落花生第二課時教案推薦5篇-展示頁
2024-11-15 00:46本頁面
【正文】 、不計名利、有真才實學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚了一切默默無聞，為人民多做好事，對社會作出貢獻的人。）（8）作者對父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子?！保ㄖt虛樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人）（7）在我們現(xiàn)實生活中，同學(xué)們要做怎樣的人呢？現(xiàn)在就開辦一個“實話實說”欄目，請大家談?wù)勀阋鱿窕ㄉ菢拥娜?，還是像蘋果石榴那樣的人。由此，你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么？（不求虛名，默默奉獻，樸實無華）（5）齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？在課文中用橫線畫出（6）出示小黑板，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦。通過比較說明花生的可貴之處）（幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“埋在地底”“鮮紅嫩綠”“懸在枝頭上”“非得等到你接觸它才能知道”等進行分析，體會出花生的默默無聞，樸實無華的品格。）（2）齊讀父親的第一次議論。（1）小組合作：父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？（兩次。（妹妹說味美，哥哥說可以制油，“我”說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實埋在地里。五、學(xué)習(xí)課文第三，四，五段，理解內(nèi)容，懂得道理。這一部分寫得很簡略，也容易理解，可用簡練的語言一帶而過。學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出“他居然??”類型的句子。用“居然”一詞強調(diào)了大家那種驚喜的心情。因為大家沒有種花生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。三、學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。二、指名朗讀課文。：落花生?；ㄉ步小奥浠ㄉ薄５厣祥_花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。練習(xí)分清課文主次。板書：種花生收花生準備過節(jié)議花生可貴：果實埋在地里{默默奉獻不炫耀}第二篇：落花生第二課時教案《落花生》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻的品格。讓我們再一次有感情的朗讀許地山說的話。1許地山懂了，同學(xué)們也懂了，男孩子讀，女孩子讀。怎么讀爸爸的話？練讀，指名讀，全班讀。1爸爸教育孩子們做什么樣的人?呢聯(lián)系爸爸的話，你的生活實際，談?wù)勀愕睦斫狻?爸爸只是在贊美花生的精神?嗎不是的。引導(dǎo)：爸爸在贊美花生的什么精神，學(xué)生結(jié)合爸爸的談話內(nèi)容談，不炫耀，默默奉獻的精神。分角色朗讀，老師讀敘述部分，其他孩子邊聽邊勾畫，他們各自認為花生的好處是什么？引讀齊答：對于花生的好處，姐姐說：哥哥說：我說：爸爸說：其中誰的談話對“我”的影響最大？指名讀爸爸的話，其他的孩子勾畫出父親認為花生最可貴的地方是?什么全班齊讀。教學(xué)過程 ：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)————齊讀：落花生由筆名引入課文：作家許地山有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢，今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。有感情地朗讀課文。第一篇：《落花生》第二課時教案教學(xué)目的：理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻的品格。分清課文的主次。教學(xué)重點：“議花生”部分。翻開書，這篇課文圍繞落花生寫了哪幾件事？對作者影響最大的是哪件事？那天晚上，在茅亭下，他們談?wù)摶ㄉ氖裁醋杂奢p聲地朗讀課文。從父親的話語中，你知道花生最可貴的地方是什么？1從這里可看出爸爸將=花生和蘋果，石榴，桃子鄉(xiāng)比較在哪一點上贊美了花生？1自己想一想，讀一讀。1全班一起讀，讀出這種精神。他是在教孩子們做人的道理，做什么樣的?人因此，父親接下去說：引讀第12自然段。是啊，爸爸教育孩子門做一個對家庭，對社會，對國家有用的人，不摹虛名，默默奉獻。1爸爸由贊美花生的可貴之處，談到怎樣做人，許地山聽懂了爸爸的話嗎？所以，他說：引讀1年幼的我是怎么理解父親的話?的聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫?。引讀：人，要做：不要做：1許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來，在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。學(xué)到這里，我們知道課文是將花生與桃子，石榴，蘋果作比較，來告訴我們做人的道理，那么，你長大以后，準備做象花生一樣的人，還是準備做像桃子，蘋果，石榴那樣的人呢？為什么？2這篇課文主要內(nèi)容是議花生這部分，作者為什么把議花生作為主要內(nèi)容來寫？2這篇課文樸實無華，使讀者明白了做人的道理，感染著千千萬萬的中國人，相信也感染著你，把你感受最深的自然段，有感情的讀一讀，再練習(xí)背一背。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不做偉大，體面的人”的道理。“居然”造句。今天老師給大家說一個謎語讓大家猜一猜，看看誰能猜出它是那種植物？“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家。”，是花生。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文，今天老師帶領(lǐng)大家再來學(xué)學(xué)這篇課文。簡單介紹作者。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習(xí)課文。1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？（先寫種花生，再寫收花生）2．“居然
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