【正文】 你讀懂了什么？送別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可以看出；送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；送別的人是林子方。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詩題（課件出示詩句）人們常說“相見時(shí)難別亦難”，同學(xué)們，離別是詩，離別是歌，離別是淚水。教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀和理解中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟?qū)﹄x別之情的表達(dá)技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：1．理解重點(diǎn)詞語“無窮碧”和“別樣紅”的意思。過程與方法：通過有感情地朗讀詩句，背誦詩句，理解詩句，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟詩人的寄情技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。說說你還知道哪些？第二篇：《曉出凈慈寺送林子方》教案《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：讀懂詩句，理解詩意，體會(huì)“無窮碧”和“別樣紅”的豐富內(nèi)涵。課后請(qǐng)收集關(guān)于西湖的詩歌。出示：蘇軾《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。六、拓展延伸，超越文本。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！生自由背誦，指名背（23生）。（配樂朗誦）五、背誦古詩同學(xué)們，楊萬里是南宋最著名的四個(gè)詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。這美麗的畫面是作者清晨送別好友林子方，走出凈慈寺，在西湖邊所見而做，所以詩歌的題目是——齊讀詩題。這“無窮碧”、這“別樣紅”，組成了一幅美景，給讀者帶來了巨大的視覺沖擊，給讀者留下了深刻的印象?！皠e樣紅”：在朝陽的映照下，荷花卻格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。荷葉的綠還富有變化呢，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠......綠得充滿生機(jī)，這就是——無窮碧。“無窮碧”：綠到了及至，沒有辦法用語言形容。讀出荷葉的多。）自由讀第二句詩，說說讀懂了什么？a 荷葉很多。誰來夸夸西湖的美？（指名讀詩句）你還從這句話中讀懂了什么？西湖六月與其他季節(jié)景色有什么不一樣？（出示西湖四季圖）是呀，西湖的四季都美如畫卷。）（出示圖片）這就是西湖六月的風(fēng)光。西湖，就是浙江杭州一顆璀璨的明珠。四、品讀詩境，感受畫面同學(xué)們，八百多年前的一個(gè)夏天，大詩人楊萬里，剛剛走出凈慈寺，就脫口稱贊—— “畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。理解了重點(diǎn)詞語，誰來用自己的話說一說詩的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么？（交流古詩大意，兩生左右，鼓勵(lì)用自己的語言連貫地描述）到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。本詩中映照的是朝陽。接天：與天相接。四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。誰再來讀讀？（指名兩生，評(píng)價(jià)）齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。（指名兩生，師生正音）古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀全詩）：畢竟/西湖/六月/中，風(fēng)光/不與/四時(shí)/同。（課件出示全詩）二、初讀古詩，整體感知請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，把詩讀通讀順。這一天，林子方正要到外地做官，楊萬里在西湖邊上送別他。小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。我們?cè)鴮W(xué)過的——《小池》就是他寫的。o）、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家”。他的詩語言清新活潑，想象豐富，具有明快自然、詼諧風(fēng)趣、生動(dòng)逼真、富于形象性的特點(diǎn)，被人稱之為“誠(chéng)齋體”，世稱誠(chéng)齋先生?！稌猿?凈慈寺/送/林子方》從詩題你讀懂了什么？送別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可以看出； 送別的地點(diǎn)是凈慈寺外； 送別的人是林子方。相機(jī)評(píng)價(jià)：聲音響亮，而且能把課題當(dāng)中的四個(gè)平舌音給讀好了：慈、寺、送、子。指名讀課題?？蠢蠋煱堰@首詩寫下來。我們領(lǐng)悟過：桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情我們見證過，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見長(zhǎng)江天際流我們懷念過，勸君更盡一杯酒——西出陽關(guān)無故人從這些流傳千古的送別佳句中，我們讀出了濃濃的友情、親情。難點(diǎn)：體會(huì)詩的意境，體會(huì)作者的情感。想象詩歌描寫的畫面，感受意境，體會(huì)作者的情感。第一篇：《曉出凈慈寺送林子方》《曉出凈慈寺送林子方》誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)州市汶河小學(xué)劉箭教學(xué)目標(biāo)：正確流利地誦讀古詩。了解詩歌大意。重點(diǎn)：誦讀古詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣人們常說“相見時(shí)難別亦難”，同學(xué)們，離別是詩，離別是歌，離別是淚水。今天就讓我們帶著依依不舍的眷戀，再來誦讀一首送別詩——《曉出凈慈寺送林子方》（板書課題）杭州被譽(yù)為“人間天堂”，杭州最美的就是西湖，西湖，是一幅多姿多彩的畫，是一首韻味無窮的詩,你看——看了這么美麗的景色，你想說些什么？南宋詩人楊萬里也曾到過西湖，并寫下了這樣一首膾炙人口的詩。(板書這首詩)這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這如詩如畫的西湖，感受西湖的迷人風(fēng)光。（題目這么長(zhǎng)，誰能讀好它）糾正節(jié)奏。范讀，齊讀。誰送林子方？（楊萬里）你對(duì)詩人有怎樣的了解？（介紹作者）（課件出示）南宋詩人，（1127－1206），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（江西吉安）人。他的詩在當(dāng)時(shí)與尤袤（m224。他一生寫了兩萬多首詩，今存4200多首。誰來背背？（課件出示《小池》）泉眼無聲惜細(xì)流，早有蜻蜓立上頭。林子方，是南宋詩人楊萬里的 一個(gè)朋友。按照我們過去讀過的送別詩的內(nèi)容來想一想，你認(rèn)為這首詩中，詩人會(huì)寫些什么？（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍??）過渡：那么同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們來走進(jìn)這首詩吧。（生自由讀）誰來讀？其他同學(xué)注意聽，看他讀準(zhǔn)了沒有。接天/蓮葉/無窮/碧，映日/