【正文】 量；但是不合我的性格，不符我的志向，不切合我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和工作技能。假如你是小李，怎么辦？假如我能有這三份通知書，這是我的驕傲、我的榮信、我的人生以一次成功。因此，教育必須改革，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌!三、杭州師范大學(xué)學(xué)生小李，6月份分別接到研究生、公務(wù)員、公辦教師錄取通知書。素質(zhì)教育要徹底摒棄應(yīng)試教育的片面教育觀，面向全體，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生德、智、體、美、勞方面全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，是個(gè)給教育對象加油發(fā)展的過程。是一種片面的淘汰式教育，它的危害面是面向少數(shù)學(xué)生，重智育、輕德育，忽視實(shí)踐和動(dòng)手能力，違背青少年成長發(fā)育的規(guī)律，是個(gè)給教育對象加載過程。（語言自己組織）面 試 題一、請你在黑板上用粉筆書寫：激發(fā)興趣，鼓勵(lì)求異二、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的的根本區(qū)別在哪里？這是兩種不同的教育思想?！＜偃缒闶沁@位教師，你會(huì)寫什么？為什么？―――我會(huì)寫道“一切從零開始，一張白紙好畫最新最美的圖畫……。她感到非常氣憤，不假思索地在試卷上畫了一個(gè)大大的“零蛋”。鄭杰校長說得好：“教師職業(yè)讓我的靈魂安寧，我從職業(yè)給我?guī)淼陌矊幹袊L到幸?！薄Ｅc其它相比，教師工作安全，無危險(xiǎn)；工作保酬適中，比下有余；工作有時(shí)間，生活有規(guī)律?！敖處熓侨祟愳`魂工程師”。一、請你在黑板上用粉筆書寫：教書育人 為人師表二、上海北郊學(xué)校校長鄭杰說：“教師職業(yè)讓我的靈魂安寧，我從職業(yè)給我?guī)淼陌矊幹袊L到幸福”，請你說說教師職業(yè) 的“安寧”來自何處？―――教育工作是偉大的，讓教師靈魂得到安寧。（語言自己組織）面 試 題注意：這些題目答案都是開放的，只要能言之成理即可，破折號(hào)后文字僅為命題人觀點(diǎn)?？隙ㄋ膬?yōu)異成績、從不缺課，……肯定他關(guān)心國家大事、有愛心……；明確學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。假如你是嚴(yán)老師，該怎么辦？―――假如我是嚴(yán)老師，我會(huì)：親自家訪。三、成績優(yōu)異、從不缺課的初二學(xué)生鄭小靈，竟在2008年5月15日、16日連續(xù)兩天不來校上課，此事急壞班主任嚴(yán)老師?！ㄅe例）。（老師講，學(xué)生聽）與機(jī)械學(xué)習(xí)（以簡單的重復(fù)的方式學(xué)習(xí)）是兩個(gè)概念?；卮鹣铝袉栴}時(shí)間10分鐘(含準(zhǔn)備)。我清楚意識(shí)到：教鞭下有牛頓、有工程師、有航天員……他們是祖國的棟梁，不能隨意處置。當(dāng)這2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，他舉起手中的選票說：“這就是證據(jù)！”如你遇到此類事會(huì)怎樣做嗎？―――我會(huì)認(rèn)真調(diào)查，收集合理、合法的有效證據(jù)，分析事情的來龍去脈，查出真正的小偷。你認(rèn)為呢？―――教育者和被教育者身份不一樣，……；教育的過程就是自我完善的過程，……；教育的本身是求真，……。一、請你在黑板上用粉筆書寫：抗震救災(zāi) 多難興邦二、在教育工作中師生關(guān)系出現(xiàn)問題，教師要有承擔(dān)百分之 一百責(zé)任的勇氣，即使是對方先有錯(cuò)，即使是對方全錯(cuò)。（語言自己組織）面 試 題注意：這些題目答案都是開放的，只要能言之成理即可，破折號(hào)后文字僅為命題人觀點(diǎn)。讓小皮深知“汶川大地震”災(zāi)情，在內(nèi)心知道災(zāi)區(qū)小朋友多么需要……。如何用錢，讓錢發(fā)揮更好更大的作用；與小美相比，讓錢用在刀口上……。了解小皮近來的家庭生活情況，了解小皮捐款時(shí)身邊所帶錢情況……。捐款結(jié)果：，有50元的，有60元的，??最多的200元；班中平時(shí)每天要用零食錢10多元的小皮只捐了1元，為最少；而特困生小美也捐了5元，為倒數(shù)第二。一、請你在黑板上用粉筆書寫：抗震救災(zāi) 齊心協(xié)力二、簡單談?wù)勑抡n標(biāo)中的三維目標(biāo)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”在教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)？―――從備課中體現(xiàn)三維目標(biāo)……；從上課中實(shí)現(xiàn)三維目 標(biāo)……；在教學(xué)結(jié)果（評價(jià)）中達(dá)成三維目標(biāo)……。面 試 題注意：這些題目答案都是開放的，只要能言之成理即可，破折號(hào)后文字僅為命題人觀點(diǎn)。跟這兩位學(xué)生分別談話，了解確切的信息……，尊重學(xué)生個(gè)人隱私，注意保密……，根據(jù)已知信息，進(jìn)行正面引導(dǎo)（以理服人）……。假如你是李老師，如何處理此事。―――我能讓學(xué)生喜歡的理由是：我有幽默感……，我有淵博的知識(shí)……，我有高超的教育技能……，我有愛心、耐心……，我與學(xué)生年齡相仿……，6……我相信自己：一定能讓學(xué)生喜歡。一、請你在黑板上用粉筆書寫：團(tuán)結(jié)協(xié)作 不屈不撓二、請簡要說說你能讓學(xué)生喜歡的幾個(gè)理由?！ㄗ鳉w納結(jié)尾）面 試 題注意：這些題目答案都是開放的，只要能言之成理即可，破折號(hào)后文字僅為命題人觀點(diǎn)。三、楊老師曾幾何時(shí)：當(dāng)有學(xué)生回答問題“牛頭不對馬嘴”而引得滿堂哄笑時(shí)，仍只見他堅(jiān)定地說“很好，請坐下！”問其為什么，他回答“新課程要求尊重每一個(gè)學(xué)生、對學(xué)生的每一次回答都要充分肯定和鼓勵(lì)”。―――我能成為好老師的理由是：豐富的知識(shí)，我有扎實(shí)的教育 3 理論知識(shí)和淵博的專業(yè)知識(shí)及高超的教育技能（水）……。二、請簡要說說你能成為一名好老師的幾個(gè)理由?；卮鹣铝袉栴}時(shí)間10分鐘(含準(zhǔn)備)。我們只能說這位可敬的老師對學(xué)生投入的是一份“糊涂的愛”，其表現(xiàn)是對學(xué)生自主性的忽視，對學(xué)生自主權(quán)的剝奪，一味按自己的“好心”，辦學(xué)生眼上的“壞事”。―――教師辛辛苦苦整天為學(xué)生操勞，學(xué)生卻不領(lǐng)情。我們只是在您手下被操縱的機(jī)器。因?yàn)槟跔奚彝?、犧牲自己的同時(shí)，也犧牲了我們。（用名句作結(jié)束）三、有這樣一封信：“可敬的老師，請?jiān)徫覀儾晦o而別，我們知道您愛我們愛得很深，可是我們都恨您?！@句話是有弊漏的，而現(xiàn)在我們追求的，要有服務(wù)于人的奉獻(xiàn)精神是遠(yuǎn)不夠的，像紅蠟?zāi)菢尤急M自己，沒有更多更好地為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，太可惜了。二、對“老師是紅蠟，照亮了別人，燃盡了自己”這句話，你是怎么理解的？―――我的理解是：這是上世紀(jì)末，我們教師要發(fā)揚(yáng)的一種精神?；卮鹣铝袉栴}時(shí)間10分鐘(含準(zhǔn)備)。在扭曲的應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)生學(xué)會(huì)的是依賴、順從，習(xí)慣于被管，他們幾乎失去了自主的能力。―――。其次，整個(gè)考試過程中學(xué)生出現(xiàn)焦慮不安、顧此失彼、缺少統(tǒng)籌和不能合理安排考試時(shí)間等問題?！?、據(jù)報(bào)載，前不久有一城市某初中的社會(huì)學(xué)科實(shí)行了半開卷考試，即卷一為閉卷考試，卷二為開卷考試。蕭伯納說“一個(gè)人感到自己可恥的地方越多，受尊敬和程度就超高”。我國的教育制度中，有懲罰的內(nèi)容……。教育就是通過來育人，即在幫助人接受各種知識(shí)；同樣要規(guī)范人（學(xué)生）的道德行為（準(zhǔn)則）和法律行為（準(zhǔn) 則）……?！业淖龇ㄊ牵涸谶m當(dāng)?shù)膱龊蟽扇似降日勑?，交流思想，進(jìn)行正面思想教育?！∶啦皇菍懖缓米?，是態(tài)度不端正，應(yīng)做思想工作。如果你是王老師，談?wù)勀愕南敕ㄅc做法。發(fā)現(xiàn)小美的字寫得非常不端正、難看，于是王老師教了小美，并在她的作業(yè)本上寫上了示范的字，可還沒等王老師轉(zhuǎn)身走遠(yuǎn)，小美就把王老師的示范字揉成一團(tuán)扔在了桌子。所以，教師確確實(shí)實(shí)是人類靈魂工程師。……。是教育工作的意義、性質(zhì)、對象決定的。第一篇：教師招聘面試真題一、請你在黑板上用粉筆書寫：蕭山教育 協(xié)調(diào)發(fā)展二、對“教師是人類靈魂工程師”這句話，你是怎么理解的？―――我的理解是：教師是人師。韓愈說：“師者傳道、授業(yè)、解惑也”……。教育工作的意義是傳承文明、改造靈魂；教育工作的性質(zhì)是充滿研究和創(chuàng)造；教育工作的對象是充滿求知欲的學(xué)生。一個(gè)人的思想（靈魂）是后天教育的結(jié)果，教育得好是思想家、科學(xué)家、領(lǐng)袖人物……；教育得不好是犯人、社會(huì)渣滓、……。三、一天，王老師在班里督管學(xué)生做作業(yè)，當(dāng)她轉(zhuǎn)到小美身邊時(shí)。王老師當(dāng)場氣得牙齒直哆嗦。―――我的想法是：我有不當(dāng)之處：不注意場合，當(dāng)了許多學(xué)生面，在她的作業(yè)本上寫上了示范的字，傷其自尊心?！∶烙胁蛔鹬乩蠋熤樱枰枷虢逃?。……一、請你在黑板上用粉筆書寫：萬眾一心 民族精神二、對“沒有懲罰的教育是不完整的教育”這句話，你是怎么理解的？―――這名話是對的。有一句話：你這個(gè)人要教育教育，意義是說需要適度懲罰……。值得提醒的是：這里“懲罰”不是體罰、心罰，是一種教育的手段，是一種教育的藝術(shù)。讓人無知無畏的教育是失敗的教育?？荚囈唤Y(jié)束，許多監(jiān)考老師不約而同地發(fā)出這樣的感嘆：我們的學(xué)生竟然不會(huì)開卷考試了！閉卷考試時(shí)學(xué)生胸有成竹，答案如流；而到開卷考試，學(xué)生首先是發(fā)愣，不知從何下筆。對此，請你談?wù)効捶ā．?dāng)教育偏離了良好的軌道，我們的學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣；當(dāng)我們的教育環(huán)境扭曲的方式去適應(yīng)?！ㄐ抡n程發(fā)展性評價(jià)）面 試 題注意：這些題目答案都是開放的，只要能言之成理即可，破折號(hào)后文字僅為命題人觀點(diǎn)。一、請你在黑板上用粉筆書寫：信息社會(huì) 瞬息萬變?！罢樟羷e人，燃盡自己”是一種奉獻(xiàn)精神、是一種無畏犧牲精神，沒有考 慮老師的發(fā)展?！艺J(rèn)為：教師應(yīng)是長命燈，不斷發(fā)光，不斷照亮別人，但永不燃盡自己。您為我們的學(xué)習(xí)付出