學(xué)會(huì)合作心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-11-15 12:10本頁(yè)面
【正文】 作才能完成的，你能舉出一些例子嗎？學(xué)生舉例，教師可以補(bǔ)充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本書的出版、一輛汽車的出產(chǎn)……師小結(jié)：合作無(wú)處不在，小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。課件、蘋果一個(gè)、口哨一個(gè)、彩紙和、卡紙、剪刀、各種筆環(huán)節(jié) 活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入（一）體驗(yàn)游戲：《一指抓蘋果》師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)紅紅的蘋果，你們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西，用你的一個(gè)手指將它拿起，這個(gè)蘋果就屬于你了。在游戲中領(lǐng)悟并了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。為此，需要在學(xué)校教育中進(jìn)一步加強(qiáng)合作教育，采取有效的措施，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作精神的培養(yǎng)。學(xué)生心中自私、冷漠、狹隘，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念日趨淡化。隨著現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域的日益普及，校園內(nèi)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)沖突也日益突現(xiàn)。突破了輔導(dǎo)難點(diǎn)：學(xué)生充分流露自己的所思所想，交流感受和分享。本節(jié)課分別從“破冰”、“折筷”、“ 盲人方陣”、“ 休息”等幾個(gè)環(huán)節(jié)分層體驗(yàn)合作的重要性和必要性、合作中的溝通、目標(biāo)一致、配合、分工、信任等元素。對(duì)于“盲人方陣”和“休息”的是否成功，均不給與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)更深刻，分享更成功?；顒?dòng)中我對(duì)我的角色進(jìn)行定位，把自己定位為產(chǎn)婆和媒婆，產(chǎn)婆的任務(wù)是幫助孕婦順利生產(chǎn)，媒婆的任務(wù)是為青年男女牽線搭橋。課始的破冰暖身活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全和溫暖、信賴和理解、接納和輕松的和諧氛圍，學(xué)生輕松進(jìn)入活動(dòng)。這節(jié)課我使孩子擺脫了外在的控制與約束，盡情地展露自我，心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通自然流暢，學(xué)生參與經(jīng)驗(yàn)分享的興趣濃厚。通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生非常高興參加這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生喜歡這樣的活動(dòng)形式，而且就效果上來(lái)說(shuō)在體驗(yàn)中感悟也很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從課堂的表現(xiàn)和課后的反饋中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的收獲很多，達(dá)到了增進(jìn)合作、助人和自助能力的發(fā)展，預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。我2006年參加過(guò)一次素質(zhì)拓展培訓(xùn)，其中的“盲人方陣”讓我對(duì)合作體驗(yàn)很深，這個(gè)活動(dòng)不但能夠吸引學(xué)生的積極參與，并且在體驗(yàn)與反思自己的行為，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)合作上效果非常突出，所以借鑒素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一些方式用于課堂，是一次嘗試。游戲有趣，體驗(yàn)豐富，分享成功。因此，讓學(xué)生明白合作的重要性，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力非常必要。第一篇：《學(xué)會(huì)合作》心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教學(xué)反思《學(xué)會(huì)合作》心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教學(xué)反思選題明確，符合發(fā)展規(guī)律，針對(duì)性強(qiáng)。由于目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校、生活等多層面中表現(xiàn)出不合群、任性、自私、不善于與人合作的弱點(diǎn)。所以我選擇了這個(gè)對(duì)學(xué)生教育來(lái)說(shuō)比較迫切、具有針對(duì)性的課題，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合兒童心理發(fā)展規(guī)律。游戲輔導(dǎo)是以“游戲活動(dòng)”為中介，讓兒童通過(guò)游戲活動(dòng)的參與，自動(dòng)表露自己的情緒和內(nèi)心思想，體驗(yàn)與反思自己的行為，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到某種建設(shè)性效果的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。整個(gè)過(guò)程我注重真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)參與者在游戲中的體驗(yàn)和感受。輔導(dǎo)活動(dòng)的重點(diǎn)不是活動(dòng)，目的不是追求熱烈的場(chǎng)面，它的精髓在于活動(dòng)后的情感體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)分享，把感性認(rèn)識(shí)提升到理性的思考，去深刻理解活動(dòng)的心理教育含義，并促使學(xué)生把從活動(dòng)中得到的感悟遷移到生活中去，從而改善自己的認(rèn)知、人格和行為，最終達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的
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