【正文】 長(zhǎng)方體相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。（4）第6題、第7題學(xué)生獨(dú)立完成。（2）第2題：求長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)和。、7題。（3）拓展：老師將長(zhǎng)方體橫放、豎放，讓學(xué)生分別說(shuō)出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。（1）討論：要知道長(zhǎng)方體12條棱的長(zhǎng)度，只要量哪幾條棱就可以了？（2）歸納：我們把相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。（1）請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，放在桌面上觀察，最多能看到它的幾個(gè)面？（三個(gè)面）（2）怎樣把長(zhǎng)方體畫在紙上或黑板上。師：請(qǐng)你們按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？ 板書：8個(gè)頂點(diǎn)。（3）頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)后并板書：相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。（2）棱的認(rèn)識(shí)。板書：相對(duì)的面完全相同。教師分別出示這兩種情況的教具。①請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面？（6個(gè)面）有幾組相對(duì)的面？（3組）前后，上下，左右。學(xué)生依次說(shuō)出名稱。板書：棱（3）再請(qǐng)同學(xué)摸一摸三條棱相交的地方有什么？（一個(gè)點(diǎn)）講述：把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。（1）請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體學(xué)具，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：在這些立體圖形中有一種物體是長(zhǎng)方體，誰(shuí)能指出哪些是長(zhǎng)方體？：在日常生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些長(zhǎng)方體的物體？長(zhǎng)方體又具有什么特征呢？引出新課并板書課題。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，回憶以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形？它們都是什么圖形？（由線段圍成的平面圖形）。進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。六、總結(jié)通過(guò)今天的討論學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體教案第三單元:長(zhǎng)方體和正方體第1課時(shí) 長(zhǎng)方體教學(xué)內(nèi)容： 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，再分別指出其長(zhǎng)度。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒或物品。教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)方體和正方體的特征。,以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、總結(jié)通過(guò)今天的討論學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 西師大版長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第34～37頁(yè)的例例2的活動(dòng)，課堂活動(dòng)第1題 教學(xué)目標(biāo)、操作，認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的展開圖形。四、課堂練習(xí)練習(xí)九第一、二題。師：長(zhǎng)方體和正方體有什么不同？（多媒體出示）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系呢？(正方體是特殊的長(zhǎng)方體，是長(zhǎng)、寬、高都相等，6個(gè)面都相等的長(zhǎng)方體。師：在長(zhǎng)方體中，像這樣相等的面有幾組呢？(3組。)師：怎樣來(lái)證明這個(gè)結(jié)論呢？請(qǐng)小組的同學(xué)量一量，比一比。師：正方體的12條棱都是一樣長(zhǎng)，我們就不再分長(zhǎng)、寬、高了，把它們都稱作棱。師：長(zhǎng)方體中相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱長(zhǎng)度一樣嗎？ 師：像這樣的3條棱分別叫做長(zhǎng)、寬、高。師：是這樣的嗎，讓我們動(dòng)手來(lái)量一量吧，同桌的同學(xué)一個(gè)測(cè)量另一個(gè)記錄。正方體有6個(gè)面,有12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)師：請(qǐng)給你的同桌介紹手中的長(zhǎng)方體、正方體物體的面、棱、頂點(diǎn)吧！、比一比。)師：你能指出長(zhǎng)方體、正方體的面嗎？（課件展示各部分名稱）師：剛才同學(xué)們指出了長(zhǎng)方體、正方體的面，而兩個(gè)面相接的邊稱為棱，三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。（投影出示直觀立體圖）師：請(qǐng)大家摸摸看，這些物體與我們前面學(xué)過(guò)的三角形、平行四邊形有什么區(qū)別呢？(三角形、平行四邊形是平面圖形，長(zhǎng)方體是立體圖形。(引入課題)二、認(rèn)一認(rèn)師：今天你們帶來(lái)了哪些長(zhǎng)方體或正方體物品呢？展示給大家看看吧。師：星期天老師去了一個(gè)新建的廣場(chǎng)，很漂亮，你們想看看嗎？（投影儀展示主題圖）廣場(chǎng)上有些什么建筑物、設(shè)施呢？(廣告箱、雕像座子……)師：能說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀嗎？（有長(zhǎng)方體也有正方體。學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒或物品。教學(xué)難點(diǎn)：形成長(zhǎng)方體和正方體的空間觀念。：讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程,以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課型：新授課 教學(xué)三維目標(biāo)：：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 西師大版（定稿）長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)天林鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃文學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。教科書P34主題圖，P3537例例2，課堂活動(dòng)，練習(xí)九的第1，2題。：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)手操作，觀察思考等方法，探究長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)特征，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷長(zhǎng)方體和正方體特征的探究，借助于實(shí)物的操作，獲得對(duì)二者特征的全面認(rèn)識(shí)。教具學(xué)具：教具：多媒體課件，長(zhǎng)方體、正方體直觀圖。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 。）師：在這幅圖中，你還有哪些關(guān)注的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（注滿這個(gè)水池需要多少水？做一個(gè)廣告箱大約要用多少玻璃？……）師：要解決這些問(wèn)題，用我們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)能解決嗎? 師：解決這些問(wèn)題我們還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體或正方體的知識(shí)。師：像這些形狀的圖形都稱作立體圖形。三角形、平行四邊形在一個(gè)面上，長(zhǎng)方體不止一個(gè)面。師：觀察手中的長(zhǎng)方體或正方體物品，看看長(zhǎng)方體或正方體的面、棱和頂點(diǎn)各有多少個(gè)？ 學(xué)生觀察匯報(bào)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。師：長(zhǎng)方體、正方體的棱有什么特征呢？生觀察后匯報(bào)：我認(rèn)為正方體的每一條棱都是一樣長(zhǎng)的，長(zhǎng)方體中有的棱相等。學(xué)生匯報(bào)量出的結(jié)果：正方體12條棱長(zhǎng)度相等，長(zhǎng)方體的12條棱可以分為3組，每組的4條棱相等，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。課件出示棱的名稱，同桌相互指一指。師：長(zhǎng)方體、正方體的面有什么特征嗎？(長(zhǎng)方體相對(duì)的面是相等的，正方體所有的面都相等。學(xué)生討論匯報(bào)：我們是量每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，求它們的面積得出的。)師：長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)面是正方形）圍成的立體圖形，相對(duì)的兩個(gè)面完全相同。)師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體，想一想它們是一種什么圖形呢？各有什么特征?)三、課堂活動(dòng)第37頁(yè)課堂活動(dòng)第1題、2題。五、課后操作小組活動(dòng)：用細(xì)木條和橡皮泥做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教具學(xué)具教具：多媒體課件，長(zhǎng)方體、正方體直觀圖。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn) 師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體，想一想它們是一種什么圖形呢？怎樣判斷一個(gè)物 體是不是長(zhǎng)方體或正方體呢？三、課堂活動(dòng)第37頁(yè)課堂活動(dòng)第1題：分類，把圖形分為平面圖形和立體圖形。四、課堂練習(xí)。對(duì)有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。其中有特殊的長(zhǎng)方體嗎，這時(shí) 的長(zhǎng)、寬、高還可以怎么說(shuō)？五、課后操作小組活動(dòng)：用細(xì)木條和橡皮泥做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征。提問(wèn)：這些還是平面圖形嗎？（不是）教師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。二、新課講授、棱、頂點(diǎn)。你有什么發(fā)現(xiàn)？（長(zhǎng)方體有平平的面）板書：面（2）再請(qǐng)學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體相鄰兩個(gè)面相交的地方有什么？講述：把兩個(gè)面相交的邊叫做棱。板書：頂點(diǎn)（4）師生在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)。（1）面的認(rèn)識(shí)。②引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的6個(gè)面各是什么形狀的？板書：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)證長(zhǎng)方體相對(duì)的面的特征。④請(qǐng)學(xué)生完整敘述長(zhǎng)方體面的特征。教師出示長(zhǎng)方體框架教具，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察：①長(zhǎng)方體有幾條棱？②這些棱可分為幾組？③哪些棱的長(zhǎng)度相等？通過(guò)以上三個(gè)問(wèn)題，分組討論，實(shí)際測(cè)量。教師：請(qǐng)大家把長(zhǎng)方體棱的特征完整地總結(jié)一下。課件演示：先閃動(dòng)三條棱再分別閃動(dòng)三條棱相交的點(diǎn)。指名讓學(xué)生把長(zhǎng)方體的特征完整地總結(jié)一下。、寬、高。習(xí)慣上，長(zhǎng)方體的位置固定以后，我們把底面中較長(zhǎng)的棱叫做長(zhǎng)，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。三、課堂作業(yè)“做一做”。（1）第1題：此題是讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體紙巾盒，說(shuō)出各個(gè)面的形狀，哪些面形狀是相同的？各個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少？同桌合作。（3）第4題：讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體棱之間的關(guān)系