13、花鐘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-15 07:13本頁(yè)面
【正文】 辦法》嗎？其實(shí)植物開(kāi)花的時(shí)間和種子的傳播一樣還與風(fēng)、昆蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、水等都有著密切的關(guān)系。無(wú)論開(kāi)花時(shí)間，還是原因的分析，都是在有一定范圍、有一定的條件限制的，把話說(shuō)死了，看似肯定，反而不科學(xué)了，設(shè)計(jì)了學(xué)生根據(jù)課文制作花鐘，即把文中每種花的圖片貼在相應(yīng)的時(shí)間鐘上。猜一猜：仙人掌大致在幾點(diǎn)左右開(kāi)花？（五）感受花鐘，拓展延伸一位植物學(xué)家掌握了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的規(guī)律建造了一座花鐘，默讀第三自然段，想想這座花鐘妙在何處？2．師生交流，體會(huì)“大致”。仙人掌原生長(zhǎng)于熱帶沙漠地區(qū)，那里白天氣溫非常高。誰(shuí)來(lái)當(dāng)曇花姑娘來(lái)介紹自己的美貌。這樣展開(kāi)：（植物界派來(lái)了曇花姑娘來(lái)介紹自己開(kāi)花與溫度、濕度和光照的關(guān)系，劃出來(lái)，讀一讀。）對(duì)第一個(gè)原因，要求學(xué)生用“因?yàn)?所以”說(shuō)，盡量做到好、中、差各層次的學(xué)生都能講。曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（四）小組合作，揭示原因 大自然真是奇妙！為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不一樣呢？我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)第二段來(lái)進(jìn)行“花鐘探密”！先來(lái)看看小組合作學(xué)習(xí)：出示小組合作學(xué)習(xí)卡片：1．讀一讀：默讀課文第二自然段。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。_____點(diǎn)，______花________。？同學(xué)們，你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開(kāi)放呀？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？就讓我們打開(kāi)資料袋看看（課件出示），找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。用課件出示句子“四點(diǎn)牽?；ㄩ_(kāi)了，五點(diǎn)薔薇花開(kāi)了，七點(diǎn)睡蓮開(kāi)了，十二點(diǎn)午時(shí)花開(kāi)了??”與課文中的句子對(duì)比，然后進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，體會(huì)交流。出示課后練習(xí)題（牽?；ǎN薇、睡蓮、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、曇花）。我立刻獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星以示鼓勵(lì)；如果學(xué)生還不大理解時(shí)，我會(huì)找一位同學(xué)上臺(tái)演示“笑臉”，我來(lái)范讀句子。比如：當(dāng)學(xué)生說(shuō)喜歡牽牛花的句子時(shí)，他一邊美美地的讀句子，可能會(huì)一邊做了個(gè)吹喇叭的動(dòng)作，樣子十分調(diào)皮、神氣，我一定及時(shí)豎起大拇指表?yè)P(yáng)他：“你讀得真棒，你真像那朵可愛(ài)的牽?；ā薄?．你最喜歡哪種花？趕快把寫(xiě)自己喜歡的花的句子體會(huì)著多讀幾遍，可以邊讀邊做動(dòng)作，看看誰(shuí)就像這些盛開(kāi)的花朵。這些花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生回答)。課文向我們介紹了那幾種花呢？指名回答。（出示）愿意讀讀這句話嗎？由此切入課題：這些鮮花不但漂亮迷人，在他們身上還藏著許多有趣的秘密呢！（二）自由讀文，發(fā)現(xiàn)秘密引：究竟有什么秘密呢？就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：（一）欣賞畫(huà)面，悄然入情激情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們一起走入花的王國(guó)，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。走出文本，拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法。過(guò)程與方法利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的，并形象列舉了牽?；ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。第一篇：1《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力正確、流利、有感情的朗讀課文，能?chē)L試背誦自己喜歡的部分。在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的表達(dá)方法和用詞的準(zhǔn)確性。入境入情，抓住重點(diǎn)詞句，自讀自悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)；養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣，做生活的有心人。難點(diǎn)：課文中不同的表達(dá)方法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放。老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫杂勺x課文第一自然段，邊讀邊想：讀了課文之后，你發(fā)現(xiàn)了花的什么秘密？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后，我歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。老師收集九種花的圖片，想看一看嗎？并適時(shí)播放課件（九個(gè)時(shí)段的九種花），圖片展示：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。（三）歸納現(xiàn)象，品味美文。學(xué)生美讀句子時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥。當(dāng)學(xué)生說(shuō)喜歡描寫(xiě)萬(wàn)壽菊的句子時(shí)，我猜測(cè)學(xué)生不太理解“欣然怒放”，我特別點(diǎn)出萬(wàn)壽菊的圖片讓學(xué)生想象，及時(shí)提示：這盛開(kāi)的萬(wàn)壽菊?qǐng)A圓的像小朋友的什么呀？學(xué)生說(shuō)：萬(wàn)壽菊像一張張娃娃燦爛的笑臉。2．讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)表達(dá)。讓學(xué)生填空。作者在描寫(xiě)這些花開(kāi)時(shí)，抓住了花的顏色、形狀、時(shí)間、動(dòng)作以及心情等來(lái)描寫(xiě)，增強(qiáng)了表達(dá)效果。A、學(xué)生閱讀資料B、句式
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