【正文】 思鄉(xiāng)越切。3．這里一過圣誕，我就想舊歷年。她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會你就明白啦！”本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫測。托，是手掌或其他東西向上承受物體，；“托在掌心”，似乎是在感受棗核的力量，顯得珍惜?；顒游澹赫n文語言很有情感，請找出一處加以賞析。活動四：這位老人又是怎樣表達自己的思鄉(xiāng)之情的。由此可見，“棗核”是這篇文章的線索（即索棗核→見棗核→說棗核→議棗核）活動二：這位友人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么呢？她為什么要這樣做呢？這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹——因為他思念家鄉(xiāng)。一顆的棗核。 （）找出一列詞語中的錯別字，并在橫線上訂正。 （）②比喻老年人所剩的日子不多了，隨時會死去?！灾鳌⒑献?、探究（一）走進課本給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。期待心理是懸念的實質(zhì)，因此，懸念的設置要盡量早，而其消釋則宜盡量晚些。期待是一種藝術享受。著作選編為《蕭乾選集》（六卷本）。二戰(zhàn)期間，曾作為《大公報》的記者，奔波在西歐反法西斯戰(zhàn)場上，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的特寫報道。原名蕭秉乾，曾用名蕭若萍。）重點難點如何突破？設置臺階有一定的梯度 整理收獲：網(wǎng)絡分享 歡迎下載網(wǎng)絡分享 歡迎下載如何操作： 自學卡如何操作 答案要規(guī)范：教學機智：與教學目標相關 展示的形式多樣：唱跳表演 激勵機制小組考評（記錄表）質(zhì)疑問題的篩選網(wǎng)絡分享 歡迎下載第二篇：《棗核》八年級上冊教案《棗核》八年級上冊教案《棗核》八年級上冊教案1※學習目標：從質(zhì)樸而富于抒情色彩的語言中體會海外華人依戀故土的民族感情；（重點）學習用棗核設置懸念的巧妙構(gòu)思方法；（重點、難點）體會以小見大，借物抒情的寫法；（重點、難點）結(jié)合語境，品味詞語的深刻含義。《棗核》便是蕭乾的特寫《美國點滴》中的一篇（或一章），寫于1980年4月，是年5月全文分為10篇先后在《人民日報》連載，它猶如一股從大西洋彼岸吹來的春風，送來了一束有關美麗現(xiàn)代社會生活及一些海外華人心態(tài)的信息，而受到廣大讀者的歡迎。他的《美國之行》，是40年代對美國認識的真實記錄。1945年，他從萊茵河前線返回倫敦，經(jīng)加拿大東岸轉(zhuǎn)舊金山，采訪了聯(lián)合國成立大會。1939年他赴英講學，開始了七年的歐美生活。1929年進燕京國文專修班學習，一年后考入輔仁大學。精彩語言 【走近作者】蕭乾，1910年生，現(xiàn)代作家、翻譯家、記者。以小見大 形散神不散說棗核——為解鄉(xiāng)愁。（知識、能力、方法）附相關資料： 板書設計棗 核索棗核——用途蹊蹺。2．古今思鄉(xiāng)詩文名句積累展示。（3）請你再補充一兩個思鄉(xiāng)的事例，寫出來與文中內(nèi)容進行比較。）（8）以小見大的寫法（9）（語文描寫、對比襯托）4．質(zhì)疑 5．拓展延伸（1）介紹一個海外游子思念祖國的事例。近來，我老是想總布胡網(wǎng)絡分享 歡迎下載網(wǎng)絡分享 歡迎下載同院里那棵棗樹。）（7）列出文中美籍華人傾訴心里活動和借助談話寫人物行動的句子，說說這些句子在語言方面有何特點？體現(xiàn)了人物什么思想感情？（美籍華人直接傾訴內(nèi)心活動的句子有：“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設備也都有了。）（5）“一座兩層小樓”，“車庫的門就像認識主人似的自動掀啟”，孩子們“都成家立業(yè)了”，“各種新式設備也都有了”，以上這些話語表明了什么？有什么作用？（這些話語表明美籍華人朋友事業(yè)家庭都如意，更深沉地體現(xiàn)了游子的思鄉(xiāng)之情。游子心境無法填補的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國籍也不等于改了民族感情的偉大所在?！耙粔K塊親手”，老同窗對此事的重視與認真。“幾十里外”，老同窗不怕路途遙遠。“托”，表達對棗核的珍惜程度?！霸偃?，表達出索取生棗核心情之急切，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切。栽垂柳。它的好處是能引人入勝，扣人心弦，引起讀者的興趣和思考，取得出奇制勝的效果?！焙喓唵螁螏拙湓?，卻說出了她“年紀越大，思鄉(xiāng)越切”的感情，至此，我們也被她的情緒深深地感染了。當層層設置懸念之后，“她”才道出了棗核的用途：“近來，我老是想總布胡同院里的那棗樹。懸念三：“她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領我去踏訪他的后花園”?！拔覇柶饤椇说挠猛荆幻嫱露道锎?，一面故弄玄虛地說：‘等會兒你就明白啦。懸念二：二人見面“擁抱之后，她就殷切地問我：‘帶來了嗎？’我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。那么，你認為課文設置了哪些懸念呢？這樣設置懸念的好處是什么？網(wǎng)絡分享 歡迎下載網(wǎng)絡分享 歡迎下載懸念一：“動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺”。）（2）棗核是全文的線索，同時作者又用棗核設置懸念，用棗核推進懸念，用“棗核”揭示懸念。議棗核——民族之情。見棗核——如獲至寶。主旨句：“改了國籍，不等于改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。（不少于3處）7．不懂之處做標記。（理清結(jié)構(gòu)）5．作者寫作內(nèi)容及目的是什么？（明確中心）6．劃出你認為最精彩的地方并加以分析說明。結(jié)合書后詞表內(nèi)容進行，朗讀抄寫直至掌握。第一篇：蘇教初中語文八年級上冊《6棗核》教案 網(wǎng)絡分享 歡迎下載《棗核》一、教學目標1．了解本文的中心――海外華人對故土的依戀之情 2．設置懸念的巧妙構(gòu)思3．體會本文的語文特色二、教學重難點： 設置懸念的巧妙構(gòu)思體會本文的語文特色三、教學時間：一課時四、預習指導：1．看文題，猜想以此為題可能寫什么內(nèi)容？ 2．讀課文5遍，了解作者。3．在書上作圈點勾畫，利用頁下注和手頭資料（包括詞典）解決疑難字詞。（掌握字詞）4．作者是如何結(jié)構(gòu)全文的，請編寫結(jié)構(gòu)提綱。（個性化解讀）做讀中提示。五、教學流程： 1．導入新課，明確目標2．自主學習記錄卡自學情況反饋（展示）（1）我掌握了：（掌握課文中字詞詩句等默寫）嫣紅（）揣（）山坳（）籬笆（）掐（）蹊蹺（）瑪瑙（）．．．．．．．．（2）我知道了：（概括課文內(nèi)容）文章內(nèi)容歸納：“我”的同窗離開故土五十余年，在美國家庭事業(yè)都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種?！保?）我了解了：（理清課文的結(jié)構(gòu)）索棗核——用途蹊蹺。說棗核——為解鄉(xiāng)愁。（4）我不理解的地方我的困惑是：3． 集體討論，釋疑解難（1）他們是采用了哪些方法來寄托自己的思鄉(xiāng)之情的呢？（美籍華人的思鄉(xiāng)之情具體通過栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海，追憶當年在北海泛舟的情景，試種家鄉(xiāng)的棗樹來體現(xiàn)的。棗核將海外游子之心與吾鄉(xiāng)吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。是“蹊蹺”，背井離鄉(xiāng)幾十年，故土牽魂奪魄之物多矣，為何單要幾顆生棗核？文章看似起筆平平，但一下子抓住了讀者，不由你不讀下去。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”?！边@“故弄玄虛”，的確很吊人胃口，棗核的用途一問便知，可她偏不正面作答，非讓你“等會兒”，那么，讀者只好帶著疑問去讀下文了。兩個“分手快有半個世紀”的同學不去傾心長談，為何踏訪花園？懸念之上又設懸念，真可謂是“緊鑼密鼓”。所以才托你帶幾顆種籽，試種一下。好處：懸念的特點是先把疑問提出來，把矛盾擺出來，直至高潮，再解開疑問，寫出結(jié)局?！稐椇恕穼訉釉O置懸念，除有上述特點外，還有揭示人物性格、升華感情的作用。（3）找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語或句子，體會妙處所在，并說說你的理解?！耙笄小?，表達心情的急切與真誠?！罢渲楝旇А保ㄟ^比喻加深了貴重的程度?！罢摴镔I下”，老同窗不惜重金購置?？傊?，透過這些樸實的字詞，體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情的濃烈。（4）寫沿途風光的目的是什么？（目的一是再次造成懸念，二是為下文作暗示。）（6）“這里一過圣誕，我就想舊歷年”中的“一……就……”有什么表達效果？（“一……就……”這個詞語起強調(diào)的作用，“一”過圣誕，“就”自然而然想舊歷年，把游子之情表達得自然深沉?？墒俏倚纳峡傁袢秉c什么”，“我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了”，“我想廠甸，想隆福寺，這里一過圣誕，我就想舊歷年?！边@些句子語言的特點是樸實，“心上總像缺點什么”是對游子心境最樸實的描述，身在異國，心永遠系著故鄉(xiāng)，“都如意”也無法代替故鄉(xiāng)的溫暖，無法彌補心上的缺憾，一連串的想，把故鄉(xiāng)的形象再現(xiàn)得多么真切！這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說對故鄉(xiāng)的思念句句是思鄉(xiāng)之苦。（2）古今思鄉(xiāng)詩文名句積累展示。6．課堂總結(jié)與反思（方法歸納）生：收獲：知識、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀 師：形散神不散 線索六、作業(yè)1．查閱資料，再向同學介紹一個海外游子思念祖國的事例。3．整理學習的收獲。設置懸念見棗核——如獲至寶。對比襯托議棗核——民族之情。蒙族人，祖籍內(nèi)蒙古，生于北京。1933年轉(zhuǎn)入燕京大學新聞系，選修“特寫——