【正文】 、教育模式和教育方法的變化，這些才是反映 教育變革本質(zhì)更深刻的變化。要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、語音室、投影儀等手段的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)購買的現(xiàn)成的生物的教學(xué)軟件要進(jìn)行合理的取舍，同時(shí)教師應(yīng)精心制作一些課件，盡可能使現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中起到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、捕捉信息、獨(dú)立思考問題、分析信息、解決問題，從而提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的作用。以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，由于能把一個(gè)個(gè)活生生的畫面展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化了刺激，從而提高了學(xué)生的記憶水平。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能強(qiáng)化刺激，促進(jìn)記憶記憶是人腦對(duì)所經(jīng)歷過的事物的反映，是經(jīng)歷過的事物在人腦中留下的痕跡。多媒體形象、生動(dòng)、直觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如在“光合作用”一節(jié)教學(xué)中，為講清光合作用過程中一系列物質(zhì)轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)變過程，將水中的H和O 以及二氧化碳中的 C等分別用不同顏色、不同大小的球形表示，顯示在光合作用過程圖解中。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)江澤民同志說“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，把創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)必須落實(shí)的目標(biāo)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，有效地激發(fā)全體學(xué)生的濃厚興趣，積極地推動(dòng)不同層面的學(xué)生參與教學(xué)全過程，充分發(fā)揮“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)多媒體作為新型高科技教學(xué)媒體，可以集動(dòng)畫投影、幻燈、錄像、照片、掛圖、板書、錄音于一體，由計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)綜合處理和管理，通過十分簡便的操作將圖、文、聲、像等多種信息根據(jù)課件創(chuàng)意及使用者的意愿有機(jī)地結(jié)合傳輸給學(xué)生，在大大提高教學(xué)效率的同時(shí)，又能相當(dāng)好體現(xiàn)任課教師的教學(xué)思想和教學(xué)特色。一、信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然需求信息的急劇膨脹和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展已成為當(dāng)今社會(huì)日益凸現(xiàn)的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：生物教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，過去那種以教師為中心、以教材為中心的，封閉式的灌輸式的傳統(tǒng)教育模式越來越顯得不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。第一篇：信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)蒙古烏拉特中旗一中郄雨田摘要：以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要標(biāo)志。因而引發(fā)了教育體制、教育思想、教育觀念的深刻變革。在信息量劇增的社會(huì)中，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，學(xué)生必須擁有解決問題的策略和運(yùn)用恰當(dāng)工具來學(xué)習(xí)、合作和交流的能力，而傳統(tǒng)的教育方式和教育手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這些必備技能的要求。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)過程中，只要我們能以現(xiàn)代教育思想、素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，恰當(dāng)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能大大地促進(jìn)師生間的雙向交互反饋，增大教學(xué)容量，明顯改善教學(xué)效果，有效提高教學(xué)效率。教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣是獲取知識(shí)、開闊眼界、豐富生活的最重要的推動(dòng)力。使學(xué)生在現(xiàn)代信息教育技術(shù)營造的氛圍中，油然生趣，主動(dòng)參與，輕松愉快地接收新信息，掌握新知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生邏輯思維能力有積極作用，尤其對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、捕捉信息、獨(dú)立思考并進(jìn)行創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成極有益處，它可以促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良的綜合素質(zhì)的形成。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用的過程中，通過觀察、分析，自然會(huì)聯(lián)想到光合作用過程中釋放出的氧的來源，同時(shí)，如光合作用過程中如果突然停止光照會(huì)有那種物質(zhì)積累，突然停供二氧化碳會(huì)有那種物質(zhì)積累，通過什么渠道來增加光合作用的產(chǎn)量，光合作用對(duì)未來社會(huì)有那些作用等問題的提出，則可讓學(xué)生展開豐富的想象，盡情的的發(fā)揮，這其中自然會(huì)有許多獨(dú)特的見解?？茖W(xué)合理地利用多媒體方式來展示教學(xué)內(nèi)容，較語言、板書、書本更能引起學(xué)生的注意。而痕跡的形成是由刺激引起的，刺激的愈強(qiáng)，保持的愈持久，就越容易被激活而產(chǎn)生回憶。三、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題： 隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也在快速更新，這就要求教師要增強(qiáng)科技興教的意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的操作原理和技能，達(dá)到嫻熟操作程度，廣泛運(yùn)用于教學(xué)之中，從而提高自身運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。應(yīng)用信息技術(shù)教育手段輔助教學(xué)要切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程，在媒體下感知信息－－學(xué)會(huì)認(rèn)知，適時(shí)準(zhǔn)確操作－－學(xué)會(huì)做事，相互合作－－學(xué)會(huì)共處。我們要更加深入地探討如何在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，形成現(xiàn)代教育模式，從根本上改變傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)，模式和方法，優(yōu)化生物課堂教學(xué)過程，培育有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一代新人。在演示DNA分子復(fù)制的同時(shí),還可進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,也可自學(xué)練習(xí)。學(xué)了這節(jié)課后,同學(xué)們記憶深刻,課后練習(xí)時(shí)正確率達(dá)到90%。葫蘆蘚個(gè)體小,生殖過程必須借助于水的條件才能完成。整個(gè)的顯示過程形象逼真,給同學(xué)以直觀的感受,使不易理解的教學(xué)難點(diǎn)輕松自如地解決。這些均是教 1 學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn),但又看不見、摸不著,理解起來有一定的困難。如心室收縮時(shí),心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時(shí)心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對(duì)心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解。另外在顯示過程中,可以根據(jù)時(shí)間放慢速度,邊講邊顯示?！昂J蘚的生殖和蕨類植物的生殖”這一節(jié),過去用一節(jié)課時(shí)間特別緊張甚至還需延長時(shí)間,現(xiàn)在通過運(yùn)用軟件教學(xué),大大縮短學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解過程,僅用半節(jié)課就完成了。生物教學(xué)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,優(yōu)化我們的教學(xué)結(jié)構(gòu),使我們的生物教學(xué)充滿生機(jī)與活力,將為培養(yǎng)我們的生物科技人才做出更大貢獻(xiàn)。它是農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、林學(xué)、環(huán)境等生物學(xué)科的基礎(chǔ)；社會(huì)的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，個(gè)人生活質(zhì)量的提高，都要靠生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣中學(xué)生正處于一個(gè)求知欲強(qiáng)，接受新鮮事物快的年齡時(shí)期，而多媒體具有的聲、光、電的綜合刺激，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的注意。例如在學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)《生物的特征》的多媒體課件教學(xué)中，生物體的六個(gè)基本特征是一個(gè)重點(diǎn)，我為了講清楚這一部分內(nèi)容，就從網(wǎng)上收集了大量的圖片、電影資料，展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一目了然。突出生物教學(xué)的直觀性,并且能使微觀世界宏觀化例如在學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)《植株的生長》這一節(jié)時(shí)，我就制作了這樣一個(gè)課件：在多媒體計(jì)算機(jī)上嘗試“種”一株“植物”。又如：在學(xué)習(xí)《開花和結(jié)果》這一節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不容易掌握花的各個(gè)部位（如雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片等）的相對(duì)位置。實(shí)驗(yàn)本身一般是不適宜選用多媒體來替代的。在顯示之前可設(shè)思考題,讓同學(xué)帶著問題去看。血管與4個(gè)腔相連,分別用紅光和藍(lán)光強(qiáng)化,然后就是心臟搏動(dòng)和血流方向,說明心臟是動(dòng)力器官,使同學(xué)進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下節(jié)講奠定基礎(chǔ)。4 能提高一節(jié)課的知識(shí)含量計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用了視、聽并用的記憶效果,在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶學(xué)習(xí)材料方面起到積極作用,從而大大提高了教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的發(fā)展，為更有效地組織討論提供了便利條件。這樣的討論,充分地調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性,讓每一位同學(xué)都能夠充分發(fā)表自己的看法。第三篇：信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用淺談信息化教學(xué)在初中生物教學(xué)中的有效運(yùn)用摘要：何為信息化教學(xué)？顧名思義：它就是運(yùn)用現(xiàn)代科技研究成果，把數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體等這些現(xiàn)代信息技術(shù)穿插于日常教學(xué)中。四、信息化教學(xué)為學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“查遺補(bǔ)漏”提供了廣闊的空間隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)化的普及，網(wǎng)絡(luò)既聯(lián)系了世界也縮小了世界；這也造就了當(dāng)今人們獲取知識(shí)的途徑不再局限于書本，而是多種多樣；而我們的學(xué)生作為對(duì)敏感事務(wù)樂于接受的一代，更是如此；他們平時(shí)獲取知識(shí)的途徑更是豐富多彩，電視、電影、電腦游戲、上網(wǎng)、微信…。六、信息化教學(xué)為教育優(yōu)秀人才的脫穎創(chuàng)建了展示的舞臺(tái)眾所周知，初中教學(xué)階段已被國家列為國民基礎(chǔ)教育的一部分，而對(duì)于現(xiàn)有初中教育人才的培養(yǎng)、選拔更是重中之重；而國家原有的在職教師“繼續(xù)教育”制度，由于隨著國家經(jīng)濟(jì)日益的好轉(zhuǎn)和“信息化高速公路”的建立，國家已“不惜重金”把由