【正文】 唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥 而不舍的鉆研精神。 你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說明理由 ：（ 1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。 不要??而要?? 我們不要過分地依賴父母 ,而要學(xué)會(huì)獨(dú)立。 舉例： “畫龍點(diǎn)睛” 比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。 舉例： .“今年過節(jié)不收禮??收 禮只收腦白金” “濫竽充數(shù)” 比喻沒有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。 寫出兩句關(guān)于“觀察”的名人名言： 第三單元復(fù)習(xí) 一、字詞部分 妥帖 貼補(bǔ) 驚慌 說謊 一貫 習(xí)慣 貪婪 貧窮 機(jī)械 戒心 推敲禮貌 多音字：濟(jì) 濟(jì)南 接濟(jì) 蒙 蒙騙 蒙蒙亮 8《成語故事》 1 《成語故事》分別講了 _《自相矛盾》 __、 _《濫竽充數(shù)》 _、 _《畫龍點(diǎn)睛》 _。 ) 練習(xí)二 八仙過海 —— 各顯神通 姜太公釣魚 —— 愿者上鉤 千里送鵝毛 —— 禮輕情意重 請(qǐng)你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話） 芝麻開花 —— 節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。那你想到那些名言呢？ (觀察，觀察，再觀察。 三、拓展練習(xí)： 寫出表達(dá)“看“的詞語： 窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時(shí)間快的詞語： 剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動(dòng)物的成語： 萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足 金蟬脫殼 一、字詞： 多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧 二、課文：《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了 （金蟬脫殼的過程） ，展示 （了那奇特動(dòng)人的情景） ，啟發(fā)人們 （留心觀察事物） 。 簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。 二、課文： 變色龍，學(xué)名 （避役） ，因?yàn)樗軌?（根據(jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色） ，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。） 三、拓展練習(xí)： 照樣子寫詞語： 甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊： 勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng) 風(fēng)雨雨 鳥棲蟲居： 龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞 頒獎(jiǎng)詞： 法布爾，一個(gè)從小就迷戀昆蟲的人，對(duì)科學(xué)、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學(xué)家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。 ) 三、拓展練習(xí)： 描寫自然風(fēng)光的成語： 山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里 仿寫詩句： 青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！ 綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海 ,顯示少年的胸襟！ （小鳥說） ： （飛翔吧） ， （飛向遼闊的天空） ， （展示少年的才華） ！ （沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！ 學(xué)完這課，你想到了那些名言 ?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路） 5 裝滿昆蟲的衣袋 一、字詞： 同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載 二、課文： 課文記敘了法國著名昆蟲學(xué)家 （法布爾） 從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（ 答案 :從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。 B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎 ? (答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。去吧，去呼吸山水間 （山水間芬芳的空氣） ，去吧，去打開大自然 （打開大自然綠色的課本） 。 第 二單元 復(fù)習(xí) 4 去打開大自然綠色的課本 一、字詞： 形近字：錦 棉 綿 二、課文： 1 課題的含義 是 （走進(jìn)大自然，去探索 發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 一曲高歌一樽酒 ,一人獨(dú)釣一江秋。（這兩句是 因果 關(guān)系。 意欲 ：心想。 林樾 ：林中成陰的地方。 三、解釋： 不知處 ：不知道在何處。 忙趁東風(fēng)放紙鳶 飛入菜花無處尋。 樹頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。 二、搜集描寫兒童生活的古詩。古詩動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（ 歌聲振林樾 ），忽然“（ 閉口立 ）”，是因?yàn)樗? “（ 意欲捕鳴蟬 ）”。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（ 高潔 ）性格以及詩人對(duì)他的（ 仰慕之情 ）。 《尋隱者不遇》這首詩的作者是（ 唐 ）代詩人（ 賈島 ）。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。 行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。 我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí) ,也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。 即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭 。 三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。演講是指 在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。充分體現(xiàn)了 老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù) 。 他要求學(xué)生每天從 身體、學(xué)問、工作、道德 四方面問一問自己，以此 激勵(lì)和鞭策自己 。 宋 朱熹 《觀書有感》 陶校長的演講 一、填字： Lian 鍛（ 煉 ） 精（ 練 ）（ 連 ）接 簡(jiǎn)（ 練 ）（ 煉 ）鋼 Ji 立（ 即 ） （ 即 ）使 （ 既 ）然 （ 及 ）時(shí) 奮筆（ 疾 ）書 Li （ 歷 ）史 日（ 歷 ） 鼓（ 勵(lì) ）（ 厲 ）害 激（ 勵(lì) ） 再接再（ 厲 ） 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 唐 杜甫《奉贈(zèng)書左丞丈二十二韻》 （ 2） 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。 戛然而止 ：形容聲音突然停止。 五、詞語解釋： 娓娓動(dòng)聽 ：形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。 當(dāng)局者迷，旁觀者清。 攻無不克，戰(zhàn)無不勝。 螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長一智。 形容口才好的成語有： 口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座 形容人才學(xué)出眾的成語： 才高八斗、 學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今 八字成語： 十年樹木，百年樹人。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。 二、填空： 《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。 五年級(jí)語文復(fù)習(xí)備課 2021— 2021 學(xué)年度第一學(xué)期 第一單元復(fù)習(xí) 《師恩難忘》 一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成 讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書 的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式 ： 摘抄 、編寫提綱 、寫讀后感 。作者是著名作家 劉紹棠 ，他通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位 教導(dǎo)有方的田老師 的回憶，抒發(fā)了 對(duì)老師的尊敬和感激之情 ?！边@句話的理解 是： 這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。 三、贊美老師的名言： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 四、根據(jù)提示寫成語。 生于憂患，死于安樂。 千里之 行，始于足下。 道高一尺，魔高一丈。 精誠所至，金石為開。 身臨其境 ：親身來到某種境地（體驗(yàn)感受）。 引人入勝 ：勝，勝境，美好的境地。 六、關(guān)于讀書的名人名言 （ 1） 讀書破萬卷，下筆如有神。 西漢 劉向 （ 3） 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 “陶校長”是 陶行知 ，他被毛澤東主席稱為“ 偉大的人民教育家” 。健康是 生命之本 ；學(xué)問是 一切前進(jìn)活力的源泉 ；工作能 培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力 ；道德是 做人的根本 。 這是一篇 演講稿 。 演講的主要特點(diǎn)： 真實(shí)性、鼓動(dòng)性。 根本一壞，（ 即使 ）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（ 也 ）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。 每個(gè)人（ 既要 ）講