【正文】 學(xué)生討論后回答，師板書總——分——總。（師板書）師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？生：驕傲、自豪、贊美。四、總結(jié)全文師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？生答。師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？提示：擬人。冬天：師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導(dǎo)游？指生讀第5自然段。師：是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。（2）我認為這個句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說自己的感受。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？生齊讀此段。師：為夏天增添色彩的還有——生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。”提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！吧w”字有由上而下覆蓋的意思?！睅煟合奶鞓淠镜奶攸c是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。例：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。夏天：師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？指名讀第3自然段。師：這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀？提示：輕緩。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意?！靶÷乖谶@溪邊散步......”師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？提示：擬人。師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題？重點指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇??！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。三、深入讀文師：你最喜歡哪個季節(jié)？生說自己最喜歡的季節(jié)。（2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕熍錁泛喗樾∨d安嶺的春夏秋冬：春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風(fēng)景圖片。生展示畫，并簡單介紹。師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？生答。教學(xué)難點文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。教學(xué)重點體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。第一篇：語文美麗的小興安嶺教案教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字，掌握生字新詞。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。課時安排兩課時第二課時一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……生：（齊）美麗的小興安嶺。師：誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下。師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？生答?，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。學(xué)生欣賞風(fēng)景。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。二、細讀課文師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。學(xué)生各抒己見。出示學(xué)習(xí)提示：（1）喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。自己先思考，然后小組交流討論。春天：師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？指名讀第2自然段。師：還有哪兒可以看出春天到了呢？提示：“山上的積雪……匯進小溪”。“散步”、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來臨的時候你有什么感受呢？生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。師：誰能有感情的讀一讀？指名多生進行朗讀。師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？學(xué)生說喜歡的詞句。”“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”?！薄霸绯?，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。秋天：師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導(dǎo)游？指名讀4自然段。例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。（3）我喜歡“這時候，森林向