【正文】 頗之處，教師不能全盤生硬地否定學(xué)生的看法，要善于委婉地指出其中的不當(dāng)之處，循循善誘，保護(hù)學(xué)生說(shuō)話的信心和積極性。在課堂教學(xué)中，要努力營(yíng)造一種民主、和諧、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使每個(gè)學(xué)生的智慧潛力、個(gè)性特長(zhǎng)都能在寬松和諧的教學(xué)氛圍中得到發(fā)揮，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。只要學(xué)生能擺出充分證據(jù)，就完全可以各抒己見(jiàn)、自由發(fā)揮。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂討論，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話愿說(shuō)的情境。教學(xué)中，教師可設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來(lái)。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動(dòng)地接受知識(shí)，缺少師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開(kāi)，教學(xué)效果可想而知。這樣不但有利于學(xué)生出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，同時(shí)也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛。另外，教師還可以使用多媒體來(lái)吸引學(xué)生的眼球。在教學(xué)過(guò)程中，我常常把游戲、表演等學(xué)生所喜歡的娛樂(lè)形式引進(jìn)課堂，通過(guò)游戲、表演等活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能對(duì)學(xué)生思維、記憶、理解、反應(yīng)等能力進(jìn)行綜合的訓(xùn)練。但注意力容易分散，自制能力較差。二、采取多種互動(dòng)形式古話說(shuō)：樂(lè)學(xué)才能善求。平時(shí)，我對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)優(yōu)等生沒(méi)有因?yàn)槠涑煽?jī)優(yōu)秀而有所偏愛(ài)，對(duì)學(xué)困生也沒(méi)有因?yàn)槠鋾簳r(shí)的落后而冷眼相看，在每個(gè)同學(xué)過(guò)生日的時(shí)候我都會(huì)給這些學(xué)生送上一張自制的小卡片，寫上一段祝福的話語(yǔ)。平時(shí)里，教師應(yīng)該言行得體，平易近人，關(guān)心學(xué)生，還要有良好的教學(xué)聲譽(yù)，這樣，教師在學(xué)生中享有了威信，使學(xué)生覺(jué)得可敬、可親、可信，教師平時(shí)不經(jīng)意地對(duì)學(xué)生的一句問(wèn)候，或許會(huì)使這位學(xué)生對(duì)你親近。這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使師生一道共同努力去完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教育目的。我們要充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛(ài)的作用，從步入教室的那一刻起，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂?！苯⒑椭C、民主的師生關(guān)系。一、建構(gòu)和諧的師生關(guān)系課堂氣氛能否活躍，首先要看師生關(guān)系是否融合，良好的師生關(guān)系是教師創(chuàng)造良好的課堂氣氛的前提，保持良好的教學(xué)氣氛必然是以健康的師生關(guān)系作基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師作為教學(xué)的組織者，課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都直接影響著課堂教學(xué)的氣氛。因此，努力營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，已成為教師提高課堂效益，學(xué)生自主探究、合作交流的一種有效途徑。第一篇：淺談如何營(yíng)造良好的課堂氛圍淺談如何營(yíng)造良好的課堂氛圍摘要：努力營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，這能使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能大大增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的能力。相反，如果教學(xué)課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)不佳，抱消極態(tài)度，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱化，學(xué)習(xí)效果得不到保證，久而久之，就會(huì)對(duì)這門學(xué)科喪失興趣。關(guān)鍵詞：寬松和諧教師主導(dǎo)學(xué)生主體教學(xué)互動(dòng)課堂氛圍良好的語(yǔ)文課堂氛圍能營(yíng)造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造有利的條件，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求和探索欲望，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)取得更佳的效果。那么，如何營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氛圍呢？我根據(jù)自己多年的課堂教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是上好一堂課的基礎(chǔ)。從宣布“上課”向?qū)W生問(wèn)好開(kāi)始，眼神、表情、話語(yǔ)、舉動(dòng)都充滿著愛(ài)，用自己的形象去感染學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互信賴的教學(xué)氛圍。良好的師生關(guān)系并不是在課堂上一下子形成，而是在平日里逐漸培養(yǎng)起來(lái)。所以，上課時(shí)的課堂氣氛如何，在很大程度上取決于教師平時(shí)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。這些，都為學(xué)生在上課時(shí)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生一般愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，自我表現(xiàn)欲望、參與意識(shí)強(qiáng)烈，容易對(duì)新鮮、有趣的事物產(chǎn)生興奮。因此，我特別注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中，充分利用音樂(lè)，美術(shù)、朗讀、游戲、表演等形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)，合理考慮其趣味性、參與性和競(jìng)爭(zhēng)性，保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與，樂(lè)于參與，并通過(guò)這些活動(dòng)真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。因此在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)需要適當(dāng)?shù)匕才乓粋€(gè)游戲或表演活動(dòng)，可調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛，降低學(xué)生的枯燥感和疲勞感，從而提高課堂教學(xué)的效果。如今，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的教學(xué)工具，尤其是一些圖片和情景的再現(xiàn)，還有可使用多功能動(dòng)畫效果、音頻視頻的多種結(jié)合等，讓學(xué)生不再感到只有文字的枯燥乏味，而是真情實(shí)景的再現(xiàn)。三、創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)課堂氣氛由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，