【正文】 遍。下面就請大家再來讀讀課文，同時思考每一小節(jié)寫了什么？說一說，文中寫了誰喜歡小露珠？ 師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛，看（課件出示）……你能根據(jù)這一提示把課文分成兩部分，再分別讀一讀嗎？課件出示：根據(jù)提示把課文分成兩部分，然后再分別指名讀一讀： 動物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白楊樹、喇叭花）都喜歡小露珠。在大家寫字前，老師有兩個字要特別提醒一下。還有一個是吹奏的“奏”字，第六筆是一橫，最后一筆點，而不是捺，從書法美學(xué)的角度出來，這也叫雁不雙飛，大家看老師寫。寫前注意姿勢要正確，真正做到“三個一”，更要注意鋼筆字的運筆特點。三、作業(yè)設(shè)計：抄寫生字詞，牢記在腦中。師：下面，讓我們再一次走進小露珠，走進它的童話世界。課件出示：屏顯小露珠爬、滾，越來越大，越來越亮的情景。）黎明時分，小露珠變得越來越，越來越，我們也看得越來越 了。我們先來讀讀課文25自然段，看看小動物們是怎樣對小露珠的。1．這四個自然段是圍繞著那句話來寫的？用“ ”標出。師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！?“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠。課件出示：鉆石師：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，請看這就是水晶。你能讀出自己對小露珠的的喜愛嗎？課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！?“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠。同學(xué)們再讀讀這三句話，想一想這三個詞語是否可以互換位置，說說你的理由?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。課件出示：動畫或教材中的插圖師：看了剛才的畫面，老師感覺課文中的文字是準確的，是形象的。三、植物們喜愛小露珠師：小露珠以自己特有的美麗贏得了小動物們的喜愛。2．哪些語句寫出了植物們對小露珠的喜愛？用“～～”標出。）熠，把所有的植物都裝點得格外精神金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏（qi224。師：同學(xué)們，正因為小露珠不光自己漂亮，而且能給植物們帶來精神、生機和美麗，所以才博得了大家的喜愛。我們都來讀讀第六自然段吧。然后再把這段文字背誦下來，讓這幅美麗的圖畫永遠地鑲嵌在你的腦海中。先讀一讀這動人的一幕，再加上動作演一演，也可以背一背。再加上動作演一演，也可以背一背。四、作業(yè)設(shè)計1．摘抄文中優(yōu)美的詞語、句子和段落。第三篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計《小露珠》教學(xué)設(shè)計——生命因奉獻更美麗教學(xué)要求：學(xué)會課文中的生字，理解由生字組成的詞語。理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。教學(xué)重難點：讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．出示謎語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，請大家仔細聽： 閃亮透明小圓球，不大不小像大豆。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。上課伊始就以這個學(xué)生感興趣的謎語為切入點，可以讓學(xué)生在課一開始就保持高度集中的注意力，為下面的字詞教學(xué)打下鋪墊。（設(shè)計意圖：小露珠雖說是學(xué)生平時身邊多見的一種自然現(xiàn)象，但學(xué)生多會有一種平常的東西視而不見的心理，現(xiàn)在老師在課堂上把學(xué)生身邊的事物展示出來，讓學(xué)生對平時日常生活中的簡單現(xiàn)象有一個回憶，先讓學(xué)生在視覺上有一個對小露珠美的感性認識。）交流詞語師：課文中作者用了哪些詞語來寫小露珠的美麗呢？自由讀課文用筆圈一圈，再讀一讀?！保?）讀詞語“透明”讀句子：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”（4）讀詞語：“光彩熠熠”讀句子：“一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地?！保ㄔO(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計把字、詞、句進行了有機的組合，這樣避免了單調(diào)的生字學(xué)習(xí)，把句子的朗讀提出來，讀通了句子為學(xué)生讀整篇課文打下基礎(chǔ)。三、品讀對話，感受小露珠的外表美?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對小露珠說。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。讀好“早哇”一詞，體會小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶非常有禮貌，讀出親切。為什么呢？讓我們用“因為??所以??”的句式來填一填。（設(shè)計意圖：小學(xué)生正處于語言發(fā)展的最佳年齡，他們詞匯貧乏，掌握的句式也非常有限，對于他們來說，擴大詞匯量，熟悉各種句式，是學(xué)習(xí)語言的首要任務(wù)。這是對文本語言的簡單復(fù)制，強化“像鉆石那么閃亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圓潤”三個詞組，幫助學(xué)生積累。我們來看，這些夸獎的句子，這些最美的句子，其實他們都用了一個什么句式？學(xué)習(xí)比喻句，進一步明白小動物喜歡小露珠的原因。像水晶那么透明的小露珠。（2）齊讀三個比喻句。這三個比喻句，分別把什么比作什么？（4）學(xué)寫比喻句像鉆石那么閃亮的小露珠。像珍珠那么圓潤的小露珠。像的小蟋蟀 像的小蝴蝶。）師生一起表演對話（設(shè)計意圖：師生一起參與的課堂才是最平等的課堂，才是學(xué)生樂學(xué)的課堂，老師在這里可以扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶任意一個角色，讓學(xué)生扮演小露珠，一起配合動作把課文中的語句，和剛才學(xué)生填的語句有機結(jié)合進行一段語言訓(xùn)練。（板書：外表美）過渡：小露珠不僅贏得了小動物們的喜歡，還給植物們帶來了變化？讓我們一起走進大自然去看一看?；鹄崩钡奶枙窳艘徽?，到了傍晚，植物都被曬得怎么樣了？（曬蔫了）（讓學(xué)生聯(lián)系第2課學(xué)過的詞語來說一說，）曬蔫了也就是沒有了——精神，經(jīng)過小露珠的滋潤，花草樹木又變得——（格外精神）（2）指導(dǎo)讀，怎樣讀就是格外有精神，齊讀。）所有的植物課文中指的是哪些植物？出示句子：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。讓我們一起來看看光彩熠熠的小露珠（課件播放各種植物上光彩熠熠的小露珠）出示課件，師配音：讓我們走近些，細細地欣賞一下在陽光下，在小露珠點綴下的花草樹木。對于植物們生機勃勃的樣子，同學(xué)們有了更加直觀的感受。所有的植物都是如此的（生機勃勃），讓我們一起把這種生機勃勃的畫面讀出來。請你代表一種植物對小露珠說一句感謝的話吧。感悟植物對小露珠的感謝之情）五、升華情感，感受小露珠無私奉獻之美。）小結(jié)過渡：在太陽公公溫柔地撫摸下，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，就要消失了，小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會來嗎？她明天怎么來呢？請同學(xué)們輕聲朗讀課文第一自然段，想一想，在文中劃出相關(guān)的詞語句子。）總結(jié)夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時候又和我們見面了。她