【正文】 進(jìn)生。()，只要掌握專業(yè)內(nèi)的知識就可以。()。()。，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國_____。，一是生理的發(fā)展，二是_____的發(fā)展。，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是_____。 二、填空題(本大題共10小題。那么，一級課程和二級課程指的是()。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()。 ，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識，這種教學(xué)方法是()。16.“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會”。()。 ，處于基礎(chǔ)地位的是()。這位教師違背了()的教學(xué)原則。 、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣。. ()。 “捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的()。、發(fā)展性、基礎(chǔ)性 、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性()。”表明孔子很強(qiáng)調(diào)()。中性力量需要教師的誘導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)化為積極力量。這些中性力量個別出現(xiàn)時(shí)，可以帶來對教師一種課堂情緒的影響。④兩個學(xué)生小心翼翼地交換意見。②張開雙眼出神地望別處。消極力量，即干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。課堂中有三類力量的影響：積極力量，指增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。教學(xué)中不可忽視目標(biāo)所未提及的其他人物，未預(yù)料的教學(xué)活動也可能引出更有價(jià)值的結(jié)果。提供選擇教材、教法及教具的依據(jù)，也提供了評價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。成功的特征。一般行為標(biāo)準(zhǔn)分三類：完成行為的時(shí)間限制。標(biāo)準(zhǔn)的說明可以是定量的或定性的。最后包含表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。③使用工具和特殊設(shè)備，或者不用。①使用手冊與輔助手段，或者不允許使用。情境或條件，指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍等。分為含糊的與明確的動詞。其次包含行為動向。行為主體，指的是學(xué)習(xí)者。第二，含糊的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前教師在教學(xué)目標(biāo)的敘寫上有三類情況。中程目標(biāo)，即各級各類學(xué)校任務(wù)。它必須用學(xué)生可判斷分析的具體行為來描述，說明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果。即說明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會什么。答：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的要素。教育包括教學(xué)，教學(xué)只是學(xué)校進(jìn)行教育的一種基本途徑，除教學(xué)外，學(xué)校還通過課外活動、生產(chǎn)、勞動、社會活動等途徑學(xué)生進(jìn)行教育。(5)師生之間的非正式關(guān)系。(2)師生之間的人際關(guān)系。(6)家長對子女的期望水平對學(xué)生的學(xué)業(yè)有很大的影響。(2)家長的文化程度是影響子女學(xué)習(xí)成績和道德面貌極為重要的因素之一：(3)家庭極端貧困，經(jīng)濟(jì)水準(zhǔn)在溫飽以下，就不能為其子女提供正常或必要的學(xué)習(xí)條件。③作性因素。(4)教師的行為方式：①強(qiáng)制性的因素。(2)學(xué)生的定型期望。(6)評價(jià)。(4)修養(yǎng)。(2)榜樣和示范。：即具有理智和情感和諧發(fā)展的心理機(jī)制，高度創(chuàng)造力的活動效能以及符合共產(chǎn)主義道德的倫理內(nèi)容。融合比關(guān)聯(lián)更進(jìn)一步，它是把相關(guān)科學(xué)內(nèi)容融合為一門學(xué)科。：亦稱“合科課程”。A重要力量二、概念解釋題(每小題4分，共20分)1教育目標(biāo)：教育目標(biāo)是教育目的在各級各類學(xué)校教育中具體化。A課外活動19智力是指人們的認(rèn)識能力，其核心是()。A促進(jìn)發(fā)展17古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采用()。A本體性知識15在課堂教學(xué)中保持教學(xué)的計(jì)劃性和變動性動態(tài)平衡的主要手段是()。()。、自由參加的活動()。()。，必須具有()。()。()。共20分)，就是()。一般來說，在三個方面的協(xié)同和配合中，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用。(5)學(xué)校有選擇的與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊(duì)等建立聯(lián)系。(3)學(xué)校與社會公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。?(1)建立學(xué)校、家庭：社會三結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。(3)教師應(yīng)該協(xié)同家長創(chuàng)設(shè)有利于相互理解的教育環(huán)境和關(guān)系，應(yīng)該用親切關(guān)懷、啟發(fā)引導(dǎo)代替限制。(1)教師對學(xué)生的體育和衛(wèi)生保健教育特別重要。4:培養(yǎng)判斷,鑒別能力和探尋精神5:培養(yǎng)吃苦耐勞精神孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。它一旦形成，就會滲透于人的各種行為之中，活躍在我們的生活之中，活躍在我們的一舉一動之中。(4)教師本人要正確認(rèn)識自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，對于搞好教育工作具有重要意義。(2)教師對于不同氣質(zhì)類型特點(diǎn)占主導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式和方法。(1)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到每一個學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有可能掌握知識技能，形成健康人格。這個不會做，不好意思啊。(4)選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來滿足感。(2)選擇的教學(xué)方法是否能維持學(xué)生的注意與興趣。(八)交往素質(zhì)目標(biāo)及教育包括：社會政治生活、人際交往、群體合作等。內(nèi)容：自然美、藝術(shù)美、社會美的基本知識，正確的審美觀念、健康的審美情趣和較強(qiáng)的審美能力。(六)審美素質(zhì)目標(biāo)及教育審美素質(zhì)包括：審美意識、健康的審美情趣、一定的創(chuàng)造美的能力。精神狀態(tài)等(五)心理素質(zhì)目標(biāo)及教育包括：廣泛的興趣、積極的情緒、奮發(fā)的進(jìn)取心、健康的個性等。鍛煉與衛(wèi)生習(xí)慣。(四)生理素質(zhì)目標(biāo)及教育生理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)賴以生成的基礎(chǔ)。內(nèi)容：五愛，民族自尊心、個人與集體、國家關(guān)系，忠誠老實(shí)等。(二)道德素質(zhì)目標(biāo)及教育道德素質(zhì)是調(diào)節(jié)個人的行為，處理個人與他人和個人與社會的關(guān)系所必需的，是學(xué)生成長為一個合格的現(xiàn)代公民最 重要的條件，是學(xué)會做人的根本。對其人生發(fā)展具有定向和動力的作用。：是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，家庭、學(xué)校和社會必須予以保證的國民教育。：所有學(xué)字都必須修習(xí)的課程。二、概念解釋題(每小題4分，共20分): 是研究教育事實(shí)和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門學(xué)科。，集體真正成為教育手段的階段是()。()。、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是()。14.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。()規(guī)定。?()。()。()。學(xué)校即社會D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于()。?根舍因2.()明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。第一篇：2教育學(xué)歷年真題(二)含答案教育學(xué)歷年真題（二）一、單項(xiàng)選擇題(在備選的答案中，只有一個答案是正確的。將其選出并將標(biāo)號填寫在題目后面的括號中，每小題1分，共20分)1.“教育即生長”是教育哲學(xué)家()的觀點(diǎn)。 ?()。()。，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會體現(xiàn)了現(xiàn)代()教育的特征。、生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展()的特點(diǎn)。、直接、透明()。()體現(xiàn)出來。這一觀點(diǎn)屬于()。()功能的兩大含義。()。、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于()。：是指教師對學(xué)生之間相互關(guān)系的認(rèn)知。：是指進(jìn)行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參與社會生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。三、簡答題()? 素質(zhì)教育目標(biāo)分解(一)思想政治素質(zhì)目標(biāo)及教育思想政治素質(zhì)在愛教育者的整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治的或統(tǒng)帥的地位。包括：政治素質(zhì)教育，思想素質(zhì)教育。主要目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德觀念、法制觀念和文明行為習(xí)慣，以形成學(xué)生完美的品格。(三)文化素質(zhì)目標(biāo)及教育包含：科學(xué)、道德和藝術(shù)科學(xué)文化知識素質(zhì)教育包括：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本學(xué)習(xí)方法、基本智力素質(zhì)教育。內(nèi)容：健身的基本知識、技能。抵抗疾病的能力。心理素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)健康的心理，健全的人格。它是指形成受教育者科學(xué)和審美觀念、較強(qiáng)的審美感和創(chuàng)造美的能力的教育過程。(七)勞動素質(zhì)教育目標(biāo)及教育勞動素質(zhì)：熱愛運(yùn)動的態(tài)度、自覺勞動的習(xí)慣、一定的生活處理能力和簡單的勞動技能等。：(1)選擇的教學(xué)方法是否符合學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備。(3)分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的智力問題和情趣問題。(5)維持課堂紀(jì)律是實(shí)施教學(xué)方法的重要前提。教師了解學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，對于做好教育工作，使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，形成健康人格具有重要的意義。成為有價(jià)值的社會成員。(3)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。?1:建設(shè)自我一個良好的自我必須學(xué)習(xí)建設(shè)自我,而一個良好的自我很有可能把教育者引向良好的道路,:圍繞人格的建設(shè)選修課程體系,“思想道德修養(yǎng)”......3:培養(yǎng)人文意識人文意識可以通過感性的形式體現(xiàn)出來，也可以通過理性的形式體現(xiàn)出來。在人文活動中，永遠(yuǎn)存在著一種對人類的關(guān)懷，對創(chuàng)造事業(yè)的激情?！?具調(diào)查80后的孩子,比50年代的患精神的病的還要浮躁,所以更要去奢侈,去浮躁,:注意日常生活知行同一,要通過善的積累,不斷鞏固強(qiáng)化,只有不斷加強(qiáng)自我磨練,:再內(nèi)心反省自己的言行,草出邪惡不好的東西,保留善的東西,:指個人在獨(dú)處無人注意的情況下,仍然自覺按一定道德準(zhǔn)則思考和行動,而不做任何壞事四、論述題(每小題15分，共30分)。(2)教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行生理知識和性的教育。(4)教師應(yīng)善于組織有利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的競賽活動，使學(xué)生這種榮譽(yù)感得到滿意的發(fā)展和鞏固。(2)學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對學(xué)生有益的活動。(4)學(xué)校與社會專門性的社會教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。最后需要指出的是，在我國，家庭、學(xué)校和社會的根本利益是一致的，這為家庭、學(xué)校和社會相互支持和協(xié)作提供了良好的前提條件。第二篇：5教育學(xué)歷年真題(五)含答案教育學(xué)歷年真題（五）一、單項(xiàng)選擇題(在備選的答案中，每小題1分。()?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學(xué)的()。()。()。()?！八刭|(zhì)”以外，還要看()。()。A教學(xué)機(jī)智16教師發(fā)展性評價(jià)的目的是()。A分組教學(xué)18學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()。A注意力20學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種()。：就是通過人與人的交往而形成的在心理上相互依存、相互影響的關(guān)系所造成的心理氣氛。由若干相關(guān)科學(xué)組合成的新學(xué)科。：是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運(yùn)用。三、簡答題(每小題6分，共30分)1簡述學(xué)生德育的方法有哪些?(1)說服教育。(3)鍛煉。()陶冶。??(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式。(3)班集體的特點(diǎn)。②親和性因素。?(1)由于家長在職業(yè)類別上的不同，使得家庭教育和家庭生活都受到不同影響。(4)家庭結(jié)構(gòu)在其完整性上，可區(qū)分為常態(tài)家庭和非常態(tài)家庭：(5)家庭的氣氛是家庭生活中的一個非自然的主觀因素。?(1)師生之間的工作關(guān)系。(3)師生之間的組織關(guān)系：(4)師生之間的心理關(guān)系。是一種部分與整體的關(guān)系。四、論述題(每小題15分，共30分)。教學(xué)目標(biāo)的敘寫，在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動對學(xué)生產(chǎn)生具體的行為改變。其行為表現(xiàn)或改變必須是可觀察可測量的，可作為目標(biāo)是否達(dá)成的衡量標(biāo)準(zhǔn)。從廣義講，包括終極目標(biāo)，即國家教育宗旨。短期目標(biāo)，每科每課的教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)。第一，用教育目標(biāo)代替。首先包含行為主體。行為目標(biāo)描述的應(yīng)是學(xué)生的行為，不是教師的行為。行為動詞用以描述學(xué)生所形成的可觀察、可測量的具體行為。再次包含情境或條件。對條件的表述有四種類型。②提供信息和提示。④完成行為的情景。表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)，指學(xué)生對目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以評量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。也可以二者都有。準(zhǔn)確性。教學(xué)設(shè)計(jì)擁有具體明確的行為目標(biāo)，可以為教師提供明顯的教學(xué)方向。但有些教學(xué)目標(biāo)是不能測量學(xué)習(xí)結(jié)果的，也需要加以重視?！爸行粤α俊钡奶幚?。中性力量，指不增進(jìn)也不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。中性力量的表現(xiàn)形式有：①不在聽課，但靜坐在座位上的學(xué)生。③既不吸引別人也不使其他人分心的亂涂亂畫。⑤在桌上睡覺但無鼾聲。但也可以在不擾亂主要工作的條件下，接受學(xué)生的這些中性現(xiàn)實(shí)，讓其他學(xué)生胎常進(jìn)行學(xué)習(xí)，如中斷教學(xué)逐個處理會引起分心時(shí)間，影響全班學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。第三篇：2017教育學(xué)歷年真題整理,教師招聘考試模擬含答案2017年教師考試（教育學(xué)）模擬測驗(yàn)一（含答案解析）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)?()：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ()。 ：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律()的反映。7.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的()。 9.“教書”與“育人”是()的關(guān)系。”這位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。 11.“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視()。 ()。()。這種課外活動的形式是()。 ，每次趙老師上課或在場時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。 、地方、學(xué)校三個層次。()法。每小題l分，共10分) _____。，教師不能包辦。，七藝包括文法、_____、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。、狀況和結(jié)果作出全面的、恰如其分的評估，進(jìn)行質(zhì)的評議和量的統(tǒng)計(jì)，這項(xiàng)工作被稱為_____。、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、人物、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫_____。三、判斷題(本大