【正文】 薦《鄉(xiāng)愁》，師朗讀?！弊x一讀這句話，從中你體會到了什么?同是桂花，難道真是家鄉(xiāng)的金桂比外地的桂花香嗎？你知道母親為什么這么說嗎？（母親愛自己的家鄉(xiāng)，所以特別愛家鄉(xiāng)的桂花。一起吟誦： 兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。（自由讀——指名讀——齊讀）（3）多美，多有趣的桂花雨啊，老師仿看到了那點(diǎn)點(diǎn)桂花雨如同調(diào)皮、可愛的孩子撲入我的懷抱，親吻我的臉。師配樂講述：閉上眼睛，想象一下，桂花紛紛落下，此刻的你就站在這棵桂花樹下，這繽紛的桂花雨飄落在你的頭上、你的脖子上、你的身上、就像沐浴著細(xì)細(xì)的春雨，你就情不自禁地大聲喊起來這桂花雨一定淋著你了吧，…讀好這一句（2）整體讀這一段：作者通過動作、語言的描寫，使我們身臨其境，與作者一同感受著搖花的無窮樂趣。過渡：終于盼到搖桂花那激動人心的時刻了。從“纏”子，你能體會到作者什么心情？想象他當(dāng)時會說些什么，做些什么？然后和小伙伴們演一演。四、樂在其中過渡：在競收桂子期間誰最快樂？自由讀一讀第三自然段，感受一下體會第一句。設(shè)疑：桂花是在金秋飄香的，但為什么在這個村莊里全年都有呢？ A、自由讀第四自然段，然后說一說B、師小結(jié)：那濃濃的桂花茶沁人心脾，那甜甜的桂花糕讓人唇齒流芳，這桂花香久久不散，這桂花香了四季，香了人們的生活。（體會“浸”媽媽洗衣服的時候把衣服浸在水里，這里是什么浸在什么里？，一個“浸”字讓你感受到了什么？）把這種感覺讀出來。（抓住詞語“迷人”，聯(lián)系生活實(shí)際，感受花香。學(xué)生交流，師小結(jié)： 板書：香樂三、花香四溢細(xì)細(xì)讀讀全文，找找作者描寫桂花香的句子，然后說說自己的體會。二、整體感知（學(xué)生看書上的插圖）讀一讀第一自然段，說說桂花的外表是怎樣的？可就是這并不起眼的桂花卻讓琦君最為喜歡，那是為什么呢？請同學(xué)們自由朗讀課文一到四自然段，想一想。五﹑作業(yè) 抄寫生字熟讀第三小節(jié)，體會我的快樂第二課時一、激情導(dǎo)入金秋十月，桂子飄香，桂花走進(jìn)了無數(shù)大詩人的詩篇，也走進(jìn)了臺灣著名女作家琦君的童年生活。四、小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)會了字詞，疏通了課文，并且學(xué)習(xí)、理解了描寫桂花雨的一個自然段。桂花落在我的脖子上，癢癢的，酥酥的桂花落滿一身，我就像天宮里的花仙子了，我有一種飄飄欲仙的感覺了，這使不禁想起月宮里的桂花 ③作者覺得怎么樣？出示句子：我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”（指名讀）作者在說這句話時的心情怎樣？你呢？能再讀一讀嗎？母親呢，干什么了？（出示句子，指名讀），這句話讓你感受到了什么？什么叫做“撮一點(diǎn)？”（撮一點(diǎn)放在學(xué)生鼻間）香嗎？喜歡嗎？能讀一讀這句話嗎？ 父親呢？（出示語句）問：父親做了些什么？哪位同學(xué)能用六個字概括一下？（點(diǎn)香，聞香，吟詩）聞到兩種香味，父親便即時口占一絕，什么叫做“時口占一絕“？ 我們來欣賞欣賞父親的詩歌吧！出示詩句，（指名讀），理解。）此時，如果桂花落在你的頭上、頸上、身上。桂花像夏天的雨一串串地直落下來，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身 “我“是怎么搖桂花的呢？現(xiàn)在很多同學(xué)的手上有一枝桂花，我們就來模擬一下，把它當(dāng)成一棵桂花，搖一搖它吧！（請生示范搖）是不是這樣搖呢？請同學(xué)們跟著老師一起來看一看吧。（指名說，出示第1句）（板書：是件大事）母子二人的對話讓你明白到了什么？（板書：迫不及待）應(yīng)該怎么讀這段話呢？（指名讀）我這么樂的原因還有什么呢？（生回答，出示第二句）理解“云腳長毛”。）回答的真好，這枝桂花也送給你了！小結(jié)：同學(xué)們很會讀書，不僅讀懂了內(nèi)容，而且還體會到到了感情。怎么樣？哪些同學(xué)愿意給我們讀一讀這篇課文呢？（指名讀，聽讀講名聽讀要求）4．交流：課文寫了一件什么事情呢？桂花雨是怎么形成的？5．那么，究竟是怎樣來搖桂花呢？接下來，就請同學(xué)們和老師一起，走進(jìn)作者的童年，和著名作家琦君共同感受搖桂花的快樂吧！三、學(xué)習(xí)第三自然段，體會“搖花樂”（出示第三節(jié)）師示范讀。交流讀書情況我們已經(jīng)解決了讀書過程中的“攔路虎”，接下來就請同學(xué)們快速默讀課文一遍。昨天，大家已經(jīng)回去預(yù)習(xí)了，老師想看看你們的預(yù)習(xí)水平，有信心嗎？字詞音形義（出示生字新詞讀、理解交流）（1）仔細(xì) 左右 尤其 吩咐 幫忙 口占一絕 揀去小葉 糕餅（2）搓桂花 桂花鹵 沉浸桂花香中 姿態(tài)笨笨拙拙 即時口占一絕檀香爐煙裊裊天空陰云密布 濕漉漉的泥土 茂密的葉子 和在茶葉中泡茶（3）細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年?？墒?，說到題目中的桂花雨，你了解嗎？那么，你有什么疑問嗎？（桂花雨是什么樣的？作者為什么寫桂花雨？……）二、交流預(yù)習(xí)收獲：過渡：你的問題提的真好，這枝桂花就送給你了?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念；體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。六、板書設(shè)計(jì)7．桂花雨（仿宋小三加粗）桂花香飄十里 搖花真像下雨 愛花賞花拾花思緒回到故里第二篇：(人教)五年級上冊《桂花雨》教案《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能抓住文中重點(diǎn)詞語品讀感悟，體會作者借寫童年搖桂花的樂趣所表達(dá)的思鄉(xiāng)情。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。2．?于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。桂花，已充盈她生活的全部空間?！?同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？母親為什么這么說呢？母親這句樸素的話，與?月是故鄉(xiāng)明?如出一轍。?杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。b．想象?桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?的情景。）②畫出描寫?我?搖桂花的句子。（2）重點(diǎn)理解搖花時的樂趣。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。??全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。）（1）重點(diǎn)理解句子。2．細(xì)讀悟情。）（1）默讀第二至六自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾畫出有關(guān)的詞句。三、自讀自悟，細(xì)讀悟情1．自讀自悟。那?桂花雨?究竟是什么意思呢？課文主要講了作者回憶自己童年故鄉(xiāng)院子里的桂花和幫媽媽搖桂花的事。3．默讀課文。因?yàn)楣鸹ǖ幕ㄏ愠志茫呷诵钠?，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形。3．桂花：也稱木樨，木樨科。后定居美國。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。原名潘希真。（板書課題?！窘虒W(xué)時間】 1 課時 【教學(xué)過程】一、談話引入（黑體三號）（正文都是仿宋GB2312小三）1．同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的往事更是一種享受，充滿了樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會作者的思想感情。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：人教版語文五年級上冊第7課《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)（黑體二號）【學(xué) 科】（黑體三號）人教版小學(xué)語文第九冊（仿宋GB2312小三）【授課教師】鐵嶺經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校小學(xué)部郭立輝 【教學(xué)目標(biāo)】 個生字。正確認(rèn)讀?姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里?等詞語。3．引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】聽長輩講的關(guān)于小時候家鄉(xiāng)生活的故事。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，一同去欣賞美麗的桂花雨。）2．琦君（1918～2006）現(xiàn)當(dāng)代女作家。浙江永嘉人。1949 年赴臺灣，在司法部門工作了 26 年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品 30 余種，主要有《煙愁》《細(xì)紗燈》《三更有夢書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。常綠喬木，高達(dá) 15 m，樹冠卵圓形?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。原產(chǎn)我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。二、檢查預(yù)習(xí)1．交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。你們讀過哪些有關(guān)桂花的名句來跟同學(xué)交流一下好嗎？2．抽名讀課文，解決生字、新詞。思考：課文主要講了一件什么事？我們從未聽說桂花會下雨。?桂花雨?是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。（出示思考題。（2）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。（討論交流。?桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。?一個?浸?字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。①為什么說搖花對?我?來說是件大事？（理解?總是?。a．理解?這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u?。c．為什么說桂花紛紛落下來的情景?真像下雨?，而且是?好香的雨?？四、品讀體會1．八月桂花，十里飄香。??可是母親說：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注著桂花，收獲著桂花，體驗(yàn)著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。?這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這個?又?字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的?搖花樂?和桂花雨，只是這次母親的話使她又一次想起了故鄉(xiāng)童年的快樂。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種?搖花樂?和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。五、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦文中父親所寫的詩。【教學(xué)過程】：一、引出新課：師談話：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)童年時代發(fā)生的一些事非常有趣，如：抓螃蟹、釣魚，做游戲、打乒乓……回憶起來真是一種享受！你有嗎？想和大家分享嗎？老師想請同學(xué)們談?wù)?，誰先來？揭題：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，是作者回憶童年生活的，就是（出示，齊讀）桂花雨題目質(zhì)疑：老師今天還為大家?guī)砹硕Y物，（拿出來）問：“這是什么？” 說到桂花，大家都很熟悉。剛才，大家提出了很多問題，可是要想解決這些問題就必須解決攔路虎。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。邊讀邊思考：作者回憶了童年時的一件什么事情？“桂花雨”究竟是怎么一回事呢？ 3．學(xué)生快速閱讀，師巡視指導(dǎo)。問：這一小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：我怎么搖桂花的；我搖桂花時的情景；我搖桂花時高興的心情。2﹑那么誰能找出我心情的句子？ 學(xué)生默讀課文找句子，做記號交流：出示句子①“這下，我可樂了”④說說作者樂的原因。母親為了花開足一些，不讓我去“搖桂花”為什么此刻她卻趕緊吩咐人提前搖呢？這又說明了什么？母親此刻的心里是怎樣的一種情感？你能讀一讀嗎？ 那么，我是怎么搖桂花的呢？出示句子：②幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。（課件出示：搖桂花的樣子和搖桂花時的情景圖片）此時此刻你有什么話要說嗎？（真美?。。┟涝谀?？怎么美？（預(yù)設(shè)：桂花像春天的細(xì)雨密密地綿綿地散落下來。桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落下來。你有什么樣的感受呢？（預(yù)設(shè)：桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崮ξ?。讀了這首詩，你明白了什么？ 誰來讀一讀這段話？小結(jié)：齊讀第三節(jié)。那么，小時侯的我為什么那么喜歡搖桂花呢？這個問題，下節(jié)課，我們接著來討論。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂花雨》學(xué)生齊讀課題。用幾個字眼就來概括。組織交流：（1）它的香氣味兒真是迷人。）（2）桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。師小結(jié)：一個簡單的字眼都被琦君如此巧妙的運(yùn)用，（3）全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。C、讓