實驗活動1氧氣的實驗室制取和性質教案-展示頁
2024-11-15 00:44本頁面
【正文】 免熱脹冷縮將氧氣趕出，這樣做充分利用氧氣，現象更明顯。（2）火柴起引燃的作用。【提問】（1）為什么要將鐵絲繞成螺旋狀？（2）火柴的作用是什么？（3）為什么要等火柴快燃盡時，再將鐵絲自上而下慢慢伸入集氣瓶內呢？（4）集氣瓶內的水起什么作用？可以用別的物質代替嗎？（5）若沒有見到火星四射的現象，試分析可能的原因有哪些？ 【生】討論回答。演示并講解鐵絲的燃燒。學生在用排水法收集氧氣時，其中一瓶氧氣預留1/4左右的水，以做鐵絲燃燒。（二）氧氣的性質1．突破建議：在做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗，選擇的鐵絲越細越好?；卮饘嶒炃疤岢龅膯栴}。本課題是學生第一次親自動手制取物質，要求規(guī)范的操作對以后的實驗教學至關重要，在實驗中學生都比較感興趣并能按照操作規(guī)定制取氧氣?！旧啃〗M兩人先確定分工，合作制取兩瓶氧氣。【提問】（1）如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？（2）為什么要在試管口放一團棉花？（3）為什么試管口要略向下傾斜？（4）導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，為什么？（5）停止加熱時，先熄滅酒精燈，再把導管移出水面，可能會造成什么后果？帶著問題和思考，大家動手實驗，親自制取兩瓶氧氣。【師】點評。實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實驗裝置？【設計意圖】復習舊知，引出新課，初步學會選擇裝置的依據。（分小組競賽）【生】回答藥品，書寫并展示制取氧氣的三個文字表達式。在教學過程中，教師可以提前拋出這些注意事項并提問，讓學生帶著問題和思考完成實驗。學生應提前預習課本4546頁的內容，可根據具體情況，編寫預習學案讓學生完成。二、重難點分析（一）制取氧氣1．突破建議：學生在經過氧氣的性質和用途、制取的學習后，對氧氣有了比較深刻的認識，由此對氧氣制取產生了濃厚的探究欲望，很想自己親手制取一瓶氧氣。本節(jié)課的教學重點是實驗室制取氧氣的實驗裝置及其操作方法。第一篇：《實驗活動1 氧氣的實驗室制取和性質》教案《實驗活動1 氧氣的實驗室制取和性質》重難點分析一、教材分析本實驗是學生學完第一、二單元后的第一個實驗活動，是對化學實驗的基本操作、氧氣的實驗室制取和氧氣的性質實驗的綜合應用，將剛學過的各部分知識學習提升到一個新的階段，有一定的難度。本實驗需要落實實驗操作中的藥品取用、加熱、儀器的連接、裝置氣密性的檢查、氣體的收集以及氧氣性質實驗等基本操作，學會對實驗現象的多角度觀察，并初步學會對實驗現象的分析得出結論。本節(jié)課的教學難點是實驗操作中的注意事項，細鐵絲在氧氣中燃燒的操作。對大多數學生來說，利用化學變化以制取某種物質為目標的這類科學實驗可能是第一次，可能會無從下手。在學生動手實驗前，教師應先通過視頻或親自演示，讓學生清楚實驗步驟，明確實驗過程中的一些注意事項。2．突破樣例： 【師】實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？看誰寫得又快又準?！編煛客ㄟ^文字表達式，我們可以推知若要用高錳酸鉀制取氧氣，一定要用到酒精燈加熱?！就队啊考訜岣咤i酸鉀制取氧氣裝置【提問】使用了哪些儀器？哪部分是氣體的發(fā)生裝置和收集裝置？為什么可以用排水法收集氧氣？【生】討論回答【視頻】高錳酸鉀制取氧氣的操作 【生】概括操作步驟：（1）檢查裝置的氣密性（2）在試管中放入藥品和一團棉花，并固定在鐵架臺上（3）將集氣瓶盛滿水，蓋好玻璃片（4）點燃酒精燈，先均勻加熱，再對準藥品加熱（5）有氣泡連續(xù)產生時收集氧氣1（6）把導管拿出水面，熄滅酒精燈?？偨Y：高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：查（茶）裝（莊）定點收離（利）熄（息）【設計意圖】用諧音記憶法歸納高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟，能夠讓學生盡快地熟悉實驗步驟。其中一瓶預留1/4左右的水，以做鐵絲燃燒性質實驗?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識?！旧繀R報交流實驗成果?！驹O計意圖】通過討論，實驗體驗，學生知道了這樣做的原因，對實驗操作注意事項印象更深刻了。為了提高實驗成功率，將細鐵絲繞成螺旋狀，以增大鐵絲與氧氣的接觸面積，并在鐵絲前端系一根火柴引燃鐵絲（如圖）。2．突破樣例：【師】在學習氧氣時，你們見到老師做鐵絲在氧氣中的燃燒，見到火星四射的現象而興奮不已，今天大家就來親自體驗火星四射的情景吧?！旧縿邮植僮?。（1）將鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積，便于燃燒。（3）火柴燃燒也要消耗氧氣，這樣做可以避免火柴燃燒消耗瓶中的氧氣。（4）防止高溫生成物濺到瓶底，炸裂集氣瓶，水也可以 用細砂代替。加深對氧氣性質的認識。在標準狀況下，O
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