【正文】 小題，共20分）1黨的十八大發(fā)出了向“兩個一百年”奮斗目標進軍的時代號召。 第一部分單選題 第一部分多選題 第二部分單選題 第二部分多選題 不定項選擇題第一部分 公共基礎(chǔ)知識（共35題，30分）一、單項選擇題（下列各題備選答案中只有一項符合題意，請將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號內(nèi)。 問題：請你分析一下這位老師評價的成功之處。（南昌市）五、案例分析（本大題共1題，共18分）【材料】這是一位學生檔案袋中的老師評語。（太原市）4．簡述優(yōu)秀教師的人格特征。（九江市）2．簡述學生學習的特點。（南昌市）6．義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，和青少年都必須接受國家、社會、家庭必須予以保證的 教育。（杭州市）4．人格的差異主要表現(xiàn)在 差異和 差異。（無錫市）2．鄧小平提出的三個面向具體指的是、。錯填、不填均不得分。（株洲市）A．學校 B．家庭 C．社會 D．工作單位13．()是由全國人民代表大會審議通過的教育的基本法，具有僅次于憲法的法律效力。這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。他的氣質(zhì)類型屬于（）（長沙市）A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)4．小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕講不好，被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是()（?？谑校〢．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨勢沖突5．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認識發(fā)展到（）階段的兒童能做到這種程度。錯選、多選或未選均不得分?！吨泄仓醒胫贫▏窠?jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時期發(fā)展的主線是（） ，全國人大第四次會議在京召開。字數(shù)不超過1400.（大概回憶，這道題占45分？）第三篇：沈陽教師招聘考試真題范文沈陽教師招聘考試真題一、選擇題（每題1分，共60分）、獨立學科正式誕生的著作是：（）A.《學記》B.《普通教育學》C.《大教學論》D.《教育漫話》“心理斷乳期”時期發(fā)生在（），教學是一種（）A認識活動B實踐活動C主體活動D文化活動、審美、創(chuàng)造的需要歸入（）之中A．安全需要 B．尊重、成就需要C．自我實現(xiàn)需要D．歸屬和愛的需要，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當運用了（）（），限制規(guī)范的普遍性，限制規(guī)范地方性，民主規(guī)范地方性，限制規(guī)范普遍性40.《中華人民共和國教育法》頒布于（），委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責任屬于（） （）、教育教學道德和、交際道德、個人生活道德、倫理道德、個人生活道德、愛崗敬業(yè)、個人生活道德、為人師表、交際道德，專題行反思及（）（），教學對象，教學方法，教學條件，教學內(nèi)容，教學對象，教學方法，教學對象，教學條件（）D.“經(jīng)驗之塔”模型“學”為主的教學設(shè)計中，主要采用的是（），它是指為了激發(fā)和促進學生有效學習而安排學習環(huán)境中各元素的模式和方法。請從教學設(shè)計及設(shè)置說說分析，選一種教育理論來討論。請你設(shè)計班會活動。字數(shù)要求400內(nèi)二、良好的習慣影響人一生。一場主觀題 一共三道題客觀題主要考的是心理學 教育學印象里面有道題目是深圳2011年計劃改進（）多少間高中。而樹根下的字則表明了爸爸“扎根邊疆”的決心，并希望孩子們像白楊一樣“茁壯成長”。（c）A安排座位法 B幽默詼諧法 C非語言控制法 D“舞臺情境”3下列屬于標準化測驗的是（絕對性評價）（abe）A升級 B畢業(yè)、合格 C選拔（相對性評價）D排名 E標準化測驗3德育目標具體體現(xiàn)在（b）A德育任務(wù) B德育內(nèi)容 C德育方法 D德育手段德育方法：說服法，陶冶法，榜樣法，鍛煉法，獎懲法德育原則：疏導性原則，長善救失原則，嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則，因材施教原則，集體教育與個別教育相結(jié)合的原則，教育影響一致性和連貫性原則3小學語文第八冊《白楊》一課的板書。（對）3制度的制定是從正面引導，準做什么？更有約束力。2高級提問包括（cde）A知識性提問 B理解性提問 C分析性提問 D綜合性提問 E評價性提問2正確的提問方式是（abd）A面向全體學生提問，個別回答 B面向全體學生提問，全體回答 C面向個別提問，全體回答 D面向全體提問，輪流回答 E面向個別學生提問，個別回答。學生成長記錄袋評價方法包含著自我評價的成分。這種方法是指學生把自己有代表性的作品匯集起來，以展示自己的學習和進步的狀況。德育方法之一。內(nèi)部動機(intrinsic motivation)又稱內(nèi)部動機作用，是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。A12歲 B23歲 C34歲 D45歲解決簡單的問題也是意志行動（對）1自我控制是（b）的體現(xiàn)？A自我認識 B自我意志 C自我體驗 D自我評價1為了在班級中獲得地位而努力學習是屬于（b）A認識內(nèi)驅(qū)力 B自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C附屬內(nèi)驅(qū)力 D內(nèi)部學習動機 自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成績而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。（對）人們對英雄人物的頌揚是道德情感。（）適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或休學的，其父母或其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準備案。第一篇：深圳教師招聘考試真題2009年10月18日，深圳教師招考部分真題以下存在單選、多選、判斷題，供有參考答案國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過（abcd），提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。A考核 B獎勵 C培養(yǎng) D培訓 E升遷教師體罰學生，情節(jié)輕的學校行政處罰，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。（）考試因為沒有復習到而想不起來，屬于（c）A一般性遺忘 B暫時性記憶 C永久性遺忘 D暫時性遺忘 遺忘分為暫時性遺忘和永久性遺忘，前者指在適宜條件下還可能恢復記憶的遺忘；后者指不經(jīng)重新學習就不可能恢復記憶的遺忘小學生想象的特點？（bcd）A想象的有意性充分發(fā)展 B想象的創(chuàng)造成分日益增多 C想象的內(nèi)容逐漸接近現(xiàn)實 D想象的有意性迅速發(fā)展 E想象的內(nèi)容接近現(xiàn)實思維按邏輯性分類可以分為（bcd）（我個人認為是ad）A直覺思維 B動作思維 C直觀形象思維 D抽象思維 E邏輯思維小學兒童男生注意轉(zhuǎn)移能力發(fā)展性高過女生，但女生注意力穩(wěn)定性卻高于男生。（錯）美感早在兒童是（b）歲后就開始發(fā)展起來。它不直接指向知識和學習任務(wù)本身，而是把學業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源根據(jù)學習動機的動力來源，可以分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。例如，學生的求知欲、學習興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因素，會促使學生積極主動地學習1重度智力落后的智商是（d）A6950 B70100 C2549 D25以下1高度接受又嚴格要求是什么師生關(guān)系（abe）A發(fā)展基礎(chǔ)教育 B促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)C提高全民的思想道德 D發(fā)展社會主義文化 E促進社會主義精神文明建設(shè)1高度接受又嚴格要求是什么師生關(guān)系（b）A權(quán)威型 B民主型 C放任自流型 D專制型1班級的人際關(guān)系通過（a）實現(xiàn)A交往 B學習C上課 D班會1教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（c）A教育的性質(zhì) B教育的任務(wù) C教育的內(nèi)容 D教育的規(guī)律1決定教育性質(zhì)的根本因素是（b）A社會生產(chǎn)力 B政治經(jīng)濟制度 C上層建筑 D科學技術(shù)參考1研究德育過程，主要是探索德育的（d）A目標 B內(nèi)容 C方法 D規(guī)律 我國小學德育的內(nèi)容包括（abcde）A愛國主義教育 B理想教育 C集體主義教育 D勞動教育 E人道主義與社會公德教育2潤物細無聲是體現(xiàn)了陶冶法（對）2班主任學期末對學生成績，平時表現(xiàn)等方面的評價和總結(jié)是屬于（b）A學生成長記錄袋 B操行評定 C班主任計劃 D班主任總結(jié)根據(jù)一定的標準，以等第和評語的形式，對學生在學期或?qū)W年內(nèi)，思想品德表現(xiàn)作出評價。學生成長記錄袋又稱為檔案袋方法、“文件夾評價”、“另類評價”，是一種新興的質(zhì)性評價方式。其中收集的每份作品都是有意識地根據(jù)預先制定的標準選擇的。2班會的特點有集體性，針對性和（d）A教育性 B藝術(shù)性 C原則性 D自主性2課外活動就是第二課堂（錯）2課外活動按組織形式分，可分為（cde）A學科活動 B文體活動 C群眾性活動 D小組活動 E個人活動2教師：“將”指誰？“相”指誰？“和”是什么意思？“將”和“相”始終都是“和”嗎？他們?yōu)槭裁础安缓汀焙髞頌槭裁从謺昂汀蹦?？這是什么導入方式（c）A審題導入 B懸念導入 C問題導入 D講授導入課堂導入方法，常用的有：銜接導入、懸念導入、情景導入、激疑導入、演示導入、實例導入等2“哪個故事最精確地描述了英國農(nóng)場生活？”屬于什么提問（a）A評價水平提問 B理解水平提問 C綜合水平提問 D應(yīng)用水平提問知識水平提問：什么，何時，誰，說出理解水平的提問：用自己的話，比較，對照，解釋 應(yīng)用水平提問：應(yīng)用，運用，分類，選