【正文】 （5）他們?yōu)槭裁匆牡酱蠛扇~上？為什么要爬到草桿上？為什么要落在花朵上呢？（喜歡小露珠）（6）你們喜歡嗎？喜歡！捧起書分角色讀4段，注意：男生讀小青蛙，女生讀小蝴蝶，小蟋蟀一起讀。早哇，像水晶那么透明的小露珠。小露珠爬啊，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。課件出示：媽媽去了幾次美容院，變得越來越 , 越來越。（2）我看到小露珠越來越大越來越亮。繼續(xù)合作讀7段?？∏我话阌脕硇稳菖⒆拥?，我們三（8）的女生個個都是俊俏的小姑娘！（5）齊讀詞語三、導學孩子們，你們讀的真好聽！聽你們讀，我也想讀了，和老師一起來讀課文吧？希望今天我們合作得愉快哦！師生合作讀第1自然段。選擇一兩個你認為最美的詞語送給小露珠，寫在課題的旁邊?，F(xiàn)在請同學們美美的坐好，靜靜地欣賞它們吧！播放配樂圖片，靜靜欣賞整體感知。同學們看，老師在這兒加上一個——“小”字，再讀讀看，有什么不一樣的感覺？（指名說）帶著你們的感受一起讀——齊讀課題。誰來給大家讀一讀？（指名讀）謝謝你!猜出來了？（指名答——露珠）你么都猜的露珠嗎？是的，謎底就是露珠，伸出小手和老師一起寫。教學準備多媒體課件 教學流程：一、導入你們今天真精神！一則小謎語送給你們：課件顯示謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。知道小露珠的形成，了解小露珠的形態(tài)美。小露珠閃亮美 透明 喜歡 圓潤第二篇：《小露珠》公開課教學設計《小露珠》教學設計課時目標：能正確、流利地朗讀課文。小露珠要送給大家一首歌，靜靜地坐好！四、小結孩子們，其實小露珠不光外在美，它的內心更美，美在哪兒呢？我們下節(jié)課繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，最后，還有幾個生字寶寶特別喜歡你們今天的表現(xiàn)，想你們交朋友，你們想嗎?想！讓我們學一學吧！教學生字（1）（2）（3）五、板書設計：。小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠呢？閃亮、透明、圓潤的小露珠，這是我們用眼睛看到的——外在美。———在———的————對小露珠說。（1）你讀出了什么樣的小露珠？（閃亮、透明、圓潤）閃亮、透明、圓潤的小露珠真——美?。“鍟好溃?）我們也來美美地讀一讀吧！(再讀，讀出小露珠的美)（3）美麗的小露珠吸引了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，他們是怎么來的呢？趕快到文中找一找吧?。ㄐ∏嗤苁潜膩淼?，小蟋蟀是爬來的，小蝴蝶是飛啊飛啊落在花朵上的）（4）“蹦”“爬”“落”都是描寫動作的詞，誰來蹦一蹦，爬一爬，飛一飛，為我們演一演這三只小動物？你是誰?。俊∏嗤堋惚倪^來吧！你是誰啊？——小蟋蟀——你爬過來吧！你呢？——小蝴蝶——你飛過來吧?。?）他們?yōu)槭裁匆牡酱蠛扇~上？為什么要爬到草桿上？為什么要落在花朵上呢？（喜歡小露珠）（6）你們喜歡嗎？喜歡！捧起書分角色讀4段，注意：男生讀小青蛙，女生讀小蝴蝶，小蟋蟀一起讀。早哇，像水晶那么透明的小露珠。小露珠爬啊，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。課件出示：媽媽去了幾次美容院，變得越來越 , 越來越。（你來讀）（2）我看到小露珠越來越大越來越亮。繼續(xù)合作讀7段?？∏我话阌脕硇稳菖⒆拥?，我們三（8）的女生個個都是俊俏的小姑娘！（5）齊讀詞語三、導學孩子們，你們讀的真好聽！聽你們讀，我也想讀了，和老師一起來讀課文吧？希望今天我們合作得愉快哦！師生合作讀第1自然段。選擇一兩個你認為最美的詞語送給小露珠，寫在課題的旁邊?，F(xiàn)在請同學們美美的坐好，靜靜地欣賞它們吧！播放配樂圖片，靜靜欣賞整體感知。同學們看，老師在這兒加上一個——“小”字，再 讀讀看，有什么不一樣的感覺？（指名說）帶著你們的感受一起讀——齊讀課題。誰來給大家讀一讀？（指名讀）謝謝你!猜出來了？（指名答——露珠）你么都猜的露珠嗎？是的，謎底就是露珠，伸出小手和老師一起寫。教學準備多媒體課件、動物頭飾、教學流程：一、導入你們今天真精神！一則小謎語送給你們：課件顯示謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。知道小露珠的形成，了解小露珠的形態(tài)美。第一篇：《小露珠》公開課教學設計《小露珠》教學設計第一課時課時目標：能正確、流利地朗讀課文。認識本課生字，學會本課生字。學會用“越來越”寫句子?；ú輼淙~作搖籃，太陽出來去無蹤。板書：露珠你們是從哪兒猜出來？（指名說2個）齊讀謎語。二、自學夜晚的時候，花呀、草呀、它們的溫度比空氣低，所以當空氣碰到它們的時候，就會凝結成小水滴，就是我們說的露水。欣賞完了，你看到了什么樣的小露珠？（可愛的、漂亮的、晶瑩透亮的……）學生自由回答。過渡：夜深人靜的時候，大自然已經(jīng)入睡了，小露珠就在這時神秘的出現(xiàn)了，翻開語文書82頁，走進課文，大聲地朗讀課文，去找一找小露珠吧！檢查讀課文：(1)你讀到了什么樣的小露珠？（學生回答，教師相機出示：閃亮、透明、圓潤）（2）出示帶拼音詞語：草桿 鉆石 水蒸氣 喇叭花 笑盈盈黃豆粒 植物 俊俏夜幕降臨 光彩熠熠 生機勃勃（指名讀，相機糾錯、指導）（3）去拼音指名讀、小老師領讀、（4）理解“俊俏”：孩子們，注意觀察這個詞，你知道這個詞是用來形容什么的嗎？（形容人的）你怎么知道的？（他們都有一個單人旁）回答得真好！看來你不僅會觀察還特別會開動腦筋。隨機指名讀4段。過渡：現(xiàn)在讓我們休息一下吧！輕輕地趴在桌子上，慢慢閉上眼睛，想象一下天就快黑了，邊聽老師讀邊想象，你仿佛看到了什么？你看到了什么？學生回答：（1）草葉上、花朵上、禾苗上的小露珠。（你來讀這樣的小露珠）學會用“越來越”說話。夏天到了，天氣越來越，蚊子越來越。又大又亮的小露珠把誰吸引來了？讀讀課文的4自然段，找一找！學生回答（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）這三位小動物非常有禮貌，見到小露珠就友好的地打招呼說：“早哇！”誰也來和我打個招呼？師：早哇，俊俏的小栗姿！生：早哇，親愛的趙老師！師：早哇，聰明能干的的小朱延！生：早哇，敬愛的趙老師！和所有孩子打招呼：師：早哇，親愛的孩子們！生：早哇，親愛的趙老師！它們是怎樣和小露珠打招呼的呢？小青蛙你來讀小蟋蟀你來讀，小蝴蝶你來讀?。ㄖ该?為同學讀）像這樣我們也來和小露珠打個招呼吧！齊讀：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。句式訓練：小露珠還會吸引哪些小動物呢？他們又是怎么來的呢？（1）課件出示：“早哇，像————那么—————的小露珠”。（2）同桌討論交流，指生試說。板書：外在美歌曲欣賞《小露珠》。臨、粒、植、俊分析字形教師范寫：臨、植、俊 學生完成課后描紅。認識本課生字，學會本課生字。學會用“越來越”寫句子?；ú輼淙~作搖籃，太陽出來去無蹤。板書：露珠你們是從哪兒猜出來？（指名說2個）齊讀謎語。二、自學夜晚的時候，