【正文】 ” “早啊，像水晶那么透明的小露珠。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。2．小動物們喜歡小露珠，是因為什么呢？找出相關(guān)的語句用“～～”標(biāo)出。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：讀課文25自然段，思考以下問題，再與人交流交流。二、動物們喜愛小露珠師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛。（教師引語：夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。首先請同學(xué)們認(rèn)真觀賞畫面，然后說一說。第二課時一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。課件出示：臨 粒 珍 披 植 俊 感 股 襲 奏師：請同學(xué)們把課文中生字詞語抄寫兩遍，然后讓別人提著你默寫一遍。下面請大家拿出鋼筆來，先描紅這兩個字，然后再把其他的字也寫一寫。大家請看，（課件出示）一個是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬不要寫成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫。師：同學(xué)們，下面讓我們來寫寫本課的生字吧。師：除了這些生字外，文中還有些詞語挺有特點的，讓我們一起來讀一讀：課件出示：越來越大 越來越亮 越來越輕 鉆石閃亮 水晶透明 珍珠圓潤金黃的向日葵 碧綠的白楊樹 紫紅的喇叭花師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會讀得更加自然流暢。o）感到 一股熱氣 襲來 吹奏 哇 草稈 喇叭 蒸發(fā) 笑盈盈 鉆石 數(shù)不盡 樂曲師：請同學(xué)們再來讀讀這些詞語，然后同座位同學(xué)互相讀聽，尤其要注意老師突出的這幾個詞語。課件出示： 師：同學(xué)們自學(xué)得到底怎么樣呢？我們先來看看文中的生字新詞。來二、初讀感知師：課文又是怎樣描寫小露珠的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受小露珠。同學(xué)們見過露珠嗎？說一說它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？師：請同學(xué)們讀讀下面的詞語，感受一下詞語前多了個“小”字，與原來的詞語有什么不同？課件出示：師：多了個“小”字，就多了份情味，一個小字，讓我們感受到了作者對小露珠的喜愛。教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。了解小露珠的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。小露珠發(fā)生了什么變化呢？（3）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時，會說些什么？如果你在場，你又會說些什么呢？（出示課件17）（4）小露珠就要消失了，她為什么還要笑呢？（學(xué)生展開討論）5．多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，把美麗留給別人，就讓我們有感情地朗讀將她這種無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神永遠(yuǎn)記在心中吧。（2）師：小露珠小露珠爬著、滾著、笑著。（7）光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶，使花草樹木變得格外精神、俊俏，花草樹木十分感謝小露珠，你們想看看被小露珠滋潤的花草樹木嗎？（出示課件11114）假如你就是其中的一種植物，你會如何感謝小露珠呢？（出示課件15）（8）：師（微笑著）還有這么多的鮮花嫩草想感謝小露珠??！那就讓我們帶著對小露珠的感謝之情來齊讀第６節(jié)吧！4．看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的（爬著，滾著，笑著）小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？我們一起來看第七自然段。（4）指生回答問題2。（出示課件8）出示閱讀要求：劃出表示顏色的詞語；說說小植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？（1）指生回答問題1。（7）請學(xué)生到講臺上戴上頭飾表演。（3）讓抓住動詞邊自由讀邊表演。（是圍繞第五自然段寫的。（2）學(xué)生齊讀第一自然段。（1）師指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)新課1師：（出示課件1）夜深人靜，萬物都在入睡，可愛的小露珠卻在這時神秘地出現(xiàn)了，瞧！她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，去看看小露珠是如何形成的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件小露珠、小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶頭飾教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，我們認(rèn)識了小露珠，今天這節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)小露珠的童話世界。教學(xué)重點：朗讀感悟課文，想象文中所描繪的美的意境，知道小動物、植物都喜歡小露珠的原因。多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境中，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在讀中感悟，合作中交流，表達(dá)中提高，并引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感悟語言、積累語言、運用語言。贊揚了山露珠無私奉獻(xiàn)，無怨無悔的高尚的質(zhì)。第一篇：小露珠 教案教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一篇優(yōu)美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化，滋潤萬物的同時蒸發(fā)犧牲了自己。設(shè)計理念：本設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生多角度地研讀文本，提高審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗，體會小露珠的無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點：體會小露珠無私奉獻(xiàn)的精神。（板書課題：小露珠）生齊讀課題兩遍。請同學(xué)們自由讀課文第一自然段，讀完后同桌交流一下。從越來越越來越我們可以看出小露珠的形成是一個慢慢的過程，所以我們讀這一自然段時要稍微慢一些。2．晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段（出示課件2）（1）指生回答第一個問題。）（2）根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示（課件課件課件5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話。（4）（出示課件6）讓學(xué)生反復(fù)朗讀思考從這些小動物的話中你感受到了小露珠是什么樣的？（相機板書：閃亮、透明、圓潤）（5）師：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好：齊讀25小節(jié)（6）聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢？我們來把當(dāng)時見面的情景分角色表演出來，同桌之間挑選最喜歡的一種小動物，與小露珠對話，大家可以先在下面試試，一會兒我們來演一演，看看哪一小組合作的最好。（8）師：小露珠是那樣的閃亮、是那樣的透明、是那樣的圓潤，是不是只有這三種小動物喜歡它呢？（生：不是）這不，一群蜻蜓和蜜蜂也被它吸引來了，它們同小露珠見面會說些什么呢？（出示課件7）小露珠是那樣的惹人喜愛，不僅小動物們喜歡，小植物們也喜歡呢？請同學(xué)們自由讀課文第六自然段。（金黃碧綠紫紅）（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀出色彩的五彩繽紛。（相機：板書生機勃勃美麗）（5）：俊俏是什么意思？美麗的珠寶指什么？生：俊俏是指相貌長得非常美麗生：美麗的珠寶是小露珠（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個比喻句。（出示課件16）（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。（生齊讀課文）三、布置作業(yè)把這篇課文編成一個課本劇，準(zhǔn)備在隊會課上表演。板書：動物閃亮透明圓潤小露珠 植物帶來生機美麗第二篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計《小露珠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)