【正文】 本上改變傳統(tǒng)的教育結構，模式和方法，優(yōu)化生物課堂教學過程，培育有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一代新人。把實現(xiàn)素質教育的目標落實到“教”與“學”的過程中，變教學生“學會”為教學生“會學”，從而達到提高學生綜合素質的目的。應用信息技術教育手段輔助教學要切實體現(xiàn)素質教育精神，讓學生主動參與教學全過程，在媒體下感知信息－－學會認知，適時準確操作－－學會做事，相互合作－－學會共處。要避免不顧學生生理的特點，利用多媒體輔助教學信息量大，速度快，進行滿堂灌加重學生負擔的錯誤做法。三、應用現(xiàn)代信息技術輔助教學應注意的問題： 隨著科學技術的飛躍發(fā)展，現(xiàn)代信息技術也在快速更新，這就要求教師要增強科技興教的意識，認真學習現(xiàn)代信息技術的操作原理和技能，達到嫻熟操作程度，廣泛運用于教學之中，從而提高自身運用現(xiàn)代教育技術的能力。就視聽而言，視覺識記優(yōu)于聽覺識記，視—聽識記優(yōu)于單純的視覺識記或聽覺識記，同樣的一份材料，單用聽覺媒體學習，三天后記憶保持率為15%，單用視覺媒體學習，三天后記憶保持率為40%，若視聽并用，三天后記憶保持率為75%。而痕跡的形成是由刺激引起的，刺激的愈強，保持的愈持久，就越容易被激活而產生回憶。這些都是教學過程中的難點、重點內容，如果應用計算機軟件來顯示這一生理過程，既能真實、藝術地再地知識，變靜為動，化抽象為形象，增加學生的感性認識，又使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新穎有趣。科學合理地利用多媒體方式來展示教學內容，較語言、板書、書本更能引起學生的注意。心理學研究表明，人們在學習時，%，%。這樣學生在學習光合作用的過程中，通過觀察、分析，自然會聯(lián)想到光合作用過程中釋放出的氧的來源，同時，如光合作用過程中如果突然停止光照會有那種物質積累，突然停供二氧化碳會有那種物質積累，通過什么渠道來增加光合作用的產量，光合作用對未來社會有那些作用等問題的提出，則可讓學生展開豐富的想象，盡情的的發(fā)揮，這其中自然會有許多獨特的見解。用多媒體為學生營造一個生動活潑的教學環(huán)境，使學生的觀察、想象、思維、情感異常地活躍和豐富，他們可以充分地施展拳腳，敢想、敢說、敢做，在積極主動地獲取知識的同時，增強創(chuàng)新意識，為今后成為創(chuàng)造型人才打下基礎。運用現(xiàn)代信息技術進行課堂教學，對提高學生邏輯思維能力有積極作用，尤其對于學生發(fā)現(xiàn)問題、捕捉信息、獨立思考并進行創(chuàng)造性思維品質的形成極有益處，它可以促進學生優(yōu)良的綜合素質的形成。然后屏幕顯示DNA的基本組成單位，以動畫形式顯示DNA的雙螺旋結構，給出一個動態(tài)的自動解旋、堿基配對、形成子鏈構成兩個新的DNA分子的過程圖,將枯燥抽象的概念、原理、規(guī)律、復雜的運動變化過程等以生動直觀、形象逼真的方式呈現(xiàn)在學生面前，使學生產生全新的感受，學生的學習興趣會立刻調動起來，同時，興趣和信心等非智力因素伴隨著智力活動的進行，從而強化了學習的動機和需要，激發(fā)了學習熱情，使學生的學習過程能順利進行。使學生在現(xiàn)代信息教育技術營造的氛圍中，油然生趣，主動參與，輕松愉快地接收新信息，掌握新知識。而學生對自己感興趣的事物，總要想方設法去認識、去探索、去研究。教育心理學認為：興趣是獲取知識、開闊眼界、豐富生活的最重要的推動力。二、應用現(xiàn)代信息技術輔助生物課堂教學有廣闊的發(fā)展前景 生物課教學作為一門自然科學的教學，充分利用信息技術教學手段輔助教學有廣闊的發(fā)展前景。實踐證明，在課堂教學過程中，只要我們能以現(xiàn)代教育思想、素質教育思想為指導，恰當合理地運用現(xiàn)代教育技術，就能大大地促進師生間的雙向交互反饋，增大教學容量，明顯改善教學效果，有效提高教學效率。信息技術作為促進更高級學習的工具,一方面利用信息技術保證課程標準更高質量的實現(xiàn)，另一方面創(chuàng)設和營造信息支持下的綜合化學習活動和豐富多 彩的學習環(huán)境，為學生將來在信息日益豐富的社會中的生存、學習和工作奠定基礎。在信息量劇增的社會中，要在激烈的競爭中生存和發(fā)展，學生必須擁有解決問題的策略和運用恰當工具來學習、合作和交流的能力，而傳統(tǒng)的教育方式和教育手段已經遠遠不能適應培養(yǎng)學生這些必備技能的要求。以計算機多媒體和網絡通信為基礎的現(xiàn)代化信息技術在教學中的應用，是現(xiàn)代教育技術的重要標志，它正以迅猛的速度深入到基礎教育的領域之中，為廣大教育工作者所接受，并且越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。因而引發(fā)了教育體制、教育思想、教育觀念的深刻變革。信息技術應用于教學是現(xiàn)代教育的必然需求，應用現(xiàn)代信息技術輔助生物課堂教學有廣闊的發(fā)展前景。第一篇：信息技術在生物教學中的應用信息技術在中學生物教學中的應用內蒙古烏拉特中旗一中郄雨田摘要：以計算機多媒體和網絡通信為基礎的現(xiàn)代化信息技術在教學中的應用，是現(xiàn)代教育技術的重要標志。信息技術作為促進更高級學習的工具，一方面利用信息技術保證課程標準更高質量的實現(xiàn)，另一方面創(chuàng)設和營造信息支持下的綜合化學習活動和豐富多 彩的學習環(huán)境，為學生將來在信息日益豐富的社會中的生存、學習和工作奠定基礎。關鍵詞：生物教學信息技術應用隨著信息化社會的不斷發(fā)展，過去那種以教師為中心、以教材為中心的，封閉式的灌輸式的傳統(tǒng)教育模式越來越顯得不能滿足社會發(fā)展的需要。在現(xiàn)代科學技術的推動下，現(xiàn)代教育技術應用而生。一、信息技術應用于教學是現(xiàn)代教育的必然需求信息的急劇膨脹和科學技術的迅猛發(fā)展已成為當今社會日益凸現(xiàn)的特點。以計算機多媒體和網絡通信為基礎的現(xiàn)代化信息技術是現(xiàn)代教育技術的重要組成部分，其應用帶來了教育信息傳播手段的躍變。計算機多媒體作為新型高科技教學媒體，可以集動畫投影、幻燈、錄像、照片、掛圖、板書、錄音于一體，由計算機實現(xiàn)綜合處理和管理，通過十分簡便的操作將圖、文、聲、像等多種信息根據(jù)課件創(chuàng)意及使用者的意愿有機地結合傳輸給學生，在大大提高教學效率的同時，又能相當好體現(xiàn)任課教師的教學思想和教學特色。同時，能還給學生充足的自由發(fā)展的空間和時間，大量閱讀課外書籍，積極參加各種活動，發(fā)展自己的愛好特長，全面提高能力。運用現(xiàn)代信息技術輔助教學能更好地激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代化信息技術教學手段，以其形、光、聲、色等多種功能作用于學生的多個感官，不僅能吸引學生的注意力，更能激發(fā)學生的求知欲，極大地調動他們的學習熱情。利用現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，遵循教育教學規(guī)律，結合生物學科的特點，有效地激發(fā)全體學生的濃厚興趣，積極地推動不同層面的學生參與教學全過程，充分發(fā)揮“以教師為主導，以學生為主體”的作用。如講“DNA的結構和復制”一節(jié)，可先讓學生看一段課外閱讀材料，思考性狀是怎么遺傳的？DNA為什么能控制性狀的遺傳，引導學生去探索DNA結構與功能的關系。運用現(xiàn)代信息技術輔助教學有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)江澤民同志說“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，把創(chuàng)新教育作為素質教育的核心內容是課堂教學必須落實的目標。使學生在獲取新知識的過程中敢于質疑，敢于堅持自己的正確意見，學會與他人合作。例如在“光合作用”一節(jié)教學中，為講清光合作用過程中一系列物質轉化轉變過程，將水中的H和O 以及二氧化碳中的 C等分別用不同顏色、不同大小的球形表示，顯示在光合作用過程圖解中。運用現(xiàn)代信息技術輔助教學有利于集中學生的注意力 聽課時注意力集中與否是學生一堂課學習成敗的重要保障。多媒體形象、生動、直觀，符合學生的認知規(guī)律。運用現(xiàn)代信息技術能增加學生的感性認識生物學中的生理知識具有細微、動態(tài)和抽象等特點，所授知識既看不見，又摸不著，理解起來又有一定困難，如被子植物的雙受精現(xiàn)象，有絲分裂與減數(shù)分裂等。運用現(xiàn)代信息技術能強化刺激，促進記憶記憶是人腦對所經歷過的事物的反映，是經歷過的事物在人腦中留下的痕跡。心理學研究表明，多種感官的協(xié)調活動有助于提高識記的效率。以計算機多媒體和網絡通訊為基礎的現(xiàn)代信息技術，由于能把一個個活生生的畫面展示給學生，充分調動了學生多感官參與學習活動，強化了刺激，從而提高了學生的記憶水平。教師在運用現(xiàn)代信息技術教育手段時，要抓住“科學合理”這個關鍵，深入鉆研教材，找準可利用現(xiàn)代信息技術教育的內容及切入點和時機，例如，在講述減數(shù)分裂時，學生對染色體為什么能實現(xiàn)平均分配疑惑不解