【正文】 機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的改革力度，扶植那些能大量吸納農(nóng)村青年的企業(yè)?，F(xiàn)在社會上同樣是這樣一個(gè)局面，很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓(xùn)機(jī)會，去努力提高自己的素質(zhì)，去提升自己的能力。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁雖然現(xiàn)在的農(nóng)村已逐漸城市化了，但是在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)里還是存在著較為傳統(tǒng)封建的思想，而農(nóng)村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再加上對教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)和學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。在調(diào)查對象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次?；谕瑯拥脑?，絕大多數(shù)的農(nóng)村青年在最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上選擇了“農(nóng)業(yè)科技知識、法律知識、實(shí)用技能以及與自己有關(guān)的政策”。知識水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。農(nóng)村青年對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求在調(diào)查三名調(diào)查對象中對一個(gè)有共識，就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對社會具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)了農(nóng)村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進(jìn)行定位，有邏輯的人生目標(biāo)。對社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注情況在調(diào)查對象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問題、子女升學(xué)問題、農(nóng)民權(quán)益保障問題,其次為農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格、農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)民養(yǎng)老問題。農(nóng)村青年家庭收入情況從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入低于1萬元的有2名，只有1人家庭年收入高于1萬元。獲取自身技能途徑在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有2名調(diào)查對象希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，1名希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能。詳細(xì)分析見以下5項(xiàng)：受教育程度在隨機(jī)調(diào)查的三人中，初中學(xué)歷的2人，高中以上學(xué)歷1人，其中2人從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村青年、學(xué)習(xí)機(jī)會、學(xué)習(xí)需求、教育等。因此，切實(shí)去了解農(nóng)民工的思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè)，為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，是任重道遠(yuǎn)的，也是社會主義發(fā)展的客觀要求。要建設(shè)社會主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。第一篇：關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告目錄一、引言????????????????????????2二、社會調(diào)查的過程???????????????????2（一）調(diào)查時(shí)間?????????????????????2（二）調(diào)查內(nèi)容?????????????????????2??????????????????????2????????????????????2???????????????????2?????????????????3???????????????3?????????????3三、社會調(diào)查的結(jié)果與分析????????????????3（一）對個(gè)人基本情況分析?????????????????3（二）影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題?????????????3??????????????3????????????????4???????????4四、社會調(diào)查的結(jié)論????????????????4（一）體會????????????????????4（二）農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對策和建議??????4參考文獻(xiàn)?????????????????????????7關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告——河源市農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查【內(nèi)容摘要】 我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村青年占國家青年的大部分，而農(nóng)村青年是推動(dòng)社會新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的中堅(jiān)力量。他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。其中，教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。本文主要對我市農(nóng)村青年對學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行了調(diào)查，并對如何更好的發(fā)展農(nóng)村青年學(xué)習(xí)作了一些建議。二、社會調(diào)查的過程本次調(diào)研采取問卷調(diào)查方式，對我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查對象為3名年齡均在30周歲以下的農(nóng)村青年，具體過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：（一）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方式時(shí)間：2010年9月8日2010年9月13日地點(diǎn)：廣東省**市方式：問卷調(diào)查法（二）調(diào)查內(nèi)容通過這次對我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求調(diào)查，了解到如今的農(nóng)村青年早已不再是自我滿足型，個(gè)個(gè)都迫不及待的想要自我增值。對教育需求程度對于以打工為主的農(nóng)村青年來說，離開學(xué)校后是否應(yīng)該繼續(xù)接受教育，80％的人選擇了“說不清”，另外各有10％的人作出了肯定和否定的選擇。表明農(nóng)村青年對技能培訓(xùn)的認(rèn)識增強(qiáng)，并希望通過高效，低成本的方式成才。說明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。調(diào)查顯示,農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題,參與社會建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。三、社會調(diào)查的結(jié)果與分析（一）、對個(gè)人基本情況分析在對農(nóng)村青年的受教育程度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。對教育的需求程度的調(diào)查中可以看到，如果農(nóng)村青年有機(jī)會繼續(xù)學(xué)習(xí)的話，大部分的人會選擇“參加各種技能培訓(xùn)”以及“通過到城市打工”的方式，這在一定程度上說明了時(shí)間對于他們這些以出賣勞動(dòng)力為主的人來說是多么的重要。在對待新生事物上，沒有一個(gè)人因?yàn)樾录夹g(shù)具有風(fēng)險(xiǎn)性而選擇不響應(yīng)。通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體主要為廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。（二）、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低由于長期以來的歷史，地理以及國家政策原因?qū)е缕h(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后，農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。青年農(nóng)民工社會保障問題突出農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。四、社會調(diào)查的結(jié)論（一）體會無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述，我們不難看出，要強(qiáng)人強(qiáng)市強(qiáng)省乃至強(qiáng)國，教育的重要性仍舊是不容置疑的。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農(nóng)民