【正文】 學(xué)生對園林文化的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。3領(lǐng)會園林設(shè)計者和建造的獨特的審美意趣，理解作者對他們的贊嘆之情，激發(fā)學(xué)生對園林文化的興趣。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本文抓住事物特點，從整體到局部的多方面說明事物特點的方法，把握蘇州園林“圖畫美”的總體特點。且八年級的學(xué)生也具備了較好的整體感知的能力，所以本課作為說明文的教學(xué)應(yīng)該不是難題。學(xué)情分析：在統(tǒng)編教材中，七年級學(xué)生沒有接觸過說明性文章，本單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)該文體。文章高度概括了蘇州園林在我國園林建筑中的地位，然后采用總分式的結(jié)構(gòu)展開說明。2閱讀文章第二段，主用三個字概括本段圍繞什么來寫的？又是如何來展開的？（圖畫美，通過四個講究來展開，并且用“如在畫圖中”總結(jié)）3文章第三到九自然段分別寫了什么內(nèi)容？與第二段有什么關(guān)系？（同桌合作、交流討論）（3—6自然段寫亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木、遠(yuǎn)景近景與第二段一一對應(yīng)，7—9段寫各處細(xì)節(jié)之處的）4三到九自然段的順序可以調(diào)換嗎？為什么？（四人一組，展開討論）（不可以，這是按照總體——局部——細(xì)節(jié)這樣邏輯順序展開的）（四）拓展延伸播放蘇州園林相關(guān)視頻，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。（三）品析語句，合作交流1文章第一自然段寫了什么內(nèi)容？如何理解“標(biāo)本”這個詞在文章中的含義？（1）寫了蘇州園林總體給人的映象和他的地位。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知1結(jié)合課前預(yù)習(xí)，找學(xué)生談?wù)剬θ~圣陶的理解。四、教學(xué)過程（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課利用多媒體展示蘇州園林的圖片，然后用激情的語言介紹蘇州園林，它素有“園林之城”，享有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之美譽(yù)，譽(yù)為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲，是中國園林的杰出代表。二、教學(xué)重難點把握文章結(jié)構(gòu)、品味語言的多樣性?！具^程與方法】學(xué)生通過反復(fù)誦讀、合作交流這一過程，能夠理清文章結(jié)構(gòu)，提高文本理解能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的蘇州園林教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的《蘇州園林》精品教案的全部內(nèi)容。三是河岸高低屈曲任其自然，再布置一些湖石，或種零星花木，宛若自然，目的是為了從各個角度看都成一幅畫的效果(補(bǔ)充說明：可與《小石潭記》里的描述為坻、為嶼、為嵁，為巖和斗折蛇行，明滅可見，其岸勢犬牙差互比較由此可見蘇州園林的設(shè)計者們所追求的這樣的一種自然之趣，都是為 了取得稱為一幅畫的效果)四是池沼大多引用活水，增加了園林的生趣，而且水中養(yǎng)魚種荷，魚戲蓮葉間又是入畫一景⊙假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同(可以改為決不相同嗎? 不可以，雷同是不該相同而相同的意思，突出了蘇州園林橋梁的各具情趣)⊙用減詞法品味下列修飾限制性的詞語，領(lǐng)悟它們準(zhǔn)確的表達(dá)作用如：① 至 于 池 沼，大 多 引 用 活水 大多說明比較客觀，不排除個別②水面假如成河道模樣，往往安排橋梁③池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸(3)花草樹木映襯的畫意之美這個環(huán)節(jié)利用抓關(guān)鍵詞的方式，抓住映襯一詞，讓學(xué)生思考：蘇州園林的花草樹木是如何映襯，達(dá)到畫意之美的?A、三個映襯：高樹低樹俯仰生姿落葉樹與常綠樹相間花時不同的多種花樹相間這個環(huán)節(jié)既要讓學(xué)生領(lǐng)略蘇州園林花草樹木映襯的畫意之美，又要引導(dǎo)學(xué)生體會精練而形象富有詩意的語言之美如：① 高樹與低樹俯仰生姿它形象寫出了俯下的高樹和仰起的低樹枝交相輝映的情景，富有動畫美② 古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是幅好畫開花的時候滿眼珠光寶氣，使游覽者感到無限繁華和歡娛盤曲嶙峋寫藤蘿的古老，珠光寶氣，顯示 出 藤 蘿 花 的 典 雅 風(fēng) 韻，構(gòu)成一幅生意盎然的圖畫，烘托出園林的繁華氣氛)(4)近景遠(yuǎn)景的層次變化之多：設(shè)計花墻和廊子是為了增加園林的層次和景致的深度花墻上有各式鏤空圖案，廊子兩邊無所依傍，隔不隔，界而未界，層次多了，景致深了，畫面就有變化了(請學(xué)生欣賞滄浪亭的復(fù)廊和廊墻漏窗圖片，體會什么是 隔而不隔，界而未界)學(xué)生交流 79 段學(xué)習(xí)所得，內(nèi)容如下：每一個角落都注意圖畫美：內(nèi)容門和窗也具有圖案美和雕鏤美，色彩有中國畫的淡雅美：(注：如果學(xué)生這個環(huán)節(jié)沒有提及且課堂時間不夠，就略去或作為課外作業(yè))，教師小結(jié)課文先從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫然后再從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面和每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細(xì)微方面，也就是從主要到次要來具體說明這個特點的(這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生對文章內(nèi)容有個整體的了解，并以此牽出課文的說明順序，感受課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu))四、品讀文章，辨析采用的說明方法要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用(1)學(xué)生圈點勾畫，獨立分析(2)小組內(nèi)交流看法，求同存異(3)全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生存同析異明確：本文采用的說明方法有以下幾種：①分類別為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次②作比較我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪③引用游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的④舉例子或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，階砌旁邊栽幾叢書帶草墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香⑤列數(shù)字四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美五、揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會本文表達(dá)方式靈活多變，語言簡潔生動的特點(1)倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本(標(biāo)本在這里是什么意思?)(2)誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過(后半句能否改為誰就不該錯過蘇州園林?)(3)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆(去掉一切決不，可以嗎?)(4)假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)(藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別?)(5)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁(去掉往往好不好?)(6)有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫開花的時候滿眼的珠光寶氣(這個描寫的句子有什么作用?)學(xué)生朗讀句子，悉心體味，思考明確：(1)標(biāo)本原指實物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物這里是典范、樣本的意思用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響(2)不能，原句突出了蘇州園林(3)不能去掉，一切決不表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(4)藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制。搭 配，幾座小山配合著竹子花木效果，使游覽者攀登的時候都能忘卻蘇州城市，只覺得身在山間(教學(xué)時用改詞、換詞、移詞、減詞等方法引導(dǎo)學(xué)生比較、推敲、品味，體會語言的精妙之處)⊙辨析藝術(shù)與技術(shù)學(xué)生思考：假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)刪除僅字，說假山的堆疊是一項藝術(shù)而不是技術(shù)行不行?為什么?為什么蘇州園林假山的堆疊是藝術(shù)而不僅是技術(shù)，改 成 假山的堆疊，可以說是一項技術(shù)而不僅是藝術(shù)行嗎?⊙全在于設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻身在蘇州城市，只覺得身在山間能否改成一生中見過許多 山水風(fēng) 景 的 形 象，深 知 其 中 的 趣味?B、池沼設(shè)計特點池沼的設(shè)計大多引用活水，因地制 宜，根 據(jù) 園 林 的 具 體 情 況 布置池沼要求學(xué)生說出四點：一是把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。第一篇：《蘇州園林》精品教案下面是由查字典語文網(wǎng)小編分享的《蘇州園林》精品教案，希望能夠幫助到大家。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟讀課文，把握說明對象的特征、文章結(jié)構(gòu)和說明順序品讀課文，學(xué)習(xí)本文的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性，體會本文靈活多變的表達(dá)方式了解蘇州園林在設(shè)計和建造上的獨特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和學(xué)習(xí)本文的說明方法教學(xué)難點：體會說明文語言的準(zhǔn)確性，體會本文靈活多變的表達(dá)方式【課時安排】二課時【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入上有天堂,下有蘇杭蘇州被稱為人間天堂很大程度上是仰仗蘇州園林蘇州是一座名副其實的園林城,大小園林?jǐn)?shù)量之多、藝術(shù)造詣之精,乃今天世界上任何地區(qū)所罕見,江南園林甲天下,蘇州園林甲江南,可以說蘇州園林是集歷代江南園林藝術(shù)之大成今天讓我們聽著現(xiàn)代著名作家、蘇州人葉圣陶先生的介紹走進(jìn)蘇州園林二、整體感知聽配樂朗讀,欣賞園林美景,初步了解蘇州園林并思考以下三個問題作者對蘇州園林的總體印象是什么?(蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響)蘇州園林的總體特征是什么?(務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫)三、閱讀評說,領(lǐng)略蘇州園林之美,梳理蘇州園林圖畫美的表現(xiàn)形式,用蘇州園林美在說話(文章怎樣分項說明蘇州園林的特征?四個講究)(此意在引導(dǎo)學(xué)生把握課文大致內(nèi)容,理清課文總分結(jié)構(gòu),迅速識別中心句與支撐句學(xué)生可說:蘇州園林美在亭臺軒榭的布局(3段),美在假山池沼的配合(4段),美在花草樹木的映襯(5段),美在近景遠(yuǎn)景的層次(6段)蘇州園林講究完美的圖畫除了上述四個講究之外，還注意了哪些細(xì)節(jié)?(注意角落的圖畫美(7段)、注意門窗的圖案美(8段)、注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美(9段))尋讀課文,評說園林圖畫美的內(nèi)涵,用蘇州園林體現(xiàn)出 的美說話(抓住文中與圖畫美相關(guān)的詞句,學(xué)生很快能深入理解:蘇州園林建筑的布局呈現(xiàn)出不對稱的美(美術(shù)畫),假山的堆疊體現(xiàn)出藝術(shù)的美,池沼周圍景物的配置追求自然的美、變化的美,栽種和修剪樹木著眼于畫意的美,花墻和廊子增加了景致層次的美,角落裝飾體現(xiàn)出別致的情調(diào),門窗體現(xiàn)出工藝的美、圖案的美,色彩體現(xiàn)出搭配的美)三、重點研讀，把握蘇州園林的藝術(shù)特色，任選一個自己喜歡的方面探索蘇州園林具有圖畫美的原因(小組合作，畫出關(guān)鍵詞句，并進(jìn)行圈點批注)思考：蘇州園林的設(shè)計者和匠師們是如何創(chuàng)作這幅完美圖畫的?蘇州園林的美究竟有什么特點?(此為主問題)(通過此問題的探索，使學(xué)生從整體到局部對蘇州園林的特點有全面的了解，也對欣賞園林藝術(shù)的方法有初步的了解，并提高學(xué)生的審美素養(yǎng))(教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點：①要注重學(xué)生語言表達(dá)能力與思維品質(zhì)的訓(xùn)練，要巧妙地插問，承上啟下，使課堂教學(xué)流暢，教師可對學(xué)生的回答稍作補(bǔ)充評論，既起到點撥作用又提高學(xué)生的認(rèn)識語言是文章的靈魂，本文語言簡潔生動，準(zhǔn)確而充滿情趣要把探求蘇州園林的藝術(shù)之美與品味本文語言的準(zhǔn)確性和生動性結(jié)合起來，以體現(xiàn)語文課堂的本色③對于文章提到的藝術(shù)特點的品析，應(yīng)隨即播放相應(yīng)圖片，幫助學(xué)生理解、消化)交流內(nèi)容預(yù)設(shè)：(1)亭臺軒榭的布局有自然之趣(此處主要扣住絕不講究對稱即可)(2)假山池沼的配合有入畫之感(這一部分重點研讀，為學(xué)生精讀 文 本 提 供 范例，提 升 學(xué) 生 學(xué)習(xí)能力，達(dá)到教是為了不教的目的)A、假山的特點假山的總體特點：假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)具體表現(xiàn)為三個方面： 造型，它們千姿百態(tài)，重巒疊嶂。二是水面成河道模樣，設(shè)計決不雷同的小橋。技術(shù)，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制(5)去掉往往，使表達(dá)失去了分寸原句強(qiáng)調(diào)大多是這樣，但又不全是這一層意思(6)這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然(7)墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度句中隔而不隔，界而未界是什么意思?明確：隔而不隔，界而未界的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的感覺。第二篇：蘇州園林教案（通用）蘇州園林教案（通用5篇）作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。蘇州園林教案1一、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】掌握本節(jié)課的生字詞和作者情況，正確把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章語言的多樣性?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】了解蘇州園林的建筑特點，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，學(xué)生能夠激發(fā)起對我國園林文化的喜愛和欣賞。三、教學(xué)方法談話法、多媒體輔助教學(xué)法、反復(fù)誦讀法、小組合作探究法。蘇州園林在世界造園史上有其獨特的歷史地位和價值，以寫意山水的高超藝術(shù)手法，蘊(yùn)含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方文明的造園藝術(shù)典范。2在五分鐘的時間內(nèi)朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)（總——分）。（2）標(biāo)本的意思是標(biāo)準(zhǔn)、典型，在這里說明蘇州園林就是我國園林建筑的典型，其他園林建筑都是或多或少地蘇州園林的影響，體現(xiàn)了蘇州園林的地位。作業(yè)：說明一下你最近去過的一個景點，寫一篇300字左右的說明文五、板書設(shè)計略蘇州園林教案2課文內(nèi)容分析：作者葉圣陶先生以其精練的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，抓住蘇州園林的藝術(shù)特點，條分縷析地做了全面、深刻的介紹。首先總寫其“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，然后從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個微觀方面來具體說明這個特點。雖然如此，但是因為本篇文章為本單元第二篇課文，在此之前有《中國石拱橋》這篇非常規(guī)范的說明文，讓學(xué)生了解說明文的的基本特點。相對來說，學(xué)生對園林文化的了解和思考較為薄弱，應(yīng)該作為本課的難點。2引導(dǎo)學(xué)生把握本文段首中心句的作用，學(xué)習(xí)作者文心周密，層次清晰的說明結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點1學(xué)習(xí)作者抓住事物特征，并條理清晰地突出特征的寫作思路。