【正文】 字寶寶，“欺負、討厭、孤、笆”。（二）學習第三自然段。語言訓練：丑小鴨長得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來學著課文的樣子說幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。第二段中有一個四字詞語概括描寫了丑小鴨的丑，你們找到了嗎？真是“又大又丑”。哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會：灰灰的、大大的、瘦瘦的。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。學生一起朗讀第二自然段。邊讀邊思考：課文中哪個段落寫了描寫丑小鴨樣子的句子？二、隨文識字，讀順課文。初讀課文，掃清字音障礙。正音，教師正音。檢查生字詞。今天，我們一起走進安徒生爺爺?shù)耐捠澜纾笮▲喴黄鹱x課文，認生字，學詞語。教學時間：一課時 教學過程：一、導入新課，檢查字詞。教學重難點：重點：詞語讀正確、讀連貫；課文讀正確、流利。２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（教師書寫這兩個詞語，相機指導）：書寫的時候要注意詞語要一樣大小，一樣高低“欺”左邊是“其”，因為要給右邊的“欠”讓出位置，所以“其”禮貌地收起了自己的一只腳“負”的結(jié)構(gòu)上小下大，“討”的結(jié)構(gòu)左窄右寬“厭”的外面是“廠”，里面是“犬”請孩子們仔細觀察，這幾個字還有什么特點？對了，這些撇都是豎撇，要壓在豎中線上，“欺”的豎撇要短一些請小朋友仔細觀察一下“欺負”這兩個字在田字格中的位置。這節(jié)課我們知道了都有誰欺負丑小鴨，他們是怎么欺負丑小鴨，為什么欺負他，連養(yǎng)鴨子的小姑娘都討厭它，大家都覺得丑小鴨是一只可憐的鴨子。沒有親人的疼愛，丑小鴨心里是什么滋味？沒有主人的呵護和伙伴的友愛，丑小鴨是什么感受？ 多么難過、多么孤單的丑小鴨呀，萬般無奈之下，他離開了家。為什么不能？師：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢。再讀描寫丑小鴨樣子的句子?！本涫秸f話。出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑 小鴨”。那能告訴陳老 師，為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。（3）第三組：裂開 蘆葦 譏笑 暖烘烘這三組的生字寶寶的特點很特別，它們叫形聲字。來，跟著老師讀。趕快叫叫它們的名字吧。請大家打開課本，認認真真地讀課文，讀準字音，標出自然段落的序號。一起讀。這是個左窄右寬的字，右邊的“鳥”要寫得大一些。？（板書課題，指導書寫）“丑”的第一筆是橫折。第一篇：丑小鴨第一課時教學設計《丑小鴨》第一課時一、導入師： 這節(jié)課陳老師要帶大家去神奇的安徒生童話樂園，認識童話故事中的一位朋友。這位朋友啊，剛出世時又大又丑，后來卻變成了漂亮的天鵝，你們知道他是誰嗎？真聰明！今天我們要認識的朋友就是丑小鴨，舉起你的小手，和老師一起寫課題。想想，“鴨”怎么寫？“鴨”的左邊是個“甲”字，右邊是“鳥”字旁。學生書空課題。二、初讀自由讀我們讀著故事跟聽著的感覺不一樣。學習生字新詞丑小鴨看到大家讀得這么認真，它很高興，還帶來了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。（1）第一組：欺負 籬笆 漂亮 鏡子似的（指名讀，提示．．．．．注意輕聲）這群生字寶寶有一個共同的特點，后面的那個字讀輕聲。（2）第二組：追趕 孤單 羨慕 討厭（學生認讀，提示注意前鼻音）這二組的生字寶寶也有一個共同的特點，他們都是前鼻音，你們可要認準了。形聲字都是由兩部分組成，一部分表示字的讀音，叫聲旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我們可以借助聲旁來猜讀字音呢！生字寶寶們可調(diào)皮了，一看到二（3）班的小朋友都認識他們了，就跟大家玩起捉迷藏來了，他們躲進了長長的句子中，你們還認識他們嗎？（1）、太陽暖烘烘的鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世（2）、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個特別大的蛋過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，大家都叫他“丑小鴨”（3）、丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家（4）、丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他（5）、秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子（6）、天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰丑小鴨趴在冰上凍僵了幸虧，一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家三、學習第二節(jié)你們真是一群聰明的小朋友呀，句子也讀通順了。找 到句子就用波浪線劃出來。指名讀，指導讀出丑小鴨的丑語言文字訓練（1）讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語很有意思？（都是“什么怎么樣的”）看看其他小鴨子長得怎么樣？用上“他們的毛 的，嘴巴 的，身子 的。（2）像這樣的短語你還能說出幾個嗎？比如??（臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，頭發(fā)長長的）（3）看，我來給他們變一變，你又發(fā)現(xiàn)什么啦？出示：灰灰的毛大大的嘴巴瘦瘦的身子順序變了，意思還是沒有變，我們的文字多奇妙呀。這鴨子與其他的鴨子比，確實長得不一樣，可以用哪些詞語來形容？（與眾不同、非同一般、特別、另類）4． 指導第3節(jié)這只又大又丑的鴨子，大家會怎么對待他呢？指名讀 你體會到了什么？（板：家里 孤單）你是從哪些詞中體會到的？（欺負 咬 啄 討厭）都有誰欺負他呢？咬自己一下，什么感覺？（疼）啄自己一下?？矗迷~多準確啊，誰再來讀讀？ 師：多么孤單的丑小鴨啊，沒有伙伴，沒有溫暖，你能讀出來嗎？哥哥姐姐是丑小鴨的親人，公雞們是他的伙伴，養(yǎng)鴨的小女孩是他的主人，可他們都討厭他。離開家的丑小鴨給媽媽寫了一封信，你想想他會寫些什么？ 親愛的媽媽: 今天,我不得不離開您,離開家,因為().雖然我長得丑,可是(),我多么希望().再見了,:年 月 日小結(jié)：離開家的丑小鴨又會有怎樣的遭遇呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學習。那接下來我們就寫寫“欺負”和“討厭”這兩個詞。（學生自由觀察）師范寫學生寫點評第二篇：《丑小鴨》教學設計(第一課時)《丑小鴨》教學設計（第一課時）教學目標：１．會認“烘、臥、剩、裂”等9個生字，會寫“欺負、討厭”4個生字，理解“欺負、討厭、孤單”等詞的意思。３．結(jié)合課后習題，積累詞語，并能進行簡單的運用。難點：寫好詞語，積累詞語，并能進行簡單的運用。１、板書課題，導入。來，跟老師一起讀課題。拼音教讀，一位同學教讀一排，3位同學教讀3排生字。重點突出音難字，剩下 凍僵暖烘烘 裂開 欺負 籬笆 蘆葦讀字字正腔圓，讀詞正確連貫。我們把生字寶寶放到課文中去，看看同學們還認不認識？翻到書126頁，自己默讀課文，借助拼音把生字讀準確，句子讀通順，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。（一）、學習第二自然段。從第二自然段中找到描寫他丑的句子，用波浪線畫出來，讀一讀。那么你能把丑小鴨的丑通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點呢？疊詞的運用。（板書）抽同學說幾個“又??又??”的詞語。其它鴨子的毛（），嘴巴（），身子（）??可愛極了！我們能不能說說我們身