【正文】 下。(七)采取更加靈活多樣的措施, 提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體綜合素質(zhì), 采取走出去、引進(jìn)來的辦法, 積極學(xué)習(xí)其他高校的經(jīng)驗(yàn), 勇于創(chuàng)新。(五)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育, 使其成為就業(yè)的主要渠道之一, 進(jìn)行投資、企業(yè)管理等創(chuàng)業(yè)所需知識的培訓(xùn)。(三)將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入正常的教學(xué)體系, 對有需要的同學(xué)開展盡可能實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)理論培訓(xùn), 利用假期為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會。從大學(xué)一入校就開始對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的各種創(chuàng)業(yè)活動, 樹立自主創(chuàng)業(yè)的理念。大部分院部認(rèn)為學(xué)校教育對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和競爭意識還是非常有幫助的。根據(jù)本次調(diào)查反映的情況, 大部分學(xué)院對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是持贊成和支持態(tài)度的, 我校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域主要集中在高科技和智力服務(wù)行業(yè)。博士7人, 碩士41 人, 本科生96 人。一、學(xué)院調(diào)查結(jié)果分析學(xué)院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29 個學(xué)院,《山東大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查問卷(學(xué)院)》由各學(xué)院指定專人負(fù)責(zé)填寫, 共收回有效問卷29 份, 回收率為100%。分析近年來, 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和就業(yè)壓力的不斷增大, 自主創(chuàng)業(yè)漸漸為一些高校畢業(yè)生所接受。自主創(chuàng)業(yè)。第一篇：近年來大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報告近年來大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報告王淑平段元勤 杜明月 易霏 李莉 董明星旅游104摘要: 為深入了解大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的基本情況, 以便為下一步做好這項(xiàng)工作提供有效的依據(jù), 山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心于2006 年6 月開展了高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查活動, 并對調(diào)查情況分別進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。關(guān)鍵詞: 畢業(yè)生。調(diào)查。為深入了解大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的基本情況, 以便為下一步更好地做好這項(xiàng)工作提供科學(xué)有效的依據(jù), 山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心開展了本次調(diào)查活動, 調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行, 問卷分兩種, 分別針對學(xué)院和學(xué)生。調(diào)查表明, 山東大學(xué)通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同學(xué)數(shù)量并不多, 20012005 年五年間共有144 人, 其中, 2001年18 人, 2002 年23 人, 2003 年24人, 2005 年35 人, 2005 年44 人。自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)主要分布在法學(xué)、物理、文學(xué)、信息、數(shù)學(xué)、哲社、體育等學(xué)院。從院部反饋的情況來看, 學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)遇到的主要困難依次為: 資金不足, 缺乏經(jīng)驗(yàn), 知識和能力欠缺, 沒有合作伙伴, 父母不理解, 社會大環(huán)境不允許等等。對于學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo), 各學(xué)院提出了一些好的建議, 主要有:(一)創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。(二)開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程, 全方位幫助學(xué)生完善自我的知識體系, 防止學(xué)生只接受本專業(yè)單一教育, 為將來獨(dú)立創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。(四)呼吁社會為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更多條件, 允許學(xué)生畢業(yè)后有一段時間在社會上觀摩、學(xué)習(xí)。(六)搭建更好的產(chǎn)、學(xué)、研平臺, 孵化中小型科技公司, 爭取本地區(qū)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策, 為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定幫助。二、學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析針對學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查, 我們選了法學(xué)院、管理學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、控制科學(xué)與工程學(xué)院、文學(xué)與新聞傳播學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院、哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院、政治學(xué)與公共管理學(xué)院等十個有代表性的學(xué)院, 由學(xué)院老師組織學(xué)生填寫, 共收回有效問卷1000 份。(一)自主創(chuàng)業(yè), 任重道遠(yuǎn)對于相關(guān)部門制定的一系列鼓勵畢業(yè)生通過各種渠道、各種形式就業(yè),支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策, 在本次調(diào)查中, %回答非常了解, %回答一般了解, %的被調(diào)查者表示僅僅聽過, %的被調(diào)查者對此一點(diǎn)也不了解。這說明: 一方面,一部分同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐階段。(二)創(chuàng)業(yè)原因多樣化在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn), 同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的目的也是多種多樣的。而高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)想法的主要來源分別為家庭(%)、朋友(%)、傳媒(%)、偶像(%)的影響以及日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力(%)等。這說明廣大畢業(yè)生對于自主創(chuàng)業(yè)的心態(tài)還是非常積極的。(四)創(chuàng)業(yè)路上的障礙不容忽視主要表現(xiàn)為資金不足, 沒有好的創(chuàng)業(yè)方向(%), 經(jīng)驗(yàn)不夠, 缺乏社會關(guān)系(%)。但就資金一項(xiàng)來說, 由于沒有固定收入, 畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的資金大部分只能來源于家庭(%)和貸款(%), %, 這也是一個非常大的挑戰(zhàn)。這說明創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)仍然是高校就業(yè)指導(dǎo)工作過程中的一項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié), 今后亟待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)。高校面對此項(xiàng)課題要采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。對于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè), 學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)、大力支持, 并加強(qiáng)指導(dǎo)。把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)引入教學(xué)體系, 開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。第二篇：大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請調(diào)查報告近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)之一。基于此，為了正確掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對性地做好鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，xx大學(xué)積極響應(yīng)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設(shè)立異型國家培養(yǎng)和貯備大學(xué)生立異創(chuàng)業(yè)人才”和xx市建設(shè)立異型城市的號召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。一、研究背景與現(xiàn)狀概念：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機(jī)會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。跟著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。三、研究