【正文】 （6）基于因特網(wǎng)的遠程教學模式 1．3 多媒體計算機教學系統(tǒng)（一）、多媒體計算機教學硬件環(huán)境（1）課堂演示教室（2）網(wǎng)絡教室（3）現(xiàn)代教學資源中心與電子閱覽室（4）校園網(wǎng)（二）、多媒體計算機教學軟件系統(tǒng)（1）多媒體素材制作軟件文字處理：記事本、寫字板、Word、WPS 圖形圖像處理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand 動畫制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash 聲音處理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit視頻處理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere（2）創(chuàng)作工具編程語言：Visual Basic、Visual C++、Delphi多媒體寫作系統(tǒng)：Authorware、Director、Tool Book、Flash（3）多媒體計算機教學軟件各種可用于課堂教學、輔導、演示的教學課件。一般理解為多種媒體的 綜合。本節(jié)課通過多媒體技術與教學內(nèi)容的完美結(jié)合，讓學生對人類的生殖有一定的了解，使得學生能夠以正確的態(tài)度來討論和面對生殖過程中的種種問題，引導學生將認識進行提高和升華，將生理課擴充為感悟生命的誕生，培養(yǎng)學生珍愛生命、尊重父母和他人的情感意識。通過多媒體視頻技術，將新生命在母體內(nèi)280天發(fā)育的全過程，各個器官系統(tǒng)的變化，真實、連續(xù)、生動的再現(xiàn)在學生面前，使學生看得透徹，聽得明白，既滿足了學生的好奇心，又打破了新生命在母體內(nèi)發(fā)育的神秘感，突破了教學難點。通過本節(jié)課的課堂教學，我深深地體會到：多媒體技術應用于生物教學，有著重大的現(xiàn)實意義：1）、微觀結(jié)構(gòu)宏觀化。三、教學體會在學生上述學習和討論的基礎上，你認為孕育生命的過程是一個怎樣的過程，請說出自己內(nèi)心的感受和體驗。教學掛圖攜帶不方便、展示困難、保管比較麻煩不說，僅就掛圖的種類、數(shù)量方面，就遠不及電腦里面的多。這也是傳統(tǒng)教學無法比擬的。誘導學生融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關知識的目的，又節(jié)省了時間，有著極佳的效果。文本的處理教學時間和教學效率是兩個密切相關的問題，所謂提高教學效率即在一定時間內(nèi)，完成更多的教學任務，學習更多的東西。而使用多媒體，能變抽象為形象、變微觀為宏觀、變靜態(tài)為動態(tài)、變不可操作為可操作，使“死”的生物概念、原理變成“活”的生物知識，使看不見、模不著的微觀世界和復雜的生理過程直觀地顯現(xiàn)在學生面前，其效果是不言而喻的。可見，我們?nèi)说纳巢⒉簧衩兀巧锝绲钠毡楝F(xiàn)象，是所有生物的共同特征。一、輕松“休閑”五分鐘，讓“音樂”將學生引入課堂根據(jù)心理學的有關知識，注意分為“有意注意”和“無意注意”，學習過程一般是一個有意注意的過程，但無意注意也有不可忽視的作用。蘇教版七年級《生物》第四單元第八章第一節(jié)“精卵結(jié)合孕育新的生命”，歷來都是生物學教學中的難點，在社會風氣和傳統(tǒng)習慣中，被認為是比較隱秘的、難以直言的。隨著中小學現(xiàn)代教學技術的不斷推廣，多媒體技術在教學中的獨特優(yōu)勢逐步體現(xiàn)出來。第一篇：淺談多媒體技術在生物教學中的應用淺談多媒體技術在生物教學中的應用摘要：多媒體技術作為生物教學的主要輔助手段，將改變著傳統(tǒng)的教學模式。多媒體技術能夠把文本、圖形、圖片、圖像、影像等多種信息通過計算機的處理和控制，根據(jù)使用者的需要融合、貫通并生動地加以再現(xiàn)，可以化靜為動，化抽象為直觀，能夠拓寬課本知識體系，拓寬教學的時間和空間，拓寬和加深課堂學習的內(nèi)涵和外延。部分教師對該部分的教學內(nèi)容覺得羞于啟齒，所以選擇學生自學的方式進行，還有的教師就選擇照本宣科的教學方法，但是學生目前從各種渠道了解的關于人的生殖方面的知識并不少，這些知識不但科學性參差不齊，而且由于缺乏必要的引導，往往使得學生只了解片面生理知識,而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相對來說非常缺乏。為什么有些經(jīng)歷過的事情我們能夠“過目不忘”，這就是無意注意的結(jié)果。⑤那么我們?nèi)说纳臣毎謩e叫什么？是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣結(jié)合的呢？我們得從我們?nèi)梭w的另外一個系統(tǒng)──生殖系統(tǒng)開始談起。我在本節(jié)內(nèi)容的教學中應用多媒體技術，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：動畫的應用采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、解說、色彩變化手段表達教學內(nèi)容，可以使教學過程更直觀。緊接著學生交流，小組代表發(fā)言，全班共同填寫男女生殖系統(tǒng)的組成和功能、精卵產(chǎn)生部位和精卵排出路線的表格。影視演播利用多媒體的攝像、聲像結(jié)合功能，將有關電影、電視、錄像資料以短片的形式展示給學生，不僅可以極大地豐富課堂教學內(nèi)容，開闊學生視野，增加課堂的趣味性；通過多媒體的超鏈接功能將視頻插入教學內(nèi)容中是本節(jié)課的亮點，1）在精子的產(chǎn)生過程中超鏈接精子的形成視頻；卵子的產(chǎn)生過程中超鏈接卵子的形成視頻，讓學生感受精子艱辛的旅程和卵子漫長的旅程；2）受精過程中超鏈接受精過程視頻，提醒學生邊看視頻邊思考幾個問題，①精子和卵子是在什么地方相遇的？②什么是受精作用？③精卵結(jié)合的細胞叫什么？經(jīng)過學生的討論交流，得出結(jié)論?；脽羝恼故旧锝虒W中，過去使用教學掛圖是比較多的?，F(xiàn)在，網(wǎng)上資源無窮盡，各種圖片應有盡有，教師選材可以說是眼花繚亂，目不暇接了，這就要教師精心挑選，有目的的設計了。學生暢談自己的感想和體會，教師引導學生從以下幾個方面進行：珍愛生命的教育：知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險和挑戰(zhàn)，每一個人能夠降生都是非常幸運的，我們應該珍惜生命；慎重對待異性之間的深度交往：生殖器官尚未發(fā)育完全，不能孕育健康優(yōu)質(zhì)的新生命；流產(chǎn)等通過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴重影響，導致不孕不育的遺憾；尊重和感謝父母，尤其是母親：母親孕育和生育我們的過程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心創(chuàng)造的生命的奇跡；良好生活習慣的培養(yǎng)：煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形，所以良好生活習慣的養(yǎng)成和堅持，是對新生命的承諾。人的精子、卵子等的細胞極其微小，肉眼無法直接觀察，通過多媒體技術，可以模擬顯示放大這些細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運動過程，實現(xiàn)微觀的結(jié)構(gòu)宏觀化，生動形象，感染力強，使學生易懂好記，激發(fā)了學習興趣。3）、課堂內(nèi)容課外化。由于多媒體技術集多種傳播功能的技術優(yōu)勢，在教學上的應用將改變傳統(tǒng)的教學模式，是迄今為止表現(xiàn)功能最強大、人機交流最為便利的一種現(xiàn)代化教學技術和手段。多媒體技術不是各種信息媒體的簡單復合，它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術。二、充分利用多媒體，提高生物學教學質(zhì)量運用多媒體教學，不僅具有直觀、形象、生動的特點，而且還能實現(xiàn)大與小、遠與近、快與慢、虛與實之間的轉(zhuǎn)換，并具有信息量大，傳遞方便等特點。課堂上的一切行為都必須遵循目標指導法則，教學媒體作為教學的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用與效益，其選用的原則自然也必須與教學目標相適應。如在《人類神經(jīng)調(diào)節(jié)》一課，只在“條件反射的建立”上放錄相帶，讓學生真正理解條件反射與非條件反射的區(qū)別和聯(lián)系就足矣。㈢.單元復習課：一單元的內(nèi)容較多，可用投影濃縮單元教學內(nèi)容，建立系統(tǒng)科學的認知體系，突出重點、難點?，F(xiàn)代教育理論要求必須充分發(fā)揮學生的學習主體作用，但有一些教師認為只要教育手段先進了，教育思想便先進。因此在一些地區(qū)，某一些學校便片面追求多媒體輔助教學，甚至形成“無多媒體不成公開課”的局面，而其所用的所謂的多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，是用投影片完全能夠?qū)崿F(xiàn)的，這樣大材小用，造成大量資源浪費。然而，錯了！教學媒體應該是學生進行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終掌握知識形成能力的工具，是學生學習的幫手，而不再是教師講解演示的工具。（資料來源：中學生物教學資源網(wǎng)）第三篇：淺談多媒體技術在生物教學中的合理應用淺談多媒體技術在物理教學中的合理應用在物理課堂教學中，多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息為一體,使多種信息建立邏輯連接，利用多媒體信息，并結(jié)合傳統(tǒng)的教學手段，使兩者有機結(jié)合，參與課堂教學的全過程，可以激發(fā)學生的興趣和注意力；使教學更加形象、直觀，便于學生理解和掌握；可以有效地控制物理現(xiàn)象變化的速度，調(diào)節(jié)快慢，從而便于學生觀察和思維；可以及時回饋教學信息，突出重點，解決難點，增大課堂教學容量，從而使各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，以高效達成課程目標。一、使多媒體與教學過程有機整合，以優(yōu)化教學過程心理學家認為：興趣是一種有積極作用的情緒，是學生最好的老師，這種情緒在一定的情境中極易產(chǎn)生。在初中物理教學中，有一些難以實際觀察的物理情景和模型，過去教師提供給學生的無非是一些掛圖和自己黑板上的粉筆畫再加上自己繁瑣的講述。又比如，初三物理《能及其轉(zhuǎn)化》這一章的第二節(jié)“內(nèi)能”中，為了證明固體中的分子也是運動的，教材舉例：把磨得很光滑的鉛片及金片緊壓在一起，幾年后金板上滲入一些鉛，鉛板上滲入一些金。充分利用計算機網(wǎng)絡，化繁為簡，加大對物理知識的反饋和檢測提高學生學習質(zhì)量的重要途徑之一就是快反饋、強矯正。如果把相關的內(nèi)容事先制成幻燈片，等到要聯(lián)系這些知識可以隨時調(diào)用，這樣一來，這節(jié)課既能突出主題，又能聯(lián)系相關知識；既內(nèi)容豐富，又條理清楚。教師若在教學中使用事先制作好的多媒體課件來輔助復習教學，則不但能增大物理課的教學容量，加大訓練密度，還能減輕教師的負擔，開拓學生視野，極大地提高了物理課的復習效率。而通過多媒體技術模擬實驗的過程，采用實物投影、視頻展示、動畫制作等手段，對實驗進行局部的放大，可是不同方位的學生都能看清楚實驗的過程以及實驗現(xiàn)象，利用信息技術強化對學生規(guī)范化實驗的要求，保障探究取得實效。二、多媒體是一種教學手段，它需要有很合適的教學內(nèi)容才能體現(xiàn)出優(yōu)越性初中物理教學中運用電腦多媒體技術，可將不同的物理內(nèi)容進行模擬仿真、創(chuàng)設情景，化不可見為可見，化表面現(xiàn)象為實質(zhì)，化抽象為直觀，化復雜多變?yōu)楹啙嵜髁耍瑯O大地增強了中學物理課堂教學的表現(xiàn)力，但，多媒體技術的應用是為教學服務的，是輔助教學