【正文】 看畫面?！霸绨?，像珍珠那么圓潤的小露珠?！霸绨?，像水晶那么透明的小露珠。課件出示：這三個(gè)表示動(dòng)作的詞可以調(diào)換順序嗎，為什么？ “早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！睅煟和瑢W(xué)們讀書的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，在對這幾種小動(dòng)物進(jìn)行語言描寫的同時(shí)，還寫到了它們的動(dòng)作，分別是蹦、爬、落?！?“早啊，像水晶那么透明的小露珠。課件出示：水晶師：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤，珍珠是什么樣子的呢？課件出示：珍珠師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤的，可是可愛的小露珠卻集三者于一身，看（再次插入課件）課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤透明師：小露珠是如此的漂亮，不光小動(dòng)物們喜歡它，連我們也喜歡上她了?！睅煟涸谛∏嗤艿难壑校÷吨槿玢@石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的?！?“早啊，像水晶那么透明的小露珠。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。2．小動(dòng)物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨兀空页鱿嚓P(guān)的語句用“～～”標(biāo)出。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：讀課文25自然段，思考以下問題，再與人交流交流。二、動(dòng)物們喜愛小露珠師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛。（教師引語：夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。首先請同學(xué)們認(rèn)真觀賞畫面，然后說一說。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。課件出示：臨 粒 珍 披 植 俊 感 股 襲 奏師：請同學(xué)們把課文中生字詞語抄寫兩遍，然后讓別人提著你默寫一遍。下面請大家拿出鋼筆來，先描紅這兩個(gè)字，然后再把其他的字也寫一寫。大家請看，（課件出示）一個(gè)是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬不要寫成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫。師：同學(xué)們，下面讓我們來寫寫本課的生字吧。師：除了這些生字外，文中還有些詞語挺有特點(diǎn)的，讓我們一起來讀一讀：課件出示：越來越大 越來越亮 越來越輕 鉆石閃亮 水晶透明 珍珠圓潤金黃的向日葵 碧綠的白楊樹 紫紅的喇叭花師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會(huì)讀得更加自然流暢。o）感到 一股熱氣 襲來 吹奏 哇 草稈 喇叭 蒸發(fā) 笑盈盈 鉆石 數(shù)不盡 樂曲師：請同學(xué)們再來讀讀這些詞語，然后同座位同學(xué)互相讀聽，尤其要注意老師突出的這幾個(gè)詞語。課件出示： 師：同學(xué)們自學(xué)得到底怎么樣呢？我們先來看看文中的生字新詞。來二、初讀感知師：課文又是怎樣描寫小露珠的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受小露珠。同學(xué)們見過露珠嗎？說一說它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？師：請同學(xué)們讀讀下面的詞語，感受一下詞語前多了個(gè)“小”字，與原來的詞語有什么不同？課件出示：師：多了個(gè)“小”字，就多了份情味，一個(gè)小字，讓我們感受到了作者對小露珠的喜愛。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。了解小露珠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。都有哪些小伙伴喜歡小露珠呢？我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。除了同學(xué)們喜歡小露珠。越來越。誰來說說，小露珠是什么時(shí)間形成的？形成時(shí)是什么樣子？（出示第一自然段）小露珠一形成就有那么大嗎？（不是）你是從哪里看出來的?哦，你是從這些關(guān)鍵詞里看出了小露珠是慢慢變大的。、默讀文，想想這篇文主要講了什么？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文尋找小露珠的蹤跡。（2）漸漸地太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。讀句子同學(xué)們把生字和詞語讀得這么好，小露珠很開心。老師來考考大家，把生字帶進(jìn)詞語里你們會(huì)不會(huì)讀?！白唷弊值牡诹P是橫，不要寫成了撇。注意“:臨”字的左邊是兩豎。一個(gè)是臨字，另一個(gè)是奏字。（1）讀生字卡片（會(huì)讀的同學(xué)請起立大聲的讀一讀。（）讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍或者問問同桌和老師。請讀題。聽到你們都這樣跟它打招呼，小露珠好高興啊，想不想到大自然中去找找它，和它成為好朋友我們今天要學(xué)的文就是《小露珠》。猜出是什么了嗎？你是怎么猜出來的？同學(xué)們真聰明？（：小露珠圖片）我看到了大家亮晶晶的眼睛和微笑的臉龐，為什么這樣開心啊？生：我看到了小露珠。早啊，機(jī)靈的左梓言。第一篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)大全《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入、打招呼：早啊，可愛的徐晨。早啊，能干的胡濤。今天劉老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識它？想認(rèn)識它可要?jiǎng)幽X筋的，你們得猜出劉老師出的詩謎才能見到它。跟小露珠打個(gè)招呼吧！、是怎樣的小露珠你好？大家都想跟小露珠打招呼，是嗎？一起來吧。抬起手來跟老師一起寫題。二、初讀文、自學(xué)生字詞請同學(xué)們自讀文，注意：（）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。檢查生字詞掌握的情況。）今天的生字中老師要提醒同學(xué)們在寫字時(shí)要注意兩個(gè)字?，F(xiàn)在請同學(xué)們抬起手來一起跟老師寫這兩個(gè)字。不要寫成了一豎一撇。請大家描一描這兩個(gè)字。開火車讀詞語。它想請你們再讀一讀句子，你么愿意嗎？（出示）誰來接受小露珠的邀請啊？（1）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神————金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。同學(xué)們要注意不要把句子讀破了。請同學(xué)們快速地瀏覽文第一自然段，看看哪些地方描寫了小露珠的形成，用波浪線把它劃出來。（出示：爬啊滾啊越來越大越來越亮）0、你會(huì)用越來越。說一句話嗎？0、誰來把整段連起來讀一讀？全班一起來讀讀。還有幾個(gè)小伙伴也喜歡。第二篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合具體語境理解詞語意思，借助教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞之精妙，能用“越…越…”說話。體會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住事物特點(diǎn)的寫作方法，并能練習(xí)展開豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫本課生字，能夠有感情的朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、趣味揭題課件出示：師：首先跟老師一起來讀一下文題，（強(qiáng)調(diào)“露”字讀音）?？?，小露珠正沖我們笑著呢？課件出示：小露珠以甜甜的笑滾動(dòng)著師：同學(xué)們，你們感受到小露珠的可愛了嗎？讓我們都真心地喊一聲小露珠。好好地把課文讀兩遍，嘗試著完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。課件出示：夜幕降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物 俊俏（qi224。師：同學(xué)一定都會(huì)讀了吧，我們來看看這三個(gè)字，它們是多音字，跟老師再讀兩遍；這三個(gè)詞語存在著輕聲問題，也跟著老師讀一