【正文】 的結(jié)構(gòu) 重點(diǎn)： 單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。突破難點(diǎn)的方法之一是，教師一定要親自做“預(yù)實(shí)驗(yàn)”，并在“預(yù)實(shí)驗(yàn)”過程中，編寫相關(guān)的錄像、照片等資料。學(xué)會(huì)分享成功的快樂，或敢于面對(duì)失敗，積極分析原因，尊重客觀事實(shí)。 提出進(jìn)一步探究活動(dòng)的建議，提供進(jìn)一步探究的適當(dāng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)條件。 自愿進(jìn)行進(jìn)一步探究活動(dòng)，提出探究實(shí)驗(yàn)方案。 遵循探究實(shí)驗(yàn)的過程性規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果都不是容易獲得的，耐心是重要的。 使學(xué)生減少盲目性，樹立自信，學(xué)習(xí)借鑒他人的探究經(jīng)驗(yàn)和方法，以實(shí)際行動(dòng)啟發(fā)學(xué)生要善于資源共享。 培養(yǎng)利用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段進(jìn)行快捷、高效學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)資源共享，欣賞他人，提高自己。 訓(xùn)練高中學(xué)生讀懂模式圖、示意圖和圖解的能力。指出探究實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，特別是水分要充足，溫度范圍保持在25～30℃。 教師對(duì)每一個(gè)小組探究實(shí)驗(yàn)方案做到心中有數(shù)，巡回指導(dǎo)。 用提前錄制的預(yù)實(shí)驗(yàn)的主要過程錄像,演示探究實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟。 演示預(yù)實(shí)驗(yàn)。 利用多種資料，提供應(yīng)用的實(shí)例，幫學(xué)生理清應(yīng)用原理。注意安全和實(shí)驗(yàn)裝置的完整。 小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)方法和過程，進(jìn)行操作。 組成小組，成員間分工協(xié)作，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的初步方案，提交給教師。 觀察預(yù)實(shí)驗(yàn)的操作。 分析教材提供的圖片和文字信息，以及教師提供的資料，并進(jìn)行討論和交流。此項(xiàng)探究活動(dòng)不僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，還可以讓學(xué)生通過探究活動(dòng)，嘗試探索如何將科學(xué)發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，并領(lǐng)悟做預(yù)實(shí)驗(yàn)的意義。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)的知識(shí)方面的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能概述生長素的生理作用。下面是我為大家整理的5篇初中八年級(jí)生物教案上冊(cè)內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對(duì)大家有所幫助！ 初中八年級(jí)生物教案上冊(cè)1 一、教學(xué)目標(biāo)的確定 本節(jié)是第3章《植物的激素調(diào)節(jié)》中繼生長素的發(fā)現(xiàn)之后，闡述生長素作用以及應(yīng)用的關(guān)鍵一節(jié)。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中八年級(jí)生物教案上冊(cè)5篇 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益非淺。因此，平時(shí)，我們緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在知識(shí)方面，學(xué)生已知道什么是植物激素，理解了植物發(fā)生向光性的原因以及生長素的產(chǎn)生、極性運(yùn)輸和分布的特點(diǎn)。 本節(jié)的能力目標(biāo)集中在“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的探究活動(dòng)中。 二、教學(xué)實(shí)施的程序 學(xué)生活動(dòng) 教師的組織和引導(dǎo) 教學(xué)意圖 觀察“問題探討”中的曲線圖，并思考其中的問題。 對(duì)照教材圖37，體會(huì)生長素類似物的作用。 接受探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的培訓(xùn)，如實(shí)驗(yàn)材料的選擇，實(shí)驗(yàn)用具的注意事項(xiàng)。 進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，以小組為單位選擇藥品，制作實(shí)驗(yàn)裝置，接受教師檢查。 將實(shí)驗(yàn)裝置帶到教室、家庭或自選場所。 圖形引導(dǎo)，以問題入手，探究“嵌入”，引導(dǎo)學(xué)生理性思考。 利用2，4d對(duì)黃瓜幼苗生長的影響，激發(fā)探究2,4d等生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度的興趣。 進(jìn)行本探究實(shí)驗(yàn)主要方面的培訓(xùn)，如扦插枝條、沙土篩洗與消毒、扦插枝條制作等。 對(duì)學(xué)生提出的初步方案給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 提供必要的時(shí)間和空間，提醒學(xué)生注意學(xué)會(huì)傾聽和吸納別人的意見。 指定小組負(fù)責(zé)人觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。從圖解發(fā)現(xiàn)生長素作用的兩重性。 教師領(lǐng)引，減少人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的消耗。 及時(shí)了解各小組情況，確認(rèn)差異，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，激勵(lì)參與，注重過程評(píng)價(jià)。 大約一周后 小組成員各自整理探究實(shí)驗(yàn)記錄，繪制不同的表格或曲線圖，完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 了解學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)總體情況，組織學(xué)生之間進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，即“分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論”、“表達(dá)與交流”。 讓學(xué)生獲得科學(xué)探究活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，初步確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。 四、其他問題及對(duì)策 “探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”是教學(xué)的難點(diǎn)。 ，因此教師要提前做好教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。 解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。 玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察 手段：以學(xué)生討論、完成探究實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法 設(shè)計(jì)思想： 本課采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實(shí)物材料，并能夠親手對(duì)材料進(jìn)行處理(如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等)。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個(gè)學(xué)校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的。 提出問題：大家編寫的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點(diǎn)呢?下面我們通過實(shí)驗(yàn)觀察來解決這一問題。 (2)其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對(duì)其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。 總結(jié)：雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu) (2)玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察： 指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對(duì)照課本45頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能。 (二)雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較： 提出問題：通過觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處? 組織學(xué)生發(fā)言 總結(jié)：(可與學(xué)生共同通過列表進(jìn)行總結(jié)) 三、總結(jié)。 總結(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無胚乳，而是子葉的數(shù)目。雙子葉植物的種