【正文】 輪椅上的霍金學(xué)生齊讀二、讀通課文 整體感知霍金的病情究竟如何？女生讀第三段，男生按時(shí)間順序用“他?了”的格式總結(jié)他的不幸他癱瘓了。今天我們要認(rèn)識(shí)的就是這樣一個(gè)人，“他在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會(huì)動(dòng)，演講和答問只能通過語音合成器來實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生能夠真切地感受霍金命運(yùn)的悲慘以及學(xué)習(xí)時(shí)的艱難和頑強(qiáng)，以產(chǎn)生心靈上的共鳴。學(xué)習(xí)課文對(duì)比的表現(xiàn)手法。[教學(xué)目標(biāo)]：學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思，能從提供的詞語中選兩個(gè)造句。正如課文最后所說，霍金真是一位“非凡的科學(xué)家”??！“非凡的科學(xué)家”、樂觀感恩的精神也激勵(lì)著我們勇往向前吧！板書設(shè)計(jì)：輪椅上的霍金物理天才（不斷求索）非凡的科學(xué)家生活強(qiáng)者（樂觀感恩）第二篇：輪椅上的霍金教學(xué)設(shè)計(jì)《輪椅上的霍金》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分：教學(xué)提示[教材簡(jiǎn)析]：《輪椅上的霍金》——霍金。 說說自己讀懂了什么？他用”霍金回答時(shí)充滿“恬靜的微笑”中，你感受到什么（很平靜，雖然他的行動(dòng)是如此艱難“艱難地叩擊鍵盤”，但微笑著面對(duì)一切）：生活強(qiáng)者，面對(duì)年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做，怎樣說的，把你感受深刻的地方畫下來，也可以寫寫自己的批注。他真是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才（學(xué)生讀板書），他是如何取得這些成就的呢？聯(lián)系課文的6兩節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？”（“全世界”“無數(shù)的讀者”，成果之大）”（感受他取得的偉大成就），再來感受他取得的成績(jī)”（感受他的想法在當(dāng)時(shí)都是非常領(lǐng)先的）”（身體是被禁錮住了，但是他的思維在飛揚(yáng)，在宇宙中翱翔，讀好排比句，一句比一句高昂、響亮）”朗讀這句過渡句，謳歌了霍金哪兩方面的魅力。那么他的魅力究竟何在呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文中的一句過渡句，它高度贊美了霍金取得的偉大成就，他的魅力所在。讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié)。 “不能看書”，感受看書的困難 “徹底剝奪說話的功能”中“徹底”一詞這是一種怎樣可怕的疾病??！命運(yùn)對(duì)他又是何等殘酷！請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀讀課文第三小節(jié)，從語言文字中去感受！二、感受命運(yùn)的殘酷：你從哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷？七、布置作業(yè)第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文，一位偉大的科學(xué)家，人稱“宇宙之王”。五、朗讀課文六、生字教學(xué)撰：注意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊。教學(xué)難點(diǎn)：為什么稱霍金為一個(gè)非凡的科學(xué)家？教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文：輪椅上的霍金，說說霍金是個(gè)怎樣的人？二、學(xué)生自學(xué)課文學(xué)生自由朗讀課文，從課文的具體語言文字中去認(rèn)識(shí)霍金三、檢查學(xué)生自學(xué)情況盧伽雷氏癥：一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病頂禮膜拜：形容對(duì)人十分的景仰、崇拜、尊敬。，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。第一篇：輪椅上的霍金教學(xué)設(shè)計(jì)1《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，理解由生字組成的詞語并用其中的兩個(gè)造句。教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。震顫：顫動(dòng)唐突；很突然的意思，你感到霍金是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)學(xué)生自由交流發(fā)言四、分清課文的層次第一部分（2節(jié)）簡(jiǎn)單介紹霍金第二部分（37節(jié)）霍金在科學(xué)上不斷求索，成為一個(gè)偉大的物理天才第三部分（812節(jié)）霍金以他堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人格力量，成為生活的強(qiáng)者。攤：每一部分都要寫得細(xì)長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)緊湊。但他又是一個(gè)不幸的人！正當(dāng)他21歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，他患上了盧伽雷氏癥。 “21歲的時(shí)候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長(zhǎng)期禁錮在輪椅上”（“不久就完全癱瘓”“長(zhǎng)期”） “身體徹底變形”中“徹底”一詞，說說身體各個(gè)部位的變形，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這段文字（出示圖片），再讀 “如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀”！命運(yùn)對(duì)霍金真是太殘酷了！從課文的字里行間、點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都能感受到這種不幸。三、充滿傳奇色彩的物理天才，卻用自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn)，用自己獨(dú)特的魅力征服了世界。：“霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。（物理天才、生活強(qiáng)者），說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充滿傳奇色彩的成就？“雖然他的身體一點(diǎn)兒也沒有離開過神秘莫測(cè)的黑洞。 “他在大腦中想象著，論證著宇宙模型。 “最年輕的英國皇家會(huì)員教授。 “他撰寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》全世界擁有無數(shù)的讀者。 “宇宙之王”的美譽(yù)！正是這樣一個(gè)在輪椅上坐了40年的人，一個(gè)身體一點(diǎn)兒也離不開輪椅的人，卻取得了無此輝煌的成就。 忘我工作板書：不斷求索四、令人折服的生活強(qiáng)者：霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更在于他是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。：指名朗讀女記者的話（這句話里帶有女記者的景仰、帶有對(duì)霍金的憐憫，在女記者或在一般人的眼里，人們認(rèn)為什么？認(rèn)為霍金“失去很多”）請(qǐng)學(xué)生交流：在女記者、一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么？（健康的身體、正常的生活、讀書、寫字的能力、生活的樂趣等等）出示：“霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑。 同學(xué)們，霍金不能說話，但是我們同學(xué)能說，飽含你的感情，讀讀霍金的話吧！ 有感情地朗讀霍金的話板書：樂觀感恩五、練習(xí)寫作，霍金的話，讓在場(chǎng)的人心靈震顫，老師相信，現(xiàn)在你的心靈肯定也被深深震顫！拿起你的筆，那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫下來吧！六、總結(jié)課文！霍金在科學(xué)上不斷求索，成為物理天才；在生活上樂觀感恩，成為生活強(qiáng)者。本文主要寫了霍金身患盧伽雷氏癥后在輪椅上度過的不幸的命運(yùn)以及以驚人的毅力成為了世界公認(rèn)的科學(xué)巨人，充分表現(xiàn)了他勇敢頑強(qiáng)的生命力量和不斷求索的科學(xué)精神。清除障礙，正確、流利地朗讀課文大概了解課文主要內(nèi)容，知道霍金是個(gè)怎樣的人，從而受到啟發(fā)與感染。[教學(xué)重點(diǎn)]：感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。[教學(xué)準(zhǔn)