二年級對稱圖形教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-15 01:22本頁面
【正文】 的直線，就是我們即將剪出的軸對稱圖形的對稱軸。師（將紙對折追問）為什么要先對折?（對折以后，只要剪出圖形的一半就可以了。最后用你端正的坐姿告訴老師，你已經(jīng)完成了。再請大家把不是軸對稱圖形的交給小組長，放入1號信封。飛機(jī)呢?（2）整理軸對稱圖形師：下面我們來做個游戲，比比誰的反應(yīng)快。師：對折是折痕所在的直線叫做對稱軸。（1）小結(jié)軸對稱圖形師：像這樣沿著一條直線對折以后，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。生繼續(xù)匯報師：你憑什么說它對折后完全重合了?是的，沒有一丁點(diǎn)不重合的，不多也不少就是完全重合，這位同學(xué)說的清楚嗎? 師：剛才我們通過把飛機(jī)圖形對折以后，兩邊完全重合，可以判斷飛機(jī)圖形是對稱圖形。（3）匯報交流，明確軸對稱圖形的特征請一個小組四名同學(xué)通過實物展臺邊操作邊匯報。（板書：重合）下面我們就用這種方法驗證其他的幾個圖形是不是對稱圖形。生：我把蝴蝶圖片這樣對折后兩邊都一樣了。師：這些圖形究竟是不是對稱圖形還需要驗證。師：你所說的對稱是什么意思? 師：其實象這樣對稱的現(xiàn)象在我們生活中還有很多，你能不能去找一找?二、分類驗證，認(rèn)識軸對稱圖形 師：老師也找到了一些，我把它畫下來就成了這樣的一些平面圖形。著重演示圓形。演示普通平行四邊形為什么不是對稱圖形。畫一畫另外兩個對稱圖形的對稱軸。著重講解④號圖形，對折實物驗證。動手畫一畫你剛才剪的那個對稱圖形的對稱軸。展示對稱圖形（二）對稱軸展示對稱軸教師：每個對稱圖形打開后，中間都有一條對折后留下的一條折痕，這條折痕叫“對稱軸”。教師：這樣的對稱圖形你覺得有什么特點(diǎn)呢？驗證教師：你課前剪得那個愛心是不是對稱圖形？你是怎么知道的？怎么證明？ 投影儀展示：說說你的理由。教師：幾號才是蝴蝶的另一半？1號和3號為什么不是？對折教師：想要知道是不是蝴蝶的另一半，我們只要對折一下就可以了。（出示圖形的一半）教師：你是怎么猜的？你們真棒！教師：這個笑臉好不好？不好在哪？那怎么樣才好？二、探究新知（一）、對稱圖形出示半只蝴蝶顯示3個不同答案。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對稱圖形的對稱軸 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。在欣賞對稱物體和創(chuàng)造對稱圖案的過程中，激發(fā)學(xué)生的美感。能在生活中找出對稱圖形的物體，并能根據(jù)對稱圖形的特點(diǎn)，只給出對稱圖形的一半，想象出另一半，以發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。第一篇：二年級《對稱圖形》教學(xué)設(shè)計對稱圖形教學(xué)設(shè)計浣紗小學(xué) 周小君教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些特點(diǎn)。通過學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力，會創(chuàng)造對稱圖案，能正確地找、畫對稱圖形的對稱軸。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入猜一猜。1號圖形偏?。?號圖形剛好；3號圖形形狀不同。對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示概念：對折后，兩邊完全重合的圖形叫作對稱圖形。剪對稱圖形教師：剪的是對稱圖形的同學(xué)來說一說，你是怎么剪的？ ①對折②沿著對折的線畫半個圖形③剪④展開 自己再動手剪一個對稱圖形。畫對稱軸教師：為了更清楚地表示這條對稱軸，我們一般用虛線把它表示出來。三、鞏固練習(xí)（一）找對稱圖形、畫對稱軸找一找作業(yè)紙里的對稱圖形。演示找對稱軸，畫對稱軸。（二）找一找常見幾何圖形的對稱軸判斷長方形、正方形、圓形、普通平行四邊形是不是對稱圖形。找一找長方形、正方形、圓形有幾條對稱軸。四、欣賞生活中的對稱現(xiàn)象建筑、裝修動植物類標(biāo)志類藝術(shù)類五、小結(jié)課堂這節(jié)課你有什么收獲？第二篇：對稱圖形教學(xué)設(shè)計一、觀察生活，感知對稱現(xiàn)象 欣賞了美麗的圖片，我們在再靜下心來觀察思考：這些圖片從形狀上看有什么相同的地方 生：他們都是對稱的。（對稱后面加上：圖形）這些圖形都是對稱的嗎?你能根據(jù)對稱或不對稱給他們分分類嗎?（蝴蝶、飛機(jī)、音符、左轉(zhuǎn)彎、楓葉）師：這個箭頭表示左轉(zhuǎn)彎他是不是對稱的呢? 看來大家對于音符意見分歧比較大，暫且把它放在中間。（1）初步驗證，發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特征 師：怎樣驗證呢? 師：對折這個方法聽起來還不錯，怎樣對折呢? 指一名學(xué)生上臺，一邊將蝴蝶圖形對折，一邊介紹。師：你說的兩邊都一樣，就是說對折以后兩邊重合了。（2）合作驗證，驗證軸對稱圖形的特征合作要求：小組長把1號信封中的圖片倒出來分給小組同學(xué)，先折一折，再比一比，最后再和小組的同學(xué)說一說。（生匯報）師：難道兩邊一點(diǎn)兒也沒重合嗎?你觀察的真仔細(xì)，像這樣一部分重合，另一部分沒有重合，我們可以說沒有完全重合，用“完全重合”描述真準(zhǔn)確。（旋轉(zhuǎn)飛機(jī)圖形）現(xiàn)在他還是對稱圖形嗎?（再次旋轉(zhuǎn)飛機(jī)圖形）還是對稱圖形嗎?繼續(xù)旋轉(zhuǎn)飛機(jī)圖形，接著問? 師：是啊，不論怎么擺法，只要將圖形沿直線對著兩邊能完全重合，這個圖形就是對稱圖形。（在對稱圖形前面補(bǔ)充板書：軸）師：為什么叫軸對稱圖形呢?軸在圖形的什么位置?誰來指一指。樹葉圖形的對稱中呢?用手比劃出來。請各小組把你手中的軸對稱圖形交給小組長，小組長檢查正確后放入1號信封。小組長把信封放回抽屜。三、拓展運(yùn)用，理解軸對稱圖形 師：現(xiàn)在你們想不想動手創(chuàng)造一個軸對稱圖形?不過，在動手之前是不是應(yīng)該先思考：剪什
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