【正文】 （6）基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式 1．3 多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)（一）、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件環(huán)境（1）課堂演示教室（2）網(wǎng)絡(luò)教室（3）現(xiàn)代教學(xué)資源中心與電子閱覽室（4）校園網(wǎng)（二）、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件系統(tǒng)（1）多媒體素材制作軟件文字處理：記事本、寫(xiě)字板、Word、WPS 圖形圖像處理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand 動(dòng)畫(huà)制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash 聲音處理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit視頻處理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere（2）創(chuàng)作工具編程語(yǔ)言：Visual Basic、Visual C++、Delphi多媒體寫(xiě)作系統(tǒng)：Authorware、Director、Tool Book、Flash（3）多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件各種可用于課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、演示的教學(xué)課件。一般理解為多種媒體的 綜合。本節(jié)課通過(guò)多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的完美結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)人類(lèi)的生殖有一定的了解，使得學(xué)生能夠以正確的態(tài)度來(lái)討論和面對(duì)生殖過(guò)程中的種種問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)進(jìn)行提高和升華，將生理課擴(kuò)充為感悟生命的誕生，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、尊重父母和他人的情感意識(shí)。通過(guò)多媒體視頻技術(shù)，將新生命在母體內(nèi)280天發(fā)育的全過(guò)程，各個(gè)器官系統(tǒng)的變化，真實(shí)、連續(xù)、生動(dòng)的再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生看得透徹，聽(tīng)得明白，既滿足了學(xué)生的好奇心，又打破了新生命在母體內(nèi)發(fā)育的神秘感，突破了教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的課堂教學(xué)，我深深地體會(huì)到：多媒體技術(shù)應(yīng)用于生物教學(xué)，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義：1）、微觀結(jié)構(gòu)宏觀化。三、教學(xué)體會(huì)在學(xué)生上述學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，你認(rèn)為孕育生命的過(guò)程是一個(gè)怎樣的過(guò)程，請(qǐng)說(shuō)出自己內(nèi)心的感受和體驗(yàn)。教學(xué)掛圖攜帶不方便、展示困難、保管比較麻煩不說(shuō)，僅就掛圖的種類(lèi)、數(shù)量方面，就遠(yuǎn)不及電腦里面的多。這也是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的。誘導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)的目的，又節(jié)省了時(shí)間，有著極佳的效果。文本的處理教學(xué)時(shí)間和教學(xué)效率是兩個(gè)密切相關(guān)的問(wèn)題，所謂提高教學(xué)效率即在一定時(shí)間內(nèi)，完成更多的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)更多的東西。而使用多媒體，能變抽象為形象、變微觀為宏觀、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變不可操作為可操作，使“死”的生物概念、原理變成“活”的生物知識(shí)，使看不見(jiàn)、模不著的微觀世界和復(fù)雜的生理過(guò)程直觀地顯現(xiàn)在學(xué)生面前，其效果是不言而喻的?？梢?jiàn)，我們?nèi)说纳巢⒉簧衩?，而是生物界的普遍現(xiàn)象，是所有生物的共同特征。一、輕松“休閑”五分鐘，讓“音樂(lè)”將學(xué)生引入課堂根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，注意分為“有意注意”和“無(wú)意注意”，學(xué)習(xí)過(guò)程一般是一個(gè)有意注意的過(guò)程，但無(wú)意注意也有不可忽視的作用。蘇教版七年級(jí)《生物》第四單元第八章第一節(jié)“精卵結(jié)合孕育新的生命”，歷來(lái)都是生物學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，在社會(huì)風(fēng)氣和傳統(tǒng)習(xí)慣中，被認(rèn)為是比較隱秘的、難以直言的。隨著中小學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷推廣，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)逐步體現(xiàn)出來(lái)。第一篇：淺談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用摘要：多媒體技術(shù)作為生物教學(xué)的主要輔助手段，將改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)能夠把文本、圖形、圖片、圖像、影像等多種信息通過(guò)計(jì)算機(jī)的處理和控制，根據(jù)使用者的需要融合、貫通并生動(dòng)地加以再現(xiàn)，可以化靜為動(dòng)，化抽象為直觀，能夠拓寬課本知識(shí)體系，拓寬教學(xué)的時(shí)間和空間，拓寬和加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。部分教師對(duì)該部分的教學(xué)內(nèi)容覺(jué)得羞于啟齒，所以選擇學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，還有的教師就選擇照本宣科的教學(xué)方法，但是學(xué)生目前從各種渠道了解的關(guān)于人的生殖方面的知識(shí)并不少，這些知識(shí)不但科學(xué)性參差不齊，而且由于缺乏必要的引導(dǎo)，往往使得學(xué)生只了解片面生理知識(shí),而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相對(duì)來(lái)說(shuō)非常缺乏。為什么有些經(jīng)歷過(guò)的事情我們能夠“過(guò)目不忘”，這就是無(wú)意注意的結(jié)果。⑤那么我們?nèi)说纳臣?xì)胞分別叫什么？是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣結(jié)合的呢？我們得從我們?nèi)梭w的另外一個(gè)系統(tǒng)──生殖系統(tǒng)開(kāi)始談起。我在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、解說(shuō)、色彩變化手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，可以使教學(xué)過(guò)程更直觀。緊接著學(xué)生交流，小組代表發(fā)言，全班共同填寫(xiě)男女生殖系統(tǒng)的組成和功能、精卵產(chǎn)生部位和精卵排出路線的表格。影視演播利用多媒體的攝像、聲像結(jié)合功能，將有關(guān)電影、電視、錄像資料以短片的形式展示給學(xué)生，不僅可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，增加課堂的趣味性；通過(guò)多媒體的超鏈接功能將視頻插入教學(xué)內(nèi)容中是本節(jié)課的亮點(diǎn)，1）在精子的產(chǎn)生過(guò)程中超鏈接精子的形成視頻；卵子的產(chǎn)生過(guò)程中超鏈接卵子的形成視頻，讓學(xué)生感受精子艱辛的旅程和卵子漫長(zhǎng)的旅程；2）受精過(guò)程中超鏈接受精過(guò)程視頻，提醒學(xué)生邊看視頻邊思考幾個(gè)問(wèn)題，①精子和卵子是在什么地方相遇的？②什么是受精作用？③精卵結(jié)合的細(xì)胞叫什么？經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論交流，得出結(jié)論?；脽羝恼故旧锝虒W(xué)中，過(guò)去使用教學(xué)掛圖是比較多的。現(xiàn)在，網(wǎng)上資源無(wú)窮盡，各種圖片應(yīng)有盡有，教師選材可以說(shuō)是眼花繚亂，目不暇接了，這就要教師精心挑選，有目的的設(shè)計(jì)了。學(xué)生暢談自己的感想和體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：珍愛(ài)生命的教育：知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，每一個(gè)人能夠降生都是非常幸運(yùn)的，我們應(yīng)該珍惜生命；慎重對(duì)待異性之間的深度交往：生殖器官尚未發(fā)育完全，不能孕育健康優(yōu)質(zhì)的新生命；流產(chǎn)等通過(guò)外力終止孕育生命的過(guò)程，常常還會(huì)對(duì)生育能力造成嚴(yán)重影響，導(dǎo)致不孕不育的遺憾；尊重和感謝父母，尤其是母親：母親孕育和生育我們的過(guò)程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負(fù)，我們要感謝父母的愛(ài)心和責(zé)任心創(chuàng)造的生命的奇跡；良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)：煙、酒、藥物等都會(huì)導(dǎo)致胎兒畸形，所以良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和堅(jiān)持，是對(duì)新生命的承諾。人的精子、卵子等的細(xì)胞極其微小，肉眼無(wú)法直接觀察，通過(guò)多媒體技術(shù)，可以模擬顯示放大這些細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)微觀的結(jié)構(gòu)宏觀化，生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)，使學(xué)生易懂好記，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。3）、課堂內(nèi)容課外化。由于多媒體技術(shù)集多種傳播功能的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)上的應(yīng)用將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是迄今為止表現(xiàn)功能最強(qiáng)大、人機(jī)交流最為便利的一種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡(jiǎn)單復(fù)合，它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動(dòng)畫(huà)(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。二、充分利用多媒體，提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，而且還能實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間的轉(zhuǎn)換，并具有信息量大，傳遞方便等特點(diǎn)。課堂上的一切行為都必須遵循目標(biāo)指導(dǎo)法則，教學(xué)媒體作為教學(xué)的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用與效益，其選用的原則自然也必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。如在《人類(lèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)》一課，只在“條件反射的建立”上放錄相帶，讓學(xué)生真正理解條件反射與非條件反射的區(qū)別和聯(lián)系就足矣。㈢.單元復(fù)習(xí)課：一單元的內(nèi)容較多，可用投影濃縮單元教學(xué)內(nèi)容，建立系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)知體系，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。現(xiàn)代教育理論要求必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，但有一些教師認(rèn)為只要教育手段先進(jìn)了，教育思想便先進(jìn)。因此在一些地區(qū)，某一些學(xué)校便片面追求多媒體輔助教學(xué)，甚至形成“無(wú)多媒體不成公開(kāi)課”的局面，而其所用的所謂的多媒體課件，只是簡(jiǎn)單的文字加圖片，是用投影片完全能夠?qū)崿F(xiàn)的，這樣大材小用，造成大量資源浪費(fèi)。然而，錯(cuò)了！教學(xué)媒體應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終掌握知識(shí)形成能力的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，而不再是教師講解演示的工具。（資料來(lái)源：中學(xué)生物教學(xué)資源網(wǎng)）第三篇：淺談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的合理應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的合理應(yīng)用在物理課堂教學(xué)中，多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等各種信息為一體,使多種信息建立邏輯連接，利用多媒體信息，并結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使兩者有機(jī)結(jié)合，參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力；使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握；可以有效地控制物理現(xiàn)象變化的速度，調(diào)節(jié)快慢，從而便于學(xué)生觀察和思維；可以及時(shí)回饋教學(xué)信息，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，增大課堂教學(xué)容量，從而使各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以高效達(dá)成課程目標(biāo)。一、使多媒體與教學(xué)過(guò)程有機(jī)整合，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是一種有積極作用的情緒，是學(xué)生最好的老師，這種情緒在一定的情境中極易產(chǎn)生。在初中物理教學(xué)中，有一些難以實(shí)際觀察的物理情景和模型，過(guò)去教師提供給學(xué)生的無(wú)非是一些掛圖和自己黑板上的粉筆畫(huà)再加上自己繁瑣的講述。又比如，初三物理《能及其轉(zhuǎn)化》這一章的第二節(jié)“內(nèi)能”中，為了證明固體中的分子也是運(yùn)動(dòng)的，教材舉例：把磨得很光滑的鉛片及金片緊壓在一起，幾年后金板上滲入一些鉛，鉛板上滲入一些金。充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，化繁為簡(jiǎn)，加大對(duì)物理知識(shí)的反饋和檢測(cè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑之一就是快反饋、強(qiáng)矯正。如果把相關(guān)的內(nèi)容事先制成幻燈片，等到要聯(lián)系這些知識(shí)可以隨時(shí)調(diào)用，這樣一來(lái)，這節(jié)課既能突出主題，又能聯(lián)系相關(guān)知識(shí)；既內(nèi)容豐富，又條理清楚。教師若在教學(xué)中使用事先制作好的多媒體課件來(lái)輔助復(fù)習(xí)教學(xué)，則不但能增大物理課的教學(xué)容量，加大訓(xùn)練密度，還能減輕教師的負(fù)擔(dān)，開(kāi)拓學(xué)生視野，極大地提高了物理課的復(fù)習(xí)效率。而通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，采用實(shí)物投影、視頻展示、動(dòng)畫(huà)制作等手段，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行局部的放大，可是不同方位的學(xué)生都能看清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用信息技術(shù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生規(guī)范化實(shí)驗(yàn)的要求，保障探究取得實(shí)效。二、多媒體是一種教學(xué)手段，它需要有很合適的教學(xué)內(nèi)容才能體現(xiàn)出優(yōu)越性初中物理教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體技術(shù)，可將不同的物理內(nèi)容進(jìn)行模擬仿真、創(chuàng)設(shè)情景，化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，化表面現(xiàn)象為實(shí)質(zhì)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹?jiǎn)潔明了，極大地增強(qiáng)了中學(xué)物理課堂教學(xué)的表現(xiàn)力，但，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助教學(xué)