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正文內(nèi)容

八年級生物上冊細(xì)菌教案人教版-展示頁

2024-11-04 00:52本頁面
  

【正文】 ? 討論交流:細(xì)菌,一個同學(xué)們都很熟悉的字眼,但你對它了解嗎?根據(jù)你的生活經(jīng)驗,談?wù)剬?xì)菌的一些認(rèn)識。:指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟;創(chuàng)設(shè)問題情景,使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難,培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力,有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。學(xué)法指導(dǎo):在教學(xué)過程中,讓學(xué)生以小組為單位,討論問題、解決疑難。:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會辨證推理得出結(jié)論的方法和能力。3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。3.教學(xué)難點:細(xì)菌的營養(yǎng)方式,探究實驗方案的設(shè)計。通過生活實例,讓學(xué)生了解細(xì)菌在自然界中所起的作用及與人類的關(guān)系。此外,細(xì)菌沒有葉綠體,這就決定了細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。細(xì)菌的個體很小,觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到,教材通過《觀察與思考》讓學(xué)生了解了細(xì)菌結(jié)構(gòu)。教材通過細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程,闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)這一觀點。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設(shè)計探究實驗的能力。老師自己要提前1周先做,在堂上和學(xué)生一起展示自己的作品,共同總結(jié)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。前一周要準(zhǔn)備好橘子皮和面包片培養(yǎng)青霉和曲霉,以便學(xué)生用放大鏡就能容易地觀察到真菌的菌絲,甚至孢子。利用現(xiàn)成的有機物獲得生命活動所需要的物質(zhì)和能量思考問題展示交流用放大鏡觀察橘皮、面包片培青霉和曲霉小組間交流自己的具體做法,形成結(jié)論,然后班內(nèi)展示:認(rèn)真觀察圖片,分組討論,達(dá)成共識:回憶細(xì)菌的主要特征,結(jié)合本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容,小組內(nèi)討論后得出結(jié)論討論后達(dá)成共識,并在小組內(nèi)進行展示:觀察圖片,分組討論,達(dá)成共識討論后達(dá)成共識,并在小組內(nèi)進行展示:小結(jié)(教學(xué)反思)本節(jié)的難點是如何真正的讓學(xué)生認(rèn)識真菌的結(jié)構(gòu),通過自己的觀察讓學(xué)生自己說出真菌的結(jié)構(gòu),自己推測真菌的營養(yǎng)方式。第一篇:八年級生物上冊《細(xì)菌》教案人教版八年級生物上冊《細(xì)菌》教案人教版知識與技能:知道真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)描述真菌的主要特征認(rèn)識日常生活中常見的真菌,說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式知道真菌繁殖的方式學(xué)會用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)觀察能力了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法真菌的結(jié)構(gòu)對于真菌的繁殖,教師在前指導(dǎo)學(xué)生制作蘑菇的孢子印指導(dǎo)學(xué)生觀察孢子印提出問題并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P63內(nèi)容,從而了解真菌的繁殖方式。真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生殖方式的特點認(rèn)識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點觀察能力的訓(xùn)練觀察與思考的組織教學(xué)真菌生殖方式的特點從兒歌《采蘑菇的小姑娘》入題展示用橘皮、面包片培青霉和曲霉真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機物豐富的環(huán)境中。因此,觀察材料的準(zhǔn)備很重要。通過提前布置學(xué)生外時間做蘑菇孢子印來學(xué)習(xí)孢子的位置、形態(tài)和作用,這種方法學(xué)生興趣大、印象深、堂的參與率高。青綠色長有孢子的菌絲呈掃帚狀都是多細(xì)胞真菌,菌體是由菌絲構(gòu)成的,它們都能產(chǎn)生孢子呈黃、黑、褐或綠色長有孢子的菌絲呈放射狀真菌單細(xì)胞還是多細(xì)胞單細(xì)胞既有單細(xì)胞,也有多細(xì)胞細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核是否有成形的細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核有成形的細(xì)胞核繁殖方式分裂生殖產(chǎn)生孢子,進行孢子繁殖營養(yǎng)方式細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體,異養(yǎng)細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體,異養(yǎng)類別不同點相同點細(xì)胞核葉綠體真菌有成形的細(xì)胞核無葉綠體都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)植物有成形的細(xì)胞核有葉綠體細(xì)菌無成形的細(xì)胞核無葉綠體第二篇:八年級生物上冊教案細(xì)菌3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源,完全免費,無須注冊,天天更新!細(xì)菌教學(xué)設(shè)計第四章第二節(jié) 細(xì)菌教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)描述出細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點能說出細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖方式(二)技能目標(biāo)提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中實際問題的能力。(三)情感目標(biāo)1.通過對細(xì)菌正反兩面方面作用(有害和有益)的學(xué)習(xí), 正確認(rèn)識細(xì)菌與人類的關(guān)系及在自然界的作用,培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點教材分析 細(xì)菌是生物界中一類重要的生物,了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識生物世界。通過介紹巴斯德實驗,對學(xué)生進行情感教育:科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實驗基礎(chǔ)上的。與動植物細(xì)胞相比較,細(xì)菌突出的特征是沒有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌靠分裂生殖,細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點,使其幾乎無處不在。2.教學(xué)重點:細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點和營養(yǎng)方式;細(xì)菌和人類的關(guān)系。教法設(shè)想:通過課件的直觀教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)生物微觀世界,激起學(xué)生的感性認(rèn)識,獲得生動的表象,促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)方法。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)!3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源,完全免費,無須注冊,天天更新?。簢@教學(xué)目標(biāo),步步激疑啟思,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的程序發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)生逐層探索獲取知識。使學(xué)生學(xué)習(xí)透過事物表象,思考、分析、研究事物內(nèi)涵的方法。通過討論,學(xué)生可以集思廣益、互相啟發(fā),加深理解,提高認(rèn)識,同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達(dá)的能力。:通過分析細(xì)菌與其他生物之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生對細(xì)菌生命現(xiàn)象的認(rèn)識和理解比單純的觀察更進一步。細(xì)菌是如何發(fā)現(xiàn)的呢?閱讀課文:請你閱讀書本P58P59的相關(guān)內(nèi)容,從中你可以獲取哪些重要信息? 細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn):17世紀(jì)后葉列文虎克微生物學(xué)之父——巴斯德(提出巴氏消毒法)你知道常州的品牌牛奶嗎?紅梅牛奶,它是利用什么樣的消毒方法嗎?引出巴氏消毒法,并作簡單介紹。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)!3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源,完全免費,無須注冊,天天更新!科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān),科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實驗基礎(chǔ)上的。從生物學(xué)的角度,細(xì)菌有什么樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)呢? 細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)觀察:展示細(xì)菌的形態(tài)圖,了解細(xì)菌的三種形態(tài)。學(xué)生分組進行討論,并與動植物細(xì)胞進行比較。根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu),推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式是怎樣的?引出細(xì)菌的營養(yǎng)方式 細(xì)菌的營養(yǎng)方式 異養(yǎng)(腐生和寄生)細(xì)菌的生殖我們熟悉的植物是怎樣繁殖的?(種子和孢子),那細(xì)菌又是怎樣繁殖的呢? 觀察:課件展示①細(xì)菌的生殖過程,學(xué)生說出生殖的特點:二分裂 引導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練,學(xué)生談啟示討論:在日常生活中,我們還經(jīng)常看到這樣一些現(xiàn)象,你能用所學(xué)的知識來解釋嗎?炎熱的夏天,食物容易腐敗,但放在冰箱里的食物為什么就可以保持較長的時間呢?為什么曬干的香菇、木耳比新鮮的更容易保存?在我國秦朝修建長城時,建造者的食物之一是存放在罐子里用鹽腌制的蔬菜,你能說出腌制蔬菜,為什么能保存較長時間的道理嗎?從生活實例出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生分析,在此基礎(chǔ)上得出細(xì)菌的生存和繁殖需要一定的條件??赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)!3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源,完全免費,無須注冊,天天更新!這兩天,我們已感受到天氣的寒冷,那細(xì)菌是怎樣度過這寒冷的環(huán)境的呢?引出芽孢結(jié)構(gòu)觀察:展示芽孢的形成過程和遇到適宜條件萌發(fā)過程。從生殖特點和芽孢結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌與它的分布廣泛相適應(yīng)的特點。? 學(xué)以致用:? 某商家最近推出了一種能強力殺菌的品牌香皂,想請你對該香皂的殺菌效果做實驗鑒定??赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)!第三篇:八年級生物上冊《細(xì)菌》教學(xué)反思八年級生物上冊《細(xì)菌》教學(xué)反思八年級生物上冊《細(xì)菌》教學(xué)反思1這節(jié)課有幾個地方我覺得處理得比較好:講到菌類作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)時,我把課本的示意圖轉(zhuǎn)化為表格,學(xué)生一目了然,更利于理解和記憶。講共生的時候,學(xué)生會舉很多課外的例子,學(xué)習(xí)氣氛一下被激發(fā),通過這些例子,學(xué)生能更加理解共生的意義。雖然已經(jīng)用了加分的股利措施,但還是無法激發(fā)大多數(shù)同學(xué)的主動性。八年級生物上冊《細(xì)菌》教學(xué)反思2教學(xué)目標(biāo)通過觀察細(xì)菌和真菌的菌落,認(rèn)識菌落的外觀形態(tài),辨別被細(xì)菌、真菌感染的食品和生物;通過學(xué)生介紹,分析培養(yǎng)基的基本成分,了解細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般操作過程,嘗試進行相關(guān)的實驗操作;探究細(xì)菌和真菌的分布,分析實驗結(jié)果,歸納適宜細(xì)菌真菌生存的環(huán)境條件;根據(jù)所學(xué)知識,對其他小組的實驗結(jié)果進行預(yù)測,并闡述自己的論據(jù),培養(yǎng)相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的生物學(xué)現(xiàn)象,鼓勵學(xué)生主動參與、樂于探究、開拓創(chuàng)新、交流和合作的精神
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