【正文】 源創(chuàng)設(shè)了有利于孩子發(fā)展的教育環(huán)境。在《好吃的水果》主題活動(dòng)中，我們首先請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們準(zhǔn)備各種水果帶來(lái)幼兒園，讓孩子們認(rèn)識(shí)、觀察、品嘗……其次，我們以水果為情境脈絡(luò)開(kāi)展各種活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)后，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。活動(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)猜謎的方法。通過(guò)《水果全家福》的科學(xué)活動(dòng)，能區(qū)分明顯的大小差異，并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)。水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的，逐漸走進(jìn)了水果的世界。在為期兩周的主題中，我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無(wú)窮。好吃的水果教學(xué)反思7水果是熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的資源。整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有預(yù)期的效果好。過(guò)程中，其實(shí)我是想讓孩子多取幾種水果的，然后引導(dǎo)孩子數(shù)自己手中水果的個(gè)數(shù)，但是可能由于我們的常規(guī)培養(yǎng)使孩子形成了一種概念——人手一份，所以孩子在取水果的時(shí)候都是拿了一個(gè)，那么在教學(xué)中我只能改變策略，引導(dǎo)孩子把大方地把水果送給我，然后數(shù)水果個(gè)數(shù)。通過(guò)循序漸進(jìn)的方法讓孩子掌握數(shù)概念。好吃的水果教學(xué)反思6之所以選擇計(jì)算活動(dòng)《好吃的水果》是源于在我們都嘗試過(guò)《水果沙拉》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，制作的過(guò)程孩子非常感興趣，非常樂(lè)意參加到活動(dòng)中，所以我就想能不能把這樣的一個(gè)活動(dòng)和數(shù)相結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生充分感知造型活動(dòng)的樂(lè)趣。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?，有的正在大口地吃著芒果，有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開(kāi)心品嘗，還有個(gè)調(diào)皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上，引得周圍的`同學(xué)們哈哈大笑。切開(kāi)的水果提醒教師要為學(xué)生提供多角度觀察的機(jī)會(huì)，從而更全面地認(rèn)識(shí)水果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在第28頁(yè)左上角與右下角有很多真實(shí)水果的照片，粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋果等。三課的共同點(diǎn)在于都抓住了生活中有趣的畫面，都是在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)。在這些基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用夸張的手法，大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)和表情并創(chuàng)作出有情趣的畫面，這是這節(jié)課基本的課堂知識(shí)與技能。十根手指頭都數(shù)不過(guò)來(lái)。水果種類有很多，孩子們說(shuō)的出來(lái)的也有不少：蘋果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿。好吃的水果教學(xué)反思5本節(jié)課屬于“造型這些都需要我們老師自己有很豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，這樣才能真正地讓孩子把水墨畫學(xué)好，畫好。還可以讓孩子多練練，畫畫水墨畫，從簡(jiǎn)單的學(xué)起，逐步積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。如，小朋友前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足：包括欣賞以及毛筆的運(yùn)用等。孩子們?cè)诋嫷臅r(shí)候興致也比較高，基本上都能畫出南瓜的基本特征。激發(fā)了孩子作畫和表現(xiàn)的欲望。中間幼兒繪畫的時(shí)候我們播放了舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，給孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的作畫氛圍。在整個(gè)活動(dòng)中，我都貫穿了情境的創(chuàng)設(shè)，使孩子置身于水果豐收的場(chǎng)景中，活動(dòng)的興致還是比較高的。但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，也是有一定難度的，首先需要他們熟練靈活地運(yùn)用毛筆，其次還有墨的深淺的運(yùn)用等等，因此需要有一個(gè)比較系統(tǒng)的，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)才能達(dá)到較好的水平?！逗贸缘臒釒方虒W(xué)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但也留給自己很多的思考，在教學(xué)之后再來(lái)反思，有助于自己在水墨畫教學(xué)方面有更大的進(jìn)步和突破。好吃的水果教學(xué)反思4我們海南的熱帶水果比較多，為了讓孩子們都能了解熱帶水果的外形特征，我通過(guò)圖片和媒體教學(xué)讓孩子真正認(rèn)識(shí)到不同的水果，并且課前要求家長(zhǎng)帶孩子到水果店看看。這時(shí)，老師提出：“怎么表現(xiàn)這些水果呢？感覺(jué)到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)？誰(shuí)給大家出注意？”學(xué)生都開(kāi)始動(dòng)腦思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，這時(shí)我出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果，積極思考，有的說(shuō)可以把水果和人物畫在一起，有的說(shuō)可以把水果畫的大大的，有的說(shuō)要把人物的表情表現(xiàn)出來(lái)。這節(jié)課我首先出示多幅范畫，讓學(xué)生多觀察，多感受，讓孩子發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)。好吃的水果教學(xué)反思3本課是一節(jié)展現(xiàn)學(xué)生自我個(gè)性和想象力的一節(jié)課，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩，通過(guò)回憶感受水果的味道。課前，通過(guò)講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果，營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課上我還針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的`興奮點(diǎn)，一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)了自信心，讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。追求自主合作、充滿童趣的口語(yǔ)交際情境。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵(lì)，讓學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達(dá)。這節(jié)口語(yǔ)交際課，教師始終以“學(xué)生為中心”，把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的主人，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)。學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語(yǔ)交際能力。好吃的水果教學(xué)反思2本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)空間。學(xué)生表現(xiàn)時(shí)候興趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示時(shí)，我以鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)他們的大膽想象。這時(shí)，老師提出：“怎么表現(xiàn)這些水果呢？感覺(jué)到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)？誰(shuí)給大家出注意？”學(xué)生都開(kāi)始動(dòng)腦思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，這時(shí)我出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果，積極思考，有的說(shuō)可以粘貼，可以用彩泥做，有的39。難點(diǎn)是畫出水果好吃的感覺(jué)。我們還會(huì)不斷地探索和努力。畫水墨畫的時(shí)候應(yīng)該是直接畫出物體的形狀，而不是像畫蠟筆畫一樣先勾好輪廓等等?？梢允孪茸層變盒蕾p一些名家的作品，感受水墨畫的特點(diǎn)，欣賞的時(shí)候從美的角度去欣賞，了解墨的深淺，色彩的變換，講評(píng)的時(shí)候也可以圍繞美、色彩等方面來(lái)講。當(dāng)然，由于是初次嘗試畫水墨畫，我們也存在著很多問(wèn)題。為了幫助幼兒掌握用毛筆畫畫的方法，我們把技能的學(xué)習(xí)滲透在簡(jiǎn)單易懂的兒歌當(dāng)中，同時(shí)運(yùn)用了擬人化的語(yǔ)言，讓幼兒能比較清楚又比較快地了解畫南瓜的方法。⒉視覺(jué)：水果豐收的圖片體現(xiàn)著豐收的快樂(lè)，當(dāng)孩子們看到這些色彩亮麗的以及水墨畫水果的時(shí)候都忍不住贊嘆：“哇，好美呀！”，開(kāi)心之情溢于言表。⒈聽(tīng)覺(jué)：在活動(dòng)中，為了讓孩子們感受到豐收喜悅的氣氛，在活動(dòng)開(kāi)始部分，我們播放了豐收的音樂(lè)，孩子們馬上被音樂(lè)所吸引，熱鬧喜慶的氣氛感染著幼兒。根據(jù)孩子的興趣，我們從最基本的入手，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌，情境化的創(chuàng)設(shè)，和幼兒一起學(xué)習(xí)水墨畫，了解一些簡(jiǎn)單的畫法，和幼兒一起走進(jìn)水墨畫的世界。水墨畫這種畫很美，孩子也很喜歡，這種作畫的形式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很新穎，也很感興趣。這樣上這節(jié)美術(shù)課就能真正懂得熱帶水果與其它水果的不同之處。其實(shí)還有一些做的不好的地方在今后的教學(xué)中我要多聽(tīng)別人意見(jiàn)，共同研討。二、教師要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔我上的二年級(jí)的課，總害怕孩子們聽(tīng)不明白，在描述的時(shí)候說(shuō)很多“廢話”這樣就顯的我很累。一、孩子的發(fā)言少了在講授本課的時(shí)候有一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)上臺(tái)來(lái)的2名學(xué)生吃的水果“是酸的還是甜的你怎么知道的？”這里孩子們的積極性很高，但是我叫了幾個(gè)，就一下子打住進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)。講授本課之前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，所以整節(jié)課我覺(jué)得還是可以的。課中，變單調(diào)的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評(píng)水果)，變枯燥的答問(wèn)形式為討論、猜測(cè)、展銷、表演、欣賞、評(píng)價(jià)??讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)問(wèn)有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課上我還針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的39。追求自主合作、充滿童趣的口語(yǔ)交際情境。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵(lì)，讓學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達(dá)。這節(jié)口語(yǔ)交際課，教師始終以“學(xué)生為中心”，把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的主人，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)。學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語(yǔ)交際能力。《好吃的水果》教學(xué)反思12本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)空間。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。主題帶來(lái)的：幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力?；顒?dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的`吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作。通過(guò)活動(dòng)《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的，逐漸走進(jìn)了水果的世界。在為期兩周的主題中，我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無(wú)窮?！逗贸缘乃方虒W(xué)反思11水果是熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的資源。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。主題帶來(lái)的體會(huì)：幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的`主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力?；顒?dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。在為期兩周的主題中，我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無(wú)窮?！逗贸缘乃方虒W(xué)反思10水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動(dòng)的。一方面讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，另一方面更激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。主人。幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的推動(dòng)下自主學(xué)習(xí)、發(fā)展。作為執(zhí)教小班的教師，在日常的思考與實(shí)踐中，我們也更深刻的體會(huì)到適宜的環(huán)境對(duì)小班孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及積極探究、表達(dá)表現(xiàn)能力提高所能起到的無(wú)聲的教育作用。在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食；在動(dòng)手操作中，幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法；在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系；在朗誦兒歌中，幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜?！逗贸缘乃方虒W(xué)反思9水果是幼兒熟悉的、喜歡的，當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……為此，我們抓住教育契機(jī)開(kāi)展了《好吃的水果》主題活動(dòng)。學(xué)生表現(xiàn)時(shí)候興趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示時(shí)，我以鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)他們的大膽想象。上這節(jié)課我首先出示多幅范畫，讓學(xué)生多觀察，多感受，回憶自己都吃過(guò)什么水果，都是什么味道，很多學(xué)生都能積極的說(shuō)出自己吃水果的感受，然后我把帶來(lái)的水果放在袋子里，請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜，通過(guò)用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識(shí)的興趣，都積極的參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)師生的探討，對(duì)水果都有了自己的新的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)起來(lái)就降低的難度?！逗贸缘乃方虒W(xué)反思8本課是小學(xué)一年教材，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩，通過(guò)回憶感受水果的味道?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中熟悉了水果的外形及口味。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲看，使每位幼兒有話可說(shuō)。我再請(qǐng)幼兒品味我切好的水果，并在幼兒品味的進(jìn)程中提出題目：水果好吃嗎？你吃的是甚么水果、甚么味道？幫助幼兒留意聆聽(tīng)所要談話的話題，并通過(guò)幼兒味覺(jué)的參與，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。由于課前預(yù)備工作做得很到位，所以在上課時(shí)，我利用實(shí)物讓幼兒有話說(shuō)，避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山查、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)大了幼兒的視野，吸引了幼兒的留意力?！逗贸缘乃方虒W(xué)反思7本學(xué)期小班語(yǔ)音常教研組“一課三研”的課題是談話活動(dòng)“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課以后，我根據(jù)大家的建議，略加調(diào)劑和變動(dòng)，現(xiàn)將我的課反思以下：在活動(dòng)展開(kāi)之前，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，搜集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。但不足的是，只有部分幼兒參與了此活動(dòng)，如果每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)效果會(huì)更好。最后一個(gè)活動(dòng)，‘給水果寶寶穿衣服’。游戲是幼兒最愿意參與的活動(dòng)，此活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的積極性特別高。但不足的是，幼兒沒(méi)有洗手就直接拿水果，這是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)所疏忽的。在此環(huán)節(jié)中，幼兒能自己獨(dú)立的剝桔子、香蕉，并能把好吃的食物與同伴分享；品嘗完后，能用較完整的語(yǔ)言準(zhǔn)確的說(shuō)出水果的口味，此時(shí)我又抓住時(shí)機(jī)詢問(wèn)‘你還吃過(guò)哪些水果，它們是什么味道？什么顏色的？’幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出許多自己吃過(guò)的水果，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)又得到了進(jìn)一步提升?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒品嘗水果。因此，我能以談話的方式順利導(dǎo)入活動(dòng)。并且興趣非常的高，