【正文】 為“四詩(shī)”。那什么內(nèi)容也包括三部分？請(qǐng)大家打開書本仔細(xì)閱讀《詩(shī)經(jīng)》的注解一，你也許能馬上對(duì)出下聯(lián)。且聽他出的上聯(lián)是：三才天地人……，（多媒體顯示）串講：這上聯(lián)一出，只見當(dāng)時(shí)在朝的文武官員個(gè)個(gè)面面相覷，搖頭嘆息，同學(xué)們，難道真被一小國(guó)使者難住了不成。【教法和學(xué)法】誦讀法、師生互動(dòng)法、多媒體輔助教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法等。【教學(xué)重點(diǎn)】理解這首古詩(shī)的主題。了解詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法?！窘虒W(xué)目的`及要求】了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。對(duì)詩(shī)歌而言，把握層面意思，可能不成問題，但是要理解詩(shī)歌的意境和表現(xiàn)手法，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是有難度的，尤其是對(duì)詩(shī)歌的詩(shī)句賞析更是一個(gè)難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)有一定的閱讀文言文的基礎(chǔ)，積累和理解了一些基本的實(shí)詞和一些常見的文言虛詞，如果借助工具書，理解一些基本的句子應(yīng)該不成問題。（二）教學(xué)內(nèi)容《關(guān)雎》這首詩(shī)充分表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心對(duì)美好愛情的向往和追求，突出表達(dá)了青年男女健康、真摯的思想感情。這個(gè)單元包括四篇古詩(shī)文，有以記事為主，虛構(gòu)理想社會(huì)的《桃花源記》；有以記游寫景為主，幽深冷寂的《小石潭記》；有以狀物為主，內(nèi)容新奇有趣的《核舟記》；有以抒情為主，感情真摯的《關(guān)雎》和《蒹葭》?？鬃右苍f：“《詩(shī)》，可以興，可以觀，可以群，可以怨。現(xiàn)在，讓我們和著音樂，一齊深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。美詩(shī)可美讀，美詩(shī)也可以歌唱，因?yàn)樵?shī)歌本是可以和樂而歌的。（配樂朗誦）師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀，女生后讀，形成一種參差錯(cuò)落之美，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。背誦這首詩(shī)。《關(guān)雎》的意境美。從“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可以看出來；情極生幻，睡夢(mèng)中、向往中，出現(xiàn)了和淑女相親相愛的愉悅情景，此時(shí)此刻，君子的內(nèi)心一定會(huì)滿溢著陶醉和幸福之情，“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”可以為證?！蛾P(guān)雎》的情感美。《關(guān)雎》的人物美。重章疊句的表達(dá)方式：大多數(shù)句子相同，少數(shù)字詞不同，重復(fù)歌詠。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，尋覓《關(guān)雎》的美點(diǎn)。讀出美點(diǎn)：同學(xué)們讀的很投入。（2）學(xué)生描述自己看到的畫面，師點(diǎn)評(píng)。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，希望能夠拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)的時(shí)候，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。（這首詩(shī)寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。全班齊讀譯詩(shī)。（2）學(xué)生四人一組合作譯讀。學(xué)生譯讀詩(shī)歌：要求：①以詩(shī)譯詩(shī)；②力求押韻；③解釋擴(kuò)展。全班齊讀。要求：①讀準(zhǔn)字音；②抑揚(yáng)頓挫。二、一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》找學(xué)生朗讀詩(shī)歌。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首詩(shī)嗎？師：不錯(cuò)，是《關(guān)雎》。說起《詩(shī)經(jīng)》大家應(yīng)該早已有了解的。師：優(yōu)美的旋律，深情的唱詞把我們帶入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的詩(shī)境里。講述一個(gè)有關(guān)愛情的民間傳說或摘抄一首你喜歡的愛情詩(shī)。四、課文小結(jié)《詩(shī)經(jīng)》的“六義”及詩(shī)歌主要內(nèi)容。（2）、重章疊詠，一詠三嘆。這首詩(shī)歌的主要藝術(shù)特色（1）、“起興”。（6）他們愛情的結(jié)局（幻想）是怎樣的？明確：窈窕淑女，琴瑟友之。求之不得，寤寐思服。）明確：窈窕淑女，君子好逑（4）詩(shī)中的男子為何會(huì)愛上這位女子？明確：參差荇菜，左右流之；左右采之；左右d之；（5）詩(shī)人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的？請(qǐng)找出相關(guān)語句。參差荇菜，左右流之。（2）浪漫的愛情往往離不開浪漫的場(chǎng)景，請(qǐng)找出文中寫景的句子，并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。生3：他彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。生1：寫了一個(gè)男子對(duì)一位美麗少女的`相思。（2）教師點(diǎn)撥，學(xué)生集體翻譯《關(guān)雎》這首詩(shī)歌。范讀《關(guān)雎》教師運(yùn)用多媒體播放音頻文件，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。d（m224。寤，醒時(shí)。 m232。ng）：一種可食的水草。參差（cēn cī）：長(zhǎng)短不齊。好逑（hǎo qi淑（shū）女：文靜美好的樣子。吟誦《關(guān)雎》注意讀準(zhǔn)下面字音?！芭d”：即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容?！绊灐保菏亲趶R祭祀用的樂歌及史詩(shī)?！对?shī)經(jīng)》的“六義”三大基本內(nèi)容“風(fēng)”：指十五國(guó)風(fēng)，是各地的民間歌謠。二、資料助讀多媒體顯示以下內(nèi)容：《詩(shī)經(jīng)》，原稱《詩(shī)》，是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，它收集了從西周初年到春秋中期的詩(shī)歌305篇，所以又叫《詩(shī)三百》 ?！蛾P(guān)雎》這首詩(shī)便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場(chǎng)對(duì)“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求。面對(duì)美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛慕之心。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。因此，本著“以學(xué)為主”的原則，這次課堂教學(xué)就化難為易，化繁為簡(jiǎn)，采用了“一詩(shī)四讀”的方法――吟讀，譯讀，品讀，唱讀。教學(xué)難點(diǎn)：雙聲疊韻連綿詞的運(yùn)用正確理解詩(shī)中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情。用對(duì)照品析字詞，豐富語言，提高鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀中體會(huì)本詩(shī)的內(nèi)涵。通過朗讀、探究、對(duì)話與合作交流的方式，品味文章語言，把握作者觀點(diǎn)。正文：關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)課題：《關(guān)雎》教學(xué)班級(jí)：九年級(jí)（2）班教學(xué)時(shí)間：20xx年3月23日教學(xué)類型：新授課教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)方法：討論法啟發(fā)法教學(xué)教師：周東紅教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過程與方法：把握全詩(shī)感情基調(diào)，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗誦全詩(shī)，在品讀中體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活，把握正確的愛情觀。了解興的表現(xiàn)手法。訓(xùn)練快讀快背，提高背誦優(yōu)秀詩(shī)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；教學(xué)設(shè)計(jì)；說課稿教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)想《關(guān)雎》是一首古老經(jīng)典的愛情詩(shī)歌，盡管其中有些詩(shī)句人們耳熟能詳，但對(duì)于初三學(xué)生來說，真正理解起來卻并非易事。換一種說法就是：大聲地朗讀，生動(dòng)地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地唱讀。（導(dǎo)入新課）俗話說：愛美之心人皆有之。現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢(mèng)中情人”。那么追求的過程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》開篇的第一首《關(guān)雎》。分為《風(fēng)》（160篇）《雅》（105篇）《頌》（40篇）相傳為孔子所編訂，后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩(shī)經(jīng)》?！把拧保悍执笱?、小雅，大部分是貴族作品。三大表現(xiàn)方法“賦”：即直接表達(dá)自己的感情（陳述鋪敘）；“比”：即對(duì)人或物加以形象的比喻。三、新授課題目簡(jiǎn)介：雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。（檢查預(yù)習(xí)，叫學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)糾正字音）睢鳩（jū jiū）一種水鳥。窈窕（yǎo tiǎo）：文靜美好的樣子。）：配偶。荇萊（x236。寤寐（w249。i）：這里指日日夜夜。寐，睡時(shí)。o）：挑選。趣譯《關(guān)雎》（1）教師指導(dǎo)，學(xué)生試著翻譯重難點(diǎn)字詞。賞析《關(guān)雎》（1）多媒體顯示：這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事？生交流討論。生2：他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。明確：這是一首愛情詩(shī)，寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的愛戀，思念、追求過程以及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。明確：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是哪一句？（這句對(duì)心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語。明確：窈窕淑女，寤寐求之。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。窈窕淑女，鐘鼓樂之?！芭d”是觸景生情，借助于其他事物引出所要表達(dá)的內(nèi)容。起到了加重感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果。五、布置作業(yè)背誦并默寫這首詩(shī)。六、板書設(shè)計(jì)《詩(shī)經(jīng)》的“六義”（1）三大基本內(nèi)容“風(fēng)”、“雅”、“頌”、（2）三大表現(xiàn)方法“賦”、“比”、“興”男主人公情感發(fā)展脈絡(luò)：愛戀――相思――幻想關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入新課：課前播放鄧麗君的《在水一方》。但是你們知道嗎，這首歌的歌詞是臺(tái)灣省著名女作家瓊瑤根據(jù)《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)中的一首詩(shī)改編而來的。哪位同學(xué)能為我們介紹這本書？師：《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀著《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì)覺得步入了浪漫的殿堂。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)位于“三百篇之冠”的《關(guān)雎》。（訂正字音）學(xué)生自己大聲朗讀詩(shī)歌。教師配樂范讀。三、相映成趣譯讀《關(guān)雎》默讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，理解以下關(guān)鍵詞：雎鳩、洲、窈窕、荇菜、流、寤寐、采、友、芼、樂。（1）教師示范譯讀一句。學(xué)生展示自己的作品。（課件顯示）四、詩(shī)情畫意品讀《關(guān)雎》讀出故事：用簡(jiǎn)潔的語言概括詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容。）讀出畫面：（1）這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想像故事中的一幅幅畫面，教案《引用《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)》。河中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。（雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長(zhǎng)夜難眠圖、盡情狂歡圖）（3）全班齊讀，讀出畫面。《關(guān)雎》被冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，一定有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。預(yù)設(shè)以下內(nèi)容：《關(guān)雎》的語言美。這樣反復(fù)詠唱，增強(qiáng)了節(jié)奏感，音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種余味悠長(zhǎng)的感覺。采荇菜的少女勤勞能干，心靈手巧；文中的“君子”——年輕人對(duì)愛情非常執(zhí)著，他愛慕、追求美麗的采荇女，求之不得時(shí)，日思夜想，輾轉(zhuǎn)難眠，可見，他是一個(gè)重情重義之人。君子初見淑女時(shí)，心中充滿著喜悅和愛慕之情，從“窈窕淑女，君子好逑”可以看出來；君子追求淑女時(shí)，特別是“求之不得”時(shí)，內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的39。因此，這首詩(shī)抒發(fā)的情感是生動(dòng)細(xì)膩、健康明朗、質(zhì)樸直率的?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這兩句詩(shī)寫了關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，還有參差的荇菜，美麗的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有畫面，有情感，交織融合，意境優(yōu)美。五、音韻悠揚(yáng)唱讀《關(guān)雎》師生合作，共同演繹《關(guān)雎》之美。師再輕聲朗讀前四句。請(qǐng)聽今人譜曲的《關(guān)雎》。（課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱）六、詩(shī)意棲居再讀《詩(shī)經(jīng)》（音樂再次響起）師：《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。讓我們?cè)谝院蟮纳钪幸髡b這優(yōu)美文字，傳唱這古老歌謠，我相信我們都可以詩(shī)意地棲居在大地上！關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】（一）教材地位《關(guān)雎》是部編版八年級(jí)語文（下）第三單元9課《詩(shī)經(jīng)》二首中的一首。閱讀這些詩(shī)文，能夠讓我們了解古人的思想、情趣，感受古人的智慧，受到美的熏陶和感染，體會(huì)古人筆下的美好境界。本篇是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，更加表明了《關(guān)雎》在古代勞動(dòng)人民心目中的地位。當(dāng)然，對(duì)于基礎(chǔ)積累不夠的學(xué)生而言，疏通文意仍然是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況會(huì)有差異，各班、各校也會(huì)不同，我們?cè)趥湔n時(shí)一定要重視這一點(diǎn)。理解這首詩(shī)的主題。要求學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解賦、比、興的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入我給大家講個(gè)故事：大宋年間，遼國(guó)使者出使大宋，這遼國(guó)使者對(duì)大宋朝文人的才學(xué)早有所聞，于是，想以他本國(guó)一直無人能對(duì)的死對(duì)來為難他們。我們來對(duì)對(duì)看，怎么樣？不過，同學(xué)們對(duì)聯(lián)接觸得可能不多，我給大家提示一下，“三才”最早出自《易經(jīng)》，“三才”的內(nèi)容是天才、地才、人才。（學(xué)生看書，教師提示學(xué)生勾畫重點(diǎn)）串講：有誰能對(duì)？（《詩(shī)經(jīng)》風(fēng)雅頌，很不錯(cuò)，你已是半個(gè)東坡了。三對(duì)四，天地人對(duì)風(fēng)雅頌，非常工整，得此對(duì)句答復(fù)，遼使為之贊嘆驚愕，佩服得五體投地?！帮L(fēng)”注解上說是“地方歌謠”那到底是寫什么內(nèi)容的呢？為何有如此高的評(píng)價(jià)呢？我們來看《詩(shī)經(jīng)》的首篇“關(guān)雎”，它在很大程度上體現(xiàn)了風(fēng)的特色。（多媒體顯示）自由讀（注意注釋中的字音）朗讀指導(dǎo)關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲/窈窕/淑女，君子/好逑。齊讀（正音、停頓：關(guān)關(guān)/雎鳩）整體感知提問：詩(shī)也就是歌。這是一首什么樣的歌曲？（愛情）是男子追求女子呢，還是女子追求男子？何以看出？（多媒體顯示）問：“好逑”、“窈窕”是什么意思？（君子好逑，注意“好”的讀音為第三聲，因?yàn)橐馑紴椤袄硐氲呐渑肌辈皇窍矚g配偶。）串講：男子追求女子，經(jīng)歷哪些過程？這整個(gè)過程我認(rèn)為是一個(gè)完整的愛情故事，也可以說是愛情的三部曲。學(xué)生討論：（相愛或相戀，相即互相，是雙方的。有些人認(rèn)為這是一種美好的幻想。理由是：鐘鼓是我國(guó)古代的大型樂器，不象現(xiàn)在的年輕人拿把吉他，到人家姑娘面前叮叮咚咚敲上一陣。用琴瑟來比喻婚后幸福的生活。當(dāng)然同學(xué)們可以保留自己的看法，有自己的理解。（三）賞析藝術(shù)特色（賦、比、興手法的運(yùn)用）興串講：剛才我們?cè)诜治鲈?shī)歌內(nèi)容