聲音的產(chǎn)生與傳播案例-展示頁
2024-11-15 00:41本頁面
【正文】 以。解釋振動：物體來回往復(fù)的運(yùn)動叫作振動。結(jié)論：鼓面振動時發(fā)出聲音學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生撥動梳子使其發(fā)聲，分析聲音產(chǎn)生原因。學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生敲動鼓面有紙團(tuán)的鼓。教學(xué)過程：一、引入：利用上課鈴聲引入本節(jié)課題。2．聲音的傳播需要介質(zhì)。注意在活動中培養(yǎng)善于與其他同學(xué)合作的意識。通過實(shí)踐、觀察的方法，探究回聲現(xiàn)象。回聲及回聲的應(yīng)用。饒明春2015/11/26第二篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案課題：聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。四、課堂小結(jié)。）（2），會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（人耳無法分辨出原聲和回聲，回聲和原聲混在一起，會覺得聲音更響亮。（聲音在同種介質(zhì)中的傳播速度與溫度有關(guān)；聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同；一般情況下，聲音在固體中傳播速度最快，氣體中最慢；聲音在15℃的空氣中傳播速度v=340m/s，強(qiáng)調(diào)記憶。）聲速：（1）影響聲音傳播速度的因素有哪些？（介質(zhì)種類、介質(zhì)溫度。（4）真空中聲音能否傳播？舉例說明。（氣體、固體、液體。）聲音的傳播：（1）聲音以什么形式傳播的？（以石頭掉進(jìn)水中引起水波，聲音傳播時以聲波的形式傳播。）（4）以上實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁吹览恚浚曇羰怯晌矬w的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。）（2）實(shí)驗(yàn)：撥動刻度尺，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？刻度尺停止振動后還有聲音產(chǎn)生嗎？（有聲音產(chǎn)生，同時刻度尺在振動；振動停止，發(fā)聲也停止。教學(xué)難點(diǎn)：回聲。教學(xué)器材：音叉、乒乓球、橡皮筋、刻度尺、盛水的燒杯等。過程與方法：體驗(yàn)聲源發(fā)聲時物體在振動，觀察并體驗(yàn)聲音傳播需要介質(zhì)，知道固體、液體、氣體都能傳聲，真空不能傳聲。第一篇：《聲音的產(chǎn)生與傳播》案例《聲音的產(chǎn)生與傳播》案例教學(xué)內(nèi)容：聲音的產(chǎn)生與傳播。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：聲音如何產(chǎn)生及傳播。教學(xué)過程：一、引入：生活中有各種各樣的聲音，他們是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢？二、新授：聲音的產(chǎn)生：（1）實(shí)驗(yàn)：撥動繃緊的橡皮筋，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（有聲音產(chǎn)生，同時橡皮筋在振動。）（3）實(shí)驗(yàn)：敲擊音叉，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？當(dāng)音叉不發(fā)聲時，乒乓球還彈開嗎？（有聲音產(chǎn)生，乒乓球被彈開，說明音叉在振動；當(dāng)音叉不發(fā)聲時，乒乓球未被彈開，說明振動也就停止了。）（強(qiáng)調(diào)“振動”而非“震動”。）（2）聲波可以在哪些物質(zhì)中傳播？舉例說明。）（3）聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，這些能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。想象玻璃鐘罩內(nèi)空氣被抽出的過程中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（真空不能傳聲；神舟飛船上宇航員通話依靠的是電磁波；聲音越來越小，最后沒有聲音傳出來。）（2）觀察小資料：了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，找出一些規(guī)律。）回聲：（1）人耳能將原聲與回聲區(qū)分開所需要的最短時間是多少？能聽到回聲至少要離障礙物多遠(yuǎn)？（，17m。）三、鞏固練習(xí)：動手動腦學(xué)物理（5題）。五、布置作業(yè)： 練習(xí)冊（第二課時）。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。2．過程與方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的？ 通過學(xué)生的活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。3．情感、態(tài)度、價值觀通過教師、學(xué)生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)的道理。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：1．一切發(fā)聲的物體都在振動。教學(xué)設(shè)施：音叉
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