【正文】 們的三年級(jí)團(tuán)隊(duì)。在此，我代表三年級(jí)的全體教師表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。謝謝大家！郭開(kāi)福 201254 4第三篇：三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)朋友：早上好。最后共同祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才。總之，一切都要“了解適應(yīng)改變”，讓我們共同努力，使他們能很快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)，使每一位孩子能在中年級(jí)這一關(guān)鍵時(shí)期有一個(gè)成功的轉(zhuǎn)變并能得到茁壯的成長(zhǎng)。其次，在給孩子檢查作業(yè)時(shí)，可不滿(mǎn)足于看一下答案是否正確，而要孩子讀者講講解題思路，啟發(fā)孩子想想還有哪些辦法能解答這個(gè)問(wèn)題，幫助孩子選擇最佳方案。首先要重視在日常生活中，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而培養(yǎng)孩子分析、比較、綜合的能力。鼓勵(lì)孩子積極思維。中年級(jí)孩子已具有初步的觀察力，但是他們的觀察無(wú)計(jì)劃，不全面，不細(xì)致。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本。紀(jì)律本身具有制約個(gè)人自由行動(dòng)的性質(zhì)，所以執(zhí)行紀(jì)律在某種程度上要用一些強(qiáng)制的辦法，尤其是中年段的學(xué)生，因?yàn)樗麄兡暧?，有時(shí)還不能控制自己的行動(dòng)，反復(fù)性大。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。有的孩子在家里學(xué)習(xí)時(shí)是出于隨心所欲狀態(tài)的，做做玩玩，做做停停。認(rèn)真督促。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。比如，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，我想大家每天抽出510分鐘，還是可以的。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活。學(xué)習(xí)上要幫助孩子。看電視時(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。久而久之，他也會(huì)愛(ài)上閱讀。環(huán)境不僅是兒童發(fā)展的條件，同時(shí)又是兒童發(fā)展的源泉，要使孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，做父母的首先自己要有興趣。熱情支持。讓父母的言行在無(wú)形中、潛移默化地影響著孩子的言行?！靶?shù)易直也易彎”，家長(zhǎng)們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮。一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。此時(shí)首先應(yīng)給孩子以安慰、鼓勵(lì)，其次要幫助孩子查找原因，并給予具體的幫助，從好的一面去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹(shù)立他們的信心，增強(qiáng)他們的勇氣，提高他們的興趣。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強(qiáng)。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。下面先說(shuō)說(shuō)期中檢測(cè)。和我們的家長(zhǎng)也交往了三年多的時(shí)間。借這次期中考試，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！不知不覺(jué)，我和這幫孩子也相處了五個(gè)多學(xué)期，這在他們的小學(xué)階段也算一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間了。*嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處。五、需要家長(zhǎng)配合的地方每人1本草稿本，1本錯(cuò)題本，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子每天一定帶來(lái)；加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，熟悉每一冊(cè)應(yīng)用題的題型（可從課本中找）；及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè)，指導(dǎo)孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理；每天檢查作業(yè)，并放入書(shū)包；定期與教師進(jìn)行溝通。當(dāng)學(xué)生考得不理想時(shí)，要告訴他不要?dú)怵H和自卑，應(yīng)幫助他們分析原因，是粗心？是不夠努力？是試題的難度？還是發(fā)揮失常？這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué),并不僅僅是單純的計(jì)算。四、關(guān)于分?jǐn)?shù)正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，正確評(píng)價(jià)孩子的得失。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。怎么輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)有的父母說(shuō)：我不會(huì)教。當(dāng)然錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來(lái)就完了，家長(zhǎng)可以讓孩子在空閑時(shí)間或復(fù)習(xí)時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，從而減少習(xí)題量。自上個(gè)學(xué)期開(kāi)始我要求每一位學(xué)生都必須準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，就是把做錯(cuò)的原題在錯(cuò)題本上原原本本地抄一遍，并在下面留有一塊空白?，F(xiàn)在在校時(shí)間有限，路上又存在很多不安全的因素，所以我也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)題，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是一天一布置，所以，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。對(duì)于改錯(cuò)作業(yè)和錯(cuò)題本:就是學(xué)生有了錯(cuò)題后的改錯(cuò)作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能及時(shí)的改完錯(cuò)題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯(cuò)，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯(cuò)作業(yè)，也會(huì)拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固提高的作用。對(duì)于作業(yè):我還想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。二是保證孩子每天的作業(yè)準(zhǔn)確無(wú)誤。如果你的孩子有這樣缺點(diǎn)的話，一定要想辦法改正。家庭作業(yè)：我們班上的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)量不大，主要是口算和陽(yáng)光課堂，請(qǐng)家長(zhǎng)配合做兩件事；一是了解孩子完成作業(yè)的時(shí)間，二十分鐘的作業(yè)做四十分鐘，那么你的孩子的學(xué)習(xí)效率肯定是很低的。作業(yè)錯(cuò)題訂正不及時(shí)，沒(méi)有把錯(cuò)題及時(shí)抄入錯(cuò)題本。部分孩子上課喜歡講悄悄話，把學(xué)習(xí)用品當(dāng)玩具，做練習(xí)時(shí)不專(zhuān)心。在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：有的孩子課堂發(fā)言不積極，有的吞吞吐吐，不知所言。我班就有很多上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，并且能積極舉手發(fā)言的孩子，比如：....晗等。有的學(xué)生讓求周長(zhǎng)求成面積，讓求面積求成周長(zhǎng)。（四）概念教學(xué)： 目前來(lái)看：辨認(rèn)8個(gè)方向很好，但是看平面圖上的物體的方位和簡(jiǎn)單的路線圖部分學(xué)生還有待提高。粗心，忘記寫(xiě)得數(shù)。（三）關(guān)于計(jì)算 計(jì)算知識(shí)依然很重要。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，這將受益無(wú)窮。所以，在家做這些題時(shí)，家長(zhǎng)可以先讓孩子多讀題，再列式做。一部分孩子不能夠按照老師教的方法去分析題，導(dǎo)致方法錯(cuò)也可以說(shuō)思維沒(méi)有深度。由于這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容在增多，有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)我們經(jīng)常所說(shuō)的兩極分化了。而且有很多章節(jié)的知識(shí)之間聯(lián)系不大，一定要注重復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，避免遺忘（二）關(guān)于應(yīng)用題:用兩步計(jì)算解決的問(wèn)題增多，難度加大。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算教學(xué)；位置與方向、年月日的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形與正方形的面積；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)等概念教學(xué)；還有統(tǒng)計(jì)與解決問(wèn)題的教學(xué)。因此，作為家長(zhǎng)的你和作為老師的我，都有一個(gè)共同的目標(biāo),那就是——為孩子的進(jìn)步而工作并快樂(lè)著。這一時(shí)期，孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。第一篇：1三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿X(qián)X小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家晚上好！我是三（1）班的數(shù)學(xué)老師，非常歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)！轉(zhuǎn)眼間接手這個(gè)班也快一年了，天天和孩子們?cè)谝黄?，我們?cè)缇蛷哪吧搅耸煜さ碾A段，可是，和你們的交流會(huì)比較少，有的家長(zhǎng)對(duì)我還不太了解，有的也只是在電話中和我交談，今天很高興能借助學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的平臺(tái)，和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。俗話說(shuō)：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對(duì)形容三年級(jí)的孩子是非常適合的。能夠成功過(guò)渡并適應(yīng)三年級(jí)生活的孩子，會(huì)給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)；而如果對(duì)三年級(jí)的知識(shí)掌握不好，習(xí)慣差的話，他就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)或自卑情緒，這肯定不是我們大家想看到的。下面我就我所教的數(shù)學(xué)課程主要向大家說(shuō)說(shuō)以下幾點(diǎn)：一、關(guān)于這冊(cè)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容（一）內(nèi)容多?？偣簿艈卧＝鉀Q應(yīng)用題一步是基礎(chǔ)，兩步是關(guān)鍵，三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一定要打好基礎(chǔ)，有的已經(jīng)達(dá)到三步。在教學(xué)這些問(wèn)題的時(shí)候，我們都教給了學(xué)生分析的方法，在這部分存在的問(wèn)題是：一部分孩子審題不認(rèn)真，認(rèn)為題很簡(jiǎn)單，拿起來(lái)就做，導(dǎo)致錯(cuò)誤。題會(huì)做，方法對(duì)，計(jì)算錯(cuò)導(dǎo)致扣分。平時(shí)學(xué)習(xí)稍困難的孩子要先說(shuō)清楚解題思路，再提筆做，以免錯(cuò)了改，改了錯(cuò)，出現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子都生氣的場(chǎng)景。因此，我建議：部分學(xué)生適當(dāng)課外練習(xí)兩步解決的應(yīng)用題，讓孩子熟悉題型，提高能力。本學(xué)期的計(jì)算主要是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)，現(xiàn)在來(lái)看有些孩子幾乎每次都有錯(cuò)題，主要出現(xiàn)問(wèn)題的類(lèi)型有：抄錯(cuò)數(shù)字，抄錯(cuò)計(jì)算符號(hào)，計(jì)算出錯(cuò)。這些不能簡(jiǎn)單歸結(jié)于粗心，而應(yīng)該在平時(shí)的打草稿的時(shí)候就要養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。年月日知識(shí)掌握很好，可遇到求經(jīng)過(guò)多少時(shí)間的題目還是會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題；長(zhǎng)方形和正方形的面積學(xué)完后，許多孩子與二年級(jí)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)混淆，應(yīng)該引起注意。二、關(guān)于課堂我們課堂40分鐘，若能集中精力學(xué)習(xí)30分鐘就已經(jīng)很不錯(cuò)了，如果這30分鐘能夠積極思考，專(zhuān)心地學(xué)，是完全能學(xué)好的。但數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的情況也比較明顯，有一小部分孩子課堂上注意力不集中,愛(ài)做小動(dòng)作,老師講的東西不容易聽(tīng)進(jìn)去，課后的作業(yè)又不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)潦草,班上還有幾個(gè)孩子經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，這樣就造成課堂上的知識(shí)聽(tīng)的一知半解，課后也得不到鞏固，所以成績(jī)一直上不去。關(guān)于這一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子發(fā)言，把每次發(fā)言當(dāng)作一次鍛煉。沒(méi)有帶草稿本和前一天的作業(yè)。三、關(guān)于作業(yè)課堂作業(yè)：也就是作業(yè)本和基礎(chǔ)訓(xùn)練，主要是在課堂上完成，是與教學(xué)過(guò)程同步完成的，除了部分書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的孩子外，基本上完成得不錯(cuò)，家長(zhǎng)們可以會(huì)后來(lái)講臺(tái)桌上拿去查閱。遇到這種情況，你就要心中有數(shù)。該嚴(yán)厲的時(shí)候就得嚴(yán)厲。我知道很多的家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是作業(yè)，但是對(duì)于作業(yè)，我的理解是家長(zhǎng)少講，別只告訴答案，要讓孩子自己做，親歷做題過(guò)程。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多因?yàn)橥享?。俗話說(shuō)，吃一塹，長(zhǎng)一智。然后把錯(cuò)題本上的題重新做一遍，以鞏固自己所學(xué)知識(shí)。講臺(tái)桌上就有幾本格式完整、書(shū)寫(xiě)端正的錯(cuò)題本，會(huì)后有興趣的家長(zhǎng)不妨拿去看看。的確，隨著孩子年級(jí)的增加，有些題目又靈活，我知道這不是借口，可是，就算有的家長(zhǎng)不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。因?yàn)楦鞣N因素，學(xué)生偶爾的失利是在所難免的。請(qǐng)你用期待的眼光看待他們，激勵(lì)其下次多努力，相信他們下次會(huì)有進(jìn)步，切忌簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待孩子。最后是：送二句話與各位家長(zhǎng)共勉。*理解萬(wàn)歲！第二篇：三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：上午好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。隨著時(shí)間的推移師生情感越來(lái)越親密了，有的學(xué)生由一開(kāi)始對(duì)我的敬畏自然而然地產(chǎn)生了像對(duì)家人般的依賴(lài)和信任，與我的交流逐漸豐富了起來(lái)。在這三年的相處里，我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)都是非常負(fù)責(zé)的，非常關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的工作也是全心全意地支持，使我不時(shí)地感受到你們地關(guān)懷和信任。當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績(jī)，憂的是孩子的成績(jī)不理想，新課程改革和三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)使孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。不過(guò)，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩?wèn)題。我們要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)在一定程度上反映了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，但分?jǐn)?shù)決不是衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于中年段學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以從以下幾方面努力，做到真正關(guān)心孩子。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢 ？思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。身教重于言教，尤其是在家庭教育中，父母的行動(dòng)更是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，如果教育孩子不遲到，自己必須首先能做到準(zhǔn)時(shí)上班，尤其在有影響按時(shí)上班的不利因素下更是如此，如刮風(fēng)下雨、交通不暢等。家長(zhǎng)更不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而幫孩子找沒(méi)做作業(yè)的理由，比如說(shuō)出遠(yuǎn)門(mén)了，出去做客了，還是要讓孩子對(duì)作業(yè)有責(zé)任感，其實(shí)就那么點(diǎn)時(shí)間，還是可以擠出來(lái)的，不然，孩子就會(huì)照這樣子來(lái)不做作業(yè)。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果你的孩子能看到你無(wú)論在閱讀書(shū)籍、報(bào)紙還是雜志時(shí)都興致勃勃充滿(mǎn)了快樂(lè)，他就會(huì)作出這樣的結(jié)論：讀書(shū)不僅是學(xué)校里布置的任務(wù)，也是大人們也樂(lè)意去做的事情。家庭環(huán)境的熏陶是孩子成才的搖籃，這一點(diǎn)絕不能忽視，要真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。同樣作為家長(zhǎng)，我們身有體會(huì)。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫(xiě)一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，出 上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。行為要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書(shū)包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時(shí)還自己去排練節(jié)目，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。一直以來(lái)我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在做作業(yè)時(shí)喜歡講話，與周?chē)娜穗S意的講話，作業(yè)速度慢，正確率不高，已經(jīng)嚴(yán)格要求了很長(zhǎng)的時(shí)間，但效果還不如人意。所以，我們?cè)诩依锟梢越o他們準(zhǔn)備還良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有固定的書(shū)桌，不在餐桌上，不在電視機(jī)旁做作業(yè)，手邊不放零食和玩具，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機(jī)、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。但強(qiáng)制法要注意“適度”，不能超過(guò)孩子的心理承受能力，不能變成體罰損害孩子的身心健康。因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就