【正文】 同時向他們滲透一些蔬菜和水 果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教師檢查，讓幼兒把送錯的水果寶寶和蔬菜寶寶重新送回家，結(jié)束語：小朋友們真棒，幫助這么多水果寶寶和蔬菜寶寶都送回了家。師：咦？是誰在哭呀？哦！是蘋果寶寶哭了，原來它找不到家了，別的水果寶寶和蔬菜寶寶也都迷路了，請小朋友們幫助它們找到家，把他們送回家好嗎？出示“水果的家”和“蔬菜的家”，小朋友們記住了，水果寶寶們要回水果的家，蔬菜寶寶們要回蔬菜的家，可別送錯了。所以以后小朋友們吃飯時不能挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃零食，這樣就不會生病了，身體就會變得棒棒的。教師向幼兒一一介紹各種水果、蔬菜的營養(yǎng)價值和對人體的好處，鼓勵幼兒不挑食，多吃水果和蔬菜。說一說它們是什么形狀的？什么顏色的？表面是光滑的.、粗糙的，并認識水果、蔬菜的名稱，認識相應(yīng)的字卡。引導(dǎo)幼兒說出其名稱，老師出示相應(yīng)的字卡讓幼兒認識相應(yīng)的字寶寶。師：今天老師帶來了一個魔術(shù)箱，小朋友們，猜猜里面裝的是什么？鼓勵幼兒大膽的表達自己的想象。（二）摸一摸猜一猜。透明塑料盒 2 個，上面寫著水果蔬菜。音樂《水果歌》。魔術(shù)箱一個。難點：熟悉各種水果、蔬菜的外形特征能正確說出水果、蔬菜的名稱。懂得食物來之不易，知道愛惜勞動成果，從小養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)了解常見的水果、蔬菜的名稱及其基本特征。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了《好吃的水果蔬菜》這一活動。《好吃的水果》教學(xué)反思5設(shè)計意圖小班的幼兒、正處于長身體的時候，對蔬菜、水果中的維生素攝入是非常重要的。這時，老師提出：“怎么表現(xiàn)這些水果呢？感覺到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)？誰給大家出注意？”學(xué)生都開始動腦思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，這時我出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮，老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果，積極思考，有的說可以把水果和人物畫在一起，有的說可以把水果畫的大大的，有的說要把人物的表情表現(xiàn)出來。這節(jié)課我首先出示多幅范畫，讓學(xué)生多觀察，多感受，讓孩子發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！《好吃的水果》教學(xué)反思4本課是一節(jié)展現(xiàn)學(xué)生自我個性和想象力的一節(jié)課，本課的重點是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩，通過回憶感受水果的味道。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方。設(shè)計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點。所以我只是用語言仔細描繪事物讓孩子自己結(jié)合觀察與想象來繪畫。比如,課上有學(xué)生問我：老師，我不知道怎樣畫？這時我就會比較矛盾，如果我畫給他們看，那他們就會照我的原原本本畫下來。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機會,讓美術(shù)課變得更輕松有趣。這些都是他們對事物的39。但是只要學(xué)生仔細的觀察，用心的想象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。只要是能張揚自己的個性，畫出自己獨特的東西。我就讓他們盡情的說，盡情的表演?！毙W(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。獎品雖小，但它對于學(xué)生們來說是老師給自己進步的肯定，能鞭策自己的力量，也是優(yōu)秀的一種肯定！因此，學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)里就會對自己信心滿滿，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，擴大自己的藝術(shù)空間。在課堂上，我會給學(xué)生樹立正確的思想觀，鼓勵他們對自己要滿懷信心。，增強自信。，多發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計了跟蘋果姐姐參觀水果城堡，讓學(xué)生主動的去體驗和感受水果不同的外表和誘人的味道。所以在教學(xué)設(shè)計中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程?！逗贸缘乃方虒W(xué)反思3現(xiàn)代的教育理念認為教學(xué)要以學(xué)生為主。學(xué)生還舉了一些例子來說明什么時候還可以用到這種調(diào)查的方法，比如說調(diào)查班上的同學(xué)喜歡看什么動畫片等。其三、。實踐證明：只有經(jīng)過學(xué)生自主探究、主動構(gòu)建的知識，才能真正納入他們的認知結(jié)構(gòu)，獲得深刻的理解。其一：課始的調(diào)查活動讓學(xué)生非常的感興趣，同時，自然而然的產(chǎn)生了知識上的矛盾：“怎樣想一個好辦法來幫助老師知道該買什么水果，各買多少呢？”這樣問題的出現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建了知識的體系，也體現(xiàn)了生活于數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。先從題目而言，就吸引了學(xué)生的目光，所以，我從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的好奇，然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案，通過一系列的活動，解決了學(xué)生認知上的沖突，讓學(xué)生主動地構(gòu)建了知識，提高了課堂教學(xué)的效率，達到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。書中出示了齊白石的《百世多吉》，也給孩子們留下水果有吉祥寓意的好印象。課本很好的給學(xué)生觀察吃水果時的動作與表情提供了素材，也提示教師可以采取游戲或表演的方式，讓學(xué)生用動作與表情突出水果的好吃，喚起學(xué)生在吃水果時的快樂記憶，感受吃水果時的愉悅心情。書中有學(xué)生觀察水果、吃水果時的活動照片。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異，以不同形態(tài)散落在畫面中，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果的外形、大小和顏色的不同特點。本課的重點是進一步以夸張的手法表現(xiàn)學(xué)生們在吃水果時的`動態(tài)及表情，為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng)作畫進行鋪墊，起到承上啟下的作用。本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊中出現(xiàn)，構(gòu)成了以人物為主的創(chuàng)作畫單元。在品種了解很多的情況下還要讓學(xué)生多回憶一下水果的顏色、外形特點以及了解一些被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。水果種類有很多，孩子們說的出來的也有不少：蘋果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！2014年 11月第二篇：《好吃的水果》教學(xué)反思《好吃的水果》教學(xué)反思《好吃的水果》教學(xué)反思1本節(jié)課屬于“造型當(dāng)然也有一些不盡人意的地方。設(shè)計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點。所以我只是用語言仔細描繪事物讓孩子自己結(jié)合觀察與想象來繪畫。比如,課上有學(xué)生問我：老師，我不知道怎樣畫？這時我就會比較矛盾，如果我畫給他們看，那他們就會照我的原原本本畫下來。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機會,讓美術(shù)課變得更輕松有趣。比如,后來有的學(xué)生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的?？吹绞裁淳彤嬍裁?，想怎樣畫就怎么畫。在愉快的氛圍中，更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個性。一位藝術(shù)家說過：“藝術(shù)如果失去個性，就等于失去生命。在課前，我精心自制了一些跟課程內(nèi)容有關(guān)系的小手工，獎勵說的好，做得好，有新思維的學(xué)生們，有心思的學(xué)生還會把這些小手工拿回家研究制作方法，把它們貼在自己的房間的墻上，美化了房間又激勵自己。很多學(xué)生擁有內(nèi)在的潛力，因為沒有發(fā)現(xiàn)才沒有發(fā)出光亮，這需要老師去激勵、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。低年級的學(xué)生想象空間是很大的，但是有很多學(xué)生想得到說不出，有的同學(xué)說的出卻畫不出，因此在繪畫起來受到了限制，所以我在教學(xué)中注重了學(xué)生觀察的培養(yǎng)，課件中出示很多很多的水果，讓他們從形狀，顏色，表皮的花紋去分析了解水果的特點，除此之外還動口表達，既鞏固了觀察效果還鍛煉了表達能力，這樣一來繪畫起來就得心應(yīng)手了。因為讓學(xué)生親身體驗，直觀了解人們吃水果的樣子，我還設(shè)計了一項吃水果比賽，讓學(xué)生近距離的感受更生動的真實場面，捕捉到最逼真最形象的畫面，整個教學(xué)過程在一種輕松活潑的氛圍中進行，讓學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)的快樂。因此在開課時，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用學(xué)生最喜歡的歌曲《小蘋果》帶著他們跳舞進入新課。我就讓孩子們在快樂的氛圍中，在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力。教師只是一個引導(dǎo)者和參與者。第一篇：《好吃的水果》教學(xué)反思《 好吃的水果 》教學(xué)反思教者 李丹通過《好吃的水果》這堂課，現(xiàn)將體會感受與大家交流探討。現(xiàn)代的教育理念認為教學(xué)要以學(xué)生為主。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。所以在教學(xué)設(shè)計中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計了跟蘋果姐姐參觀水果城堡，讓學(xué)生主動的去體驗和感受水果不同的外表和誘人的味道。，多發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。增強自信。在課堂上，我會給學(xué)生樹立正確的思想觀，鼓勵他們對自己要滿懷信心。獎品雖小，但它對于學(xué)生們來說是老師給自己進步的肯定，能鞭策自己的力量，也是優(yōu)秀的一種肯定！因此，學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)里就會對自己信心滿滿，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，擴大自己的藝術(shù)空間?！毙W(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。我就讓他們盡情的說，盡情的表演。只要是能張揚自己的個性，畫出自己獨特的東西。但是只要學(xué)生仔細的觀察，用心的想象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。這些都是他們對事物的美好想象，說明他們能積極的思考。另外，我還有一些困惑，就是在美術(shù)教學(xué)中，由于孩子較小，新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級的孩子。這樣可能會禁錮孩子的思維，造成繪畫的局限。美術(shù)教學(xué)需不需要范畫，怎樣給學(xué)生作范畫，這一尺度怎樣把握？一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計的是一些水果型的板書，把要板書的字設(shè)計成一個個的水果，總結(jié)水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人，人物的表情動作夸張了才能顯得生動。在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計的比較滿意，在教學(xué)中達到了預(yù)期的效果。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，我會在今后的教學(xué)中摸索與反思，為學(xué)生上好每一節(jié)課時刻做好準(zhǔn)備，繼續(xù)努力著。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)充滿生活情趣的課程。十根手指頭都數(shù)不過來。在這些基礎(chǔ)上，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)能夠運用夸張的手法，大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時的動態(tài)和表情并創(chuàng)作出有情趣的畫面，這是這節(jié)課基本的課堂知識與技能。三課的共同點在于都抓住了生活中有趣的畫面，都是在表現(xiàn)學(xué)生對生活的感受和體驗。在第28頁左上角與右下角有很多真實水果的照片，粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋果等。切開的水果提醒教師要為學(xué)生提供多角度觀察的機會，從而更全面地認識水果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?，有的正在大口地吃著芒果，有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開心品嘗，還有個調(diào)皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上，引得周圍的同學(xué)們哈哈大笑。通過體驗引導(dǎo)學(xué)生充分感知造型活動的樂趣。《好吃的水果》教學(xué)反思2《最喜歡的水果》（象形統(tǒng)計圖的認識）一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》一年級上冊的第九單元的內(nèi)容。教學(xué)完本課，有以下感觸。其二、本課體現(xiàn)了探索的自主性。學(xué)生在操作過程中，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗已不能很好地解決問題，于是通過觀察、討論、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，使學(xué)生對數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展。我們統(tǒng)計了班上喜歡吃的水果的類別以后，用游戲活動的形式讓班上的學(xué)生當(dāng)購貨員，為學(xué)生的實際生活創(chuàng)設(shè)了很好的環(huán)境。因為生活本身就是一個巨大的課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。教師只是一個引導(dǎo)者和參與者。我就讓孩子們在快樂的氛圍中，在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力。因此在開課時，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用學(xué)生最喜歡的歌曲《小蘋果》帶著他們跳舞進入新課。因為讓學(xué)生親身體驗，直觀了解人們吃水果的樣子，我還設(shè)計了一項吃水果比賽，讓學(xué)生近距離的感受更生動的真實場面，捕捉到最逼真最形象的畫面，整個教學(xué)過程在一種輕松活潑的氛圍中進行，讓學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)的快樂。低年級的學(xué)生想象空間是很大的，但是有很多學(xué)生想得到說不出，有的同學(xué)說的出卻畫不出，因此在繪畫起來受到了限制，所以我在教學(xué)中注重了學(xué)生觀察的培養(yǎng)，課件中出示很多很多的水果，讓他們從形狀，顏色，表皮的花紋去分析了解水果的特點，除此之外還動口表達，既鞏固了觀察效果還鍛煉了表達能力，這樣一來繪畫起來就得心應(yīng)手了。很多學(xué)生擁有內(nèi)在的潛力，因為沒有發(fā)現(xiàn)才沒有發(fā)出光亮，這需要老師去激勵、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。在課前，我精心自制了一些跟課程內(nèi)容有關(guān)系的小手工，獎勵說的好，做得好，有新思維的學(xué)生們，有心思的學(xué)生還會把這些小手工拿回家研究制作方法，把它們貼在自己的房間的墻上，美化了房間又激勵自己。一位藝術(shù)家說過：“藝術(shù)如果失去個性，就等于失去生命。在愉快的氛圍中，更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個性?？吹绞裁淳彤嬍裁?，想怎樣畫就怎么畫。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。比如,后來有的學(xué)生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。美好想象，說明他們能積極的思考。另外，我還有一些困惑，就是在美術(shù)教學(xué)中，由于孩子較小，新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級的孩子。這樣可能會禁錮孩子的思維，造成繪畫的局限。美術(shù)教學(xué)需不需要范畫，怎樣給學(xué)生作范畫，這一尺度怎樣把握？一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計的是一些水果型的板書，把要板書的字設(shè)計成一個個的水果，總結(jié)水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人，人物的表情動作夸張了才能顯得生動。在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計的比較滿意，在教學(xué)中達到了預(yù)期的效果。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，我會在今后的教學(xué)中摸索與反思，為學(xué)生上好每一節(jié)課時刻做好準(zhǔn)備，繼續(xù)努力著。難點是畫出水果好吃的感覺?；貞涀约憾汲赃^什么水果，都是什么味道，很多學(xué)生都能積極的說出自己吃水果的感受，然后我把帶來的水果放在袋子里，請同學(xué)來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過這個環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進來，通過師生的探討，對水果都有了自己的新的認識，表現(xiàn)起來就降低的難度。學(xué)生表現(xiàn)時候興趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示時，我以鼓勵為主，表揚有進步的學(xué)生，鼓勵他們的大膽想象。 但最近我發(fā)現(xiàn)孩子們有挑食的現(xiàn)象，多數(shù)孩子都不愛吃“綠色食品”，有的孩子 甚至光吃飯。 通過此活動讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營養(yǎng)的關(guān)系，激發(fā)幼兒對蔬菜的了解，從而糾正幼兒偏食、挑食的行為。能夠區(qū)分水果和蔬菜。重點難點重點：知道水果、蔬菜是人們生活中不可缺少的食物?；顒訙?zhǔn)備各種水果、蔬菜圖片（西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、蘋果、香蕉、橘子、梨若干實物若干。兩個藍子、做水果和蔬菜的家。字卡、西紅柿、黃瓜、土、蘿卜、蘋果、香蕉、桔子、梨?；顒舆^程（一）教師帶領(lǐng)幼兒做律動《水果歌》進入活動室。教師出示魔術(shù)箱 、引起幼兒興趣。請一名幼兒上來摸一摸魔術(shù)箱里裝的是什么？先猜測、再拿出來看看自己猜的對不對，感受水果和蔬菜的外形特征。依次請幾名幼兒上來摸一摸剩下的水果和蔬菜。教師將水果和蔬菜分別放進兩個透明塑料盒里，讓幼兒區(qū)別水果和蔬菜。師：小朋友們，今天我們認識了這么