【正文】 領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師的成長。積極為青年教師創(chuàng)設(shè)各種成長條件，激勵(lì)青年教師脫穎而出。計(jì)劃實(shí)施以后，有關(guān)管理部門與教師經(jīng)常性回顧反思，對(duì)成績和問題達(dá)到一致的認(rèn)可，對(duì)計(jì)劃作出適時(shí)調(diào)整，以比較滿意的效果完成發(fā)展計(jì)劃。五、開展校本研訓(xùn)行動(dòng) 實(shí)施分類培養(yǎng)策略制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大力培養(yǎng)青年骨干。布置作業(yè)要適量，難易適中，教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確，批注盡量鼓勵(lì)學(xué)生。要求作業(yè)訓(xùn)練當(dāng)堂完成，課外少布置作業(yè)。落實(shí)調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平，加大了考試對(duì)教師評(píng)價(jià)的實(shí)效性。各學(xué)科必須按要求進(jìn)行單元考試，學(xué)校組織期中、期末兩次考試，要認(rèn)真評(píng)閱試卷，總結(jié)成績、查找差距。加強(qiáng)考試管理，抓實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)。每天每班對(duì)各科教師有教學(xué)行為評(píng)價(jià)，每月教務(wù)處匯總通報(bào)。做到每次檢查有方案、有反饋、有整改、有記載，確保檢查評(píng)比的實(shí)效性。校本作業(yè)全批全改，學(xué)生能靈活運(yùn)用雙色筆。每月進(jìn)行一次常規(guī)教學(xué)檢查，每月給每位老師評(píng)定優(yōu)，良，中，差?；顒?dòng)月月有安排，周周有活動(dòng)，天天有行動(dòng)。我校丁青老師，饒江華老師，李警老師參加省級(jí)優(yōu)課，微課大賽，皆獲一等獎(jiǎng)。在本學(xué)年中，我校青年教師積極參加各類活動(dòng)，喜報(bào)不斷。把教研活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)成長，建立校本教研機(jī)制，樹立校本教科研思想，廣泛開展群眾性的行動(dòng)研究、案例研究、敘事研究、反思性研究，形成骨干教師示范引領(lǐng)、同伴模仿跟進(jìn)、集體反思提高的校本教研模式。加強(qiáng)教研組織建設(shè)。做到常規(guī)抓實(shí)，精細(xì)管理。三、加強(qiáng)教研組織建設(shè) 深化課堂教學(xué)改革常規(guī)為本，改革取勝。制定常規(guī)教學(xué)檢查方案課抽查方案，月檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，及時(shí)通報(bào)檢查情況。如果班級(jí)中能形成一種親情洋溢、友愛和諧、樂善助人的班級(jí)文化時(shí)，孩子哪怕是一塊堅(jiān)冰也會(huì)被暖化。傳統(tǒng)課堂中，教師關(guān)注的是知識(shí)，對(duì)學(xué)生生命的狀態(tài)缺乏足夠重視。開展綠色評(píng)價(jià)制度。具體流程為“教師備“個(gè)案”—備課組形成“共案”—教師個(gè)性化處理（“個(gè)案”）—教師上課后反思形成“補(bǔ)案”。實(shí)行集智備課制度。教案在付印前須交教研負(fù)責(zé)人審核，審核的內(nèi)容具體到格式、自學(xué)目標(biāo)的確定、問題設(shè)計(jì)、學(xué)導(dǎo)模式流程的安排等方面，再由教務(wù)處審刻蓋章印制。實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度。推門聽課，改變了學(xué)校管理的方式，改變了教師教學(xué)的狀態(tài)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。實(shí)行推門聽課制度。成立以行政領(lǐng)導(dǎo)和科研人員為骨干的課改督查制度。同時(shí)學(xué)校每周發(fā)放教師學(xué)習(xí)資料，要求教師每學(xué)期寫讀書筆記。教學(xué)改革中，我們重視教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校有計(jì)劃安排教師外出學(xué)習(xí)，先后派出多批教師外出取經(jīng)。搭建教師學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)教師更快成長。為打造新教師，我校推行教師系列成長工程，激勵(lì)教師奮發(fā)向上。不斷拓展、更新、優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)；堅(jiān)持真理，刻苦鉆研，做自己所教學(xué)科的形象代言人；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于總結(jié)和反思，不斷提升自己的教育藝術(shù)和智慧；熱愛、尊重、信任學(xué)生，公平對(duì)待并嚴(yán)格要求每位學(xué)生，做所有學(xué)生健康成長的守護(hù)者。第一篇：2016三分校年度一教學(xué)工作總結(jié)教導(dǎo)處教育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期教務(wù)處在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在各位老師的支持和幫助下，在學(xué)校各部門的通力配合下，按照學(xué)校開學(xué)初的總體工作安排和教務(wù)處工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將教務(wù)處主要工作總結(jié)如下：一、傾力打造新教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)教育理念，打造新型教師。堅(jiān)持并踐行以人為本、終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展等與時(shí)代精神相通的教育理念；具有持久的專業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成自我更新的意識(shí)和能力，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)個(gè)性，不斷走向教師職業(yè)生涯乃至整個(gè)人生的成功；具有較強(qiáng)的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，把教育工作當(dāng)做自己的畢生事業(yè)，做一名名符其實(shí)的人民教師。每位教師養(yǎng)成時(shí)時(shí)計(jì)劃、日日反思、周周總結(jié)的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)日日有思考、周周有改變，把“教師高效課堂論壇”、“班主任工作論壇”等經(jīng)?；?、制度化，定期推廣經(jīng)驗(yàn)，交流心得，為廣大教師提供一個(gè)較好平臺(tái)，達(dá)到資源共享、共同提高的目的，從而打造一支教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)，業(yè)務(wù)能力精，專業(yè)態(tài)度正新型教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校利用多種渠道、方式，搭建教師與大師面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師更快成長，同時(shí)組織教師走出校園，外出取經(jīng)，開闊視野，增長見識(shí)，用他山之玉豐富自己的知識(shí)背囊。二、重視制度建設(shè)，讓制度為課改保駕護(hù)航健全教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每期組織教師外出學(xué)習(xí)，組織教師同讀一本書，如《高效課堂22條》、《我給傳統(tǒng)課堂打零分》、《高效課堂學(xué)案編制》等等。我們以學(xué)科組為單位，對(duì)教師實(shí)行分組管理，老中青搭配，讓他們相互影響，共同提高。由他們負(fù)責(zé)定期對(duì)每位教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，觀摩“課改先鋒”的優(yōu)質(zhì)課，由督查小組對(duì)老師的聽課、講課、備課評(píng)課等評(píng)估打分，結(jié)果記入教師綜合考核評(píng)估。學(xué)校規(guī)定：每學(xué)期行政人員每周須推門聽課一節(jié)，教師互相推門聽課每周一節(jié)，在周一的行政例會(huì)上，行政人員須將每周聽課情況作出分析，對(duì)存在的典型問題要及時(shí)反饋給被聽課教師。學(xué)校也由關(guān)注教師成績轉(zhuǎn)向關(guān)注教師教學(xué)過程；教師則更注重自己教學(xué)流程的完善，教學(xué)