【正文】 實(shí)給某一小組，每一 小組在學(xué)期中都有表演的機(jī)會(huì)。.課前表演就是在每堂課開(kāi)始的前五分鐘左右的時(shí)間里，讓學(xué)生圍繞學(xué)過(guò)的，將要學(xué)的或課外的內(nèi)容，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，采用英語(yǔ)表演的形式創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生迅速、輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，筆者在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第五模塊，第二單元時(shí)，布置了如下課前學(xué)習(xí)任務(wù)： many words about food have you learned ? many words about drink have you learned ?’s the difference between healthy food(drink)and unhealthy food(drink)? food(drink)的資料。簡(jiǎn)言之，小組合作學(xué)習(xí)可以在課前、課中和課后進(jìn)行。）2．有效的開(kāi)展活動(dòng)是合作學(xué)習(xí)取得成功的必要條件。小組成員共同為本組取名，如：apple group ,golden group ,greenlight ,sunshine group 等，各小組確定一名組長(zhǎng)。每個(gè)小組的人數(shù)應(yīng)適當(dāng)，每學(xué)期調(diào)整一次。小組的組成應(yīng)由老師和學(xué)生共同商討決定，要考慮學(xué)生的成績(jī)、性別、性格、交際能力等。小組成員的組成一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即小組內(nèi)各成員間性格、性別、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力存在差異，由于每個(gè)小組都是異質(zhì)的，這樣就使得全班各小組之間產(chǎn)生了同質(zhì)性，這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則。合理的分組是合作式學(xué)習(xí)取得成功的前提。在小組合作學(xué)習(xí)中，由于強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人都盡其所能，這樣問(wèn)題就變得容易解決。小組成員之間以及學(xué)習(xí)者和教師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果是非常重要的。增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自尊心和自信心（3）。其作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）。研究表明，當(dāng)人處于某種消極的情感狀態(tài)時(shí)，認(rèn)知活動(dòng)自動(dòng)停止，即使不停止，認(rèn)知活動(dòng)也不會(huì)有實(shí)際的效果。學(xué)習(xí)者的情感狀態(tài)直接影響他們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。4．合作學(xué)習(xí)能增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在組織對(duì)話和操練中，小組長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況安排誰(shuí)先誰(shuí)后，誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答，充分考慮對(duì)話的難易度和學(xué)生的水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自學(xué)能力也提高了。其他學(xué)生也希望在課堂上表現(xiàn)出色，因此他們要做好充分的預(yù)習(xí)工作。它主張那些已經(jīng)掌握某種知識(shí)和技能的學(xué)生把知識(shí)和技能教給其他成員。2．合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生向別人發(fā)問(wèn)，向別人闡述自己的看法。合作學(xué)習(xí)真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。小組合作學(xué)習(xí)可以使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)是與“個(gè)體學(xué)習(xí)”相對(duì)應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式，是一種學(xué)生在小組中通過(guò)明確的責(zé)任分工，完成共同任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)。一、合作學(xué)習(xí)的含義與特征。第一篇：初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐初探初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐初探內(nèi)容提要：本文介紹了初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)積極作用，小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，如何能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高協(xié)作能力的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)，小組合作，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)精神。1．含義：小組合作，是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，學(xué)生通過(guò)分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目的，相互促進(jìn)，共同提高的一種教學(xué)策略。2．特征：現(xiàn)代教育主張通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主意識(shí)、自主能力和自主習(xí)慣，使其成為一個(gè)具有主體性人格的人。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能較好得到強(qiáng)化。二、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)1．合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，更可以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，還可以使他們接受不同的觀點(diǎn)，擴(kuò)展他們的視野，促進(jìn)思維的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。作為講授者的學(xué)生，為了能夠教得更清楚、透徹，必須對(duì)所學(xué)的材料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析。認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，遇到不會(huì)的單詞主動(dòng)查字典，并查找資料中的有關(guān)注解。3．合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。特別是在英語(yǔ)短劇的自編自演過(guò)程中，學(xué)生除了要選擇、組織對(duì)話內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備道具，進(jìn)行角色安排，還要在排練中對(duì)效果和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改，并不斷的總結(jié)，大大提高學(xué)生的組織能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，情感是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等。積極的情感能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，而消極的情感會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。合作學(xué)習(xí)在關(guān)注情感方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。減少學(xué)習(xí)者的焦慮感（2）。有助于學(xué)習(xí)者建立健康的人際關(guān)系。5．合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率。二、合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略1．合理分組。要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與不同的人相處，尤其要關(guān)心那些交際能力弱、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，爭(zhēng)取組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步，要求組內(nèi)每一個(gè)成員做到全身心投入和全程參與。筆者將全班分成12個(gè)組（每組6人），將學(xué)生的座次按異質(zhì)小組適當(dāng)調(diào)動(dòng)，然后按座次就近組合，這種方法操作起來(lái)比較方便，且小組成員相對(duì)固定。（組長(zhǎng)可以由組員輪流擔(dān)任。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容的不同可設(shè)計(jì)成各種任務(wù)活動(dòng)，它可以是教學(xué)過(guò)程的一段或一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以一節(jié)課都進(jìn)行活動(dòng)，乃至幾節(jié)課或課外都進(jìn)行活動(dòng)。第一．課前小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一般可設(shè)計(jì)以下幾種：，包括查字典，找相關(guān)背景知識(shí)的資料，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，思考問(wèn)題，提出置疑以及預(yù)做課后練習(xí)等，小組的每個(gè)成員分別做好準(zhǔn)備，再相互討論，補(bǔ)充，再指定代表小組發(fā)言的成員，記錄小組的集體成績(jī)。這種小組活動(dòng)既能營(yíng)造課前合作學(xué)習(xí)的氣氛，又能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。課前表演一般有對(duì)話表演、講故事、看圖說(shuō)話、游戲提問(wèn)等。、班級(jí)記事、新聞報(bào)道和名人故事等安排“課前幾分鐘報(bào)告”活動(dòng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，整堂課完全運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式的情況相對(duì)較少。針對(duì)課堂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師備課時(shí)要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。要設(shè)計(jì)好哪些內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí)，什么時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少等。例如，筆者在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第七模塊第二單元時(shí)，為了讓學(xué)生熟練運(yùn)用行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)這一語(yǔ)法，在學(xué)完本課的課文后，讓學(xué)生以小組為單位，描述組內(nèi)某個(gè)成員的學(xué)校生活。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生都在用本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交際，有助于訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)了小組成員間的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。教師還應(yīng)指導(dǎo)課后的小組合作學(xué)習(xí)，如：布置小組成員間的詞語(yǔ)聽(tīng)寫，課文朗讀與背誦、檢查書(shū)面作業(yè)、進(jìn)行會(huì)話、寫作練習(xí)等。3．教師的角色意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控能力是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，有時(shí)還是學(xué)習(xí)的合作者。合作學(xué)習(xí)涉及多個(gè)要素，涉及多名學(xué)生，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，發(fā)揮著創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，維持學(xué)習(xí)秩序等作用。教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)要能起到激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生欲望的作用。（3）參與和監(jiān)控意識(shí)。當(dāng)小組活動(dòng)開(kāi)展得順利時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和調(diào)控，為學(xué)生及時(shí)提供有效的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生個(gè)人記分改為學(xué)習(xí)小組記分，把小組總成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，形成了“組內(nèi)相互合作，組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的局面，使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向小組合作達(dá)標(biāo)。通過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為面對(duì)六、七十位學(xué)生的大班，在初中英語(yǔ)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)是改革英語(yǔ)教學(xué)，