七年級(jí)地理上冊(cè)22海陸的變遷教案(新版)新人教版-展示頁
2024-11-15 12:17本頁面
【正文】 非洲板塊和印度洋板塊的交界處，兩大板塊發(fā)生張裂運(yùn)動(dòng)）。你能運(yùn)用剛才的演示結(jié)論來解釋下列現(xiàn)象嗎？①、根據(jù)測(cè)量，亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴(kuò)張。請(qǐng)大家把課本合起來，課本分別代表兩個(gè)板塊的陸地部分，請(qǐng)大家演示并思考課本從課桌交界相背移動(dòng)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（由陸地變成海，進(jìn)一步可能形成大洋）。（問）：板塊與板塊交界的地方，箭頭的方向有哪幾種模式？表示什么意思？（圖中有兩種模式。（問）：那幾乎全部是海洋的板塊是什么？（太平洋板塊）。出示“六大板塊與主要火山、地震的分布圖”：（問）：由巖石組成的地球表層可分為哪六大板塊？（亞歐板塊．．．．．．）。值得告慰的是，他的“大陸漂移假說”，現(xiàn)在已經(jīng)被人們所證實(shí)，并搞清了大陸漂移的機(jī)制，即是由于板塊運(yùn)動(dòng)引起的。為他所熱愛的大陸漂移的研究事業(yè)英勇獻(xiàn)身。魏格納放棄了嗎？（沒有）。魏格納提出的“大陸漂移假說”在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是荒謬的。（問）：你能從演示中歸納“大陸漂移假說”的主要觀點(diǎn)嗎？（生）：魏格納認(rèn)為，在兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。兩年后，他大膽提出了“大陸漂移假說”。（從課本圖２．１６和圖２．１７中找到的）。（問）：你能幫助魏格納找到兩塊大陸上對(duì)應(yīng)的“文字”嗎？（生）：能找到。（問）：結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)，如果你是魏格納，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？（生）：有兩種可能。而圖片五才說明它們?cè)揪褪且粡?。出示圖片三：是這一張嗎？（生）：是。（新授）：出示圖片一：誰能快速地在一堆破紙中找到這張紙的另一半？（生）：找形狀和它吻合的那一張。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)步驟：（復(fù)習(xí)）：你能說出海陸分布的一些有趣的特點(diǎn)嗎？（①陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球，但北極地區(qū)卻是一片海洋，南極地區(qū)卻是一片陸地；②除南極洲外，其余六大洲都是一南一北的成對(duì)分布；③大陸的形狀還多是三角形的呢海陸分布的這些特點(diǎn)不是偶然的，很久以來，人們一直在探索這些特點(diǎn)形成的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：“大陸漂移說”和“板塊運(yùn)動(dòng)說”。培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維和探究能力。第一篇：七年級(jí)地理上冊(cè) 海陸的變遷教案 (新版)新人教版第二節(jié) 海陸的變遷教學(xué)目標(biāo)：知道大陸漂移說和板塊運(yùn)動(dòng)說的內(nèi)容。能舉出實(shí)例證明海陸處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。通過魏格納與大陸漂移假說的故事，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力，學(xué)習(xí)他們持之以恒、積極探索、勇于獻(xiàn)身科學(xué)的精神。“板塊運(yùn)動(dòng)說”的運(yùn)用。．．．．．．）（承轉(zhuǎn)）：海陸分布的這些特點(diǎn)不是偶然的，很久以來，人們一直在探索這些特點(diǎn)形成的原因。出示圖片二：這一張的形狀和圖一完全吻合，可它是我們要找的那一半嗎？問題出在哪兒呢？（生）：還應(yīng)該看它們的文字能否一一對(duì)應(yīng)。出示圖片四、五：你能小結(jié)一下嗎？（生）：圖片四能拼合，僅僅是個(gè)巧合。圖一圖二圖三圖四圖五出示非洲大陸和南美大陸的輪廓拼合圖：（問）：歷史上，是誰首先發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象？（生）：是魏格納很偶然發(fā)現(xiàn)的。要么是巧合，要么原來就是同一塊大陸。對(duì)應(yīng)的“文字”就是古老地層和鴕鳥、海牛。（問）：現(xiàn)在魏格納能得出什么結(jié)論？他有什么舉動(dòng)嗎？（生）：他確信它們?cè)揪褪且粔K大陸。動(dòng)畫演示：２億年前、１億３５００萬年前、６５００萬年前、現(xiàn)在的海陸分布及變化過程。后來，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。為什么？（因?yàn)橐郧叭藗円恢闭J(rèn)為七大洲、四大洋是固定不變的）。為了進(jìn)一步尋找證據(jù)，魏格納只身一人前往格陵蘭島探險(xiǎn)考察，在他５０歲生日那一天，不幸遇難。魏格納雖然最終沒能完全證實(shí)“大陸漂移假說”，但他那種敢于大膽想象、持之以恒地積極探索、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，也激勵(lì)后人進(jìn)一步去積極探索。播放有關(guān)板塊運(yùn)動(dòng)的影片。（問）：六塊大陸和六大板塊的區(qū)別是什么？（大陸僅僅包括大片的陸地，而板塊不僅包括陸地，還包括海洋）。（問）：請(qǐng)看圖中的箭頭表示什么？（板塊運(yùn)動(dòng)的方向）。一種運(yùn)動(dòng)方向相對(duì)，表示碰撞擠壓；一種運(yùn)動(dòng)方向相背，表示板塊張裂）現(xiàn)在假設(shè)同桌的兩張課桌的交界就是兩個(gè)板塊的交界。再演示課本從各自的課桌中央相對(duì)移動(dòng)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（大洋在不斷縮小，變?yōu)楹?，進(jìn)一步海將消失，接下來，碰撞擠壓形成高山）。有人預(yù)言，幾千萬年后，紅海將成為新的大洋。②、現(xiàn)代測(cè)量表明，位于歐洲和非洲之間的地中海在不斷縮小。（地中海地處亞歐板塊和非洲板塊之間，兩大板塊發(fā)生碰撞擠壓運(yùn)動(dòng)）。說明了什么問題？你能解釋喜馬拉雅山是怎樣形成的嗎？珠穆朗瑪峰為什么還在不斷升
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