【正文】 還略顯稚嫩的筆觸，絢爛的色彩，就是他們美麗童 年最斑斕的展望。每讀完一本書，都要求學生讀有所思，讀有所獲。學生暮省，學會反思生活。我們還設立了班級圖書角，學校為每班配備了50本新教育共讀圖書，我們還鼓勵學生把自己感興趣的書和讀過的書拿到班級進行交流。為了讓學生愛上讀書并有書可讀，我們充分利用一切可利用的條件，努力創(chuàng)建書香校園、書香班級，營造讀書氛圍。開展書法練習，學校本著?先練姿勢，坐要直，握筆對；再練習筆畫、結構和章法；最后臨帖?的順序，不求數量，只求一種態(tài)度，不求每個學生都成為書法家，只努力讓每個學生培養(yǎng)一種習慣，從中獲得一種樂趣，使學生的書寫水平普遍得到提高，用筆墨陶冶孩子們的情操。學校開設了書法課程，配 備了專職書法教師，學校為學生提供書法練習用紙，要求每周上交一次書法作業(yè)。當瑯瑯的書聲在每個清晨如約響起，晨誦也打開了孩子們一個個美麗的日子。很多班級還針對特殊的節(jié)日，選擇了特別的詩歌，讓孩子們聯系生活，進行誦讀。每天，我們用韻味十足的童謠、流傳千古的詩詞、意蘊優(yōu)美的詞句、朗朗的英語美文開啟一個個美好的黎明。三、書香育人新教育伊始，我們把營造書香校園作為校園文化建設的重點，促使學生與書本為友，與經典交流，從中汲取文化和力量，讓學生沐浴書香，感受經典的魅力和文學的力量，與書香共成長。學校德育走入家庭。設立文明禮儀監(jiān)督、衛(wèi)生監(jiān)督，完善值日制度等監(jiān)督制度，教育學生遇見老師及來校客人禮貌招呼，不亂丟紙屑、不亂踩草坪、不攀折花木。（4）利用多種形式及時引導學生形成正確的道德認知，歸省高尚的道德意識，內化為良好的道德行為。提倡多種形式，或講或演或討論，不拘一格。圍繞?習慣、文明、責任?這三個主題詞展開，做到每學期有計劃，每周發(fā)言人，每周有主題。德育陣地是學生接受道德滋養(yǎng)的主要途徑，也是道德體驗和實踐的主要平臺。2012年初，學校投資9萬元新建一處德育展館：?臻德館?，其中包含愛國主義教育館、廉潔文化館、中華傳統(tǒng)美德苑、校史展覽館，展示圖片三千余張，實物二百余件，定期組織學生到里面接受學習和教育。情暖人心，愛灑校園，使學生感受到學校的溫暖。學生利益無小事，要關心學生每天在校的學習生活，關心學生的健康成長。善于從他們身上捕捉并發(fā)現其閃光點，并給予積極引導，點撥。二、服務育人全體教師牢固樹立為學生服務的思想，時時處處關心呵護學生的健康成長。學校主要以班主任工作這條主線，通過班隊會等形式開展德育教育。我校首先從強化依法從教和教書育人的責任意識做起，帶領教師認真學習了《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，倡導教師擁有愛崗敬業(yè)、為人師表的良好教風，同時將教師職業(yè)道德要求與崗位職責結合起來，并將其納入教師工作考核評價之中。一、管理育人校長對學校德育工作負總責，由分管校長帶頭，形成了教導處、少先隊、班主任、思品教師為基本框架的德育工作機制，確保學校德育工作得以正常開展。第一篇：石橋小學德育工作匯報2013讓德育成為美麗的風景任城區(qū)石橋中心小學 2013年3月28日任城區(qū)石橋中心小學位于泗河之濱、荷花之鄉(xiāng)，現有26個教學班，在校生1164人，專任教師80人。一年來，我校以?讓師生過一種幸福完整的教育生活?為宗旨，以實施素質教育為目標，全面推行新教育，促進了教育教學質量的全面提高。學校以?責任?為?；?，不斷加強師德建設，努力建設一支有責任心的隊伍，讓老師牢固樹立為孩子服務的意識。抓好班主任的管理，發(fā)揮指導作用。如利用每月一次班主任例會，結合班級談感想，積極開展?班主任工作藝術?的學習與研討，提倡教師間進行德育經驗的交流。對于違紀學生老師不能急風暴雨式的一味訓斥，而是和風細雨式談心說教。對待每一個學生要有耐心，愛心，讓學生樹立起正確的人生觀，價值觀，進取觀，樹立遠大理想。如學生的飲食衛(wèi)生，學生有病有事都要求老師迅速到場，及時幫助解決。課堂教學是德育教育工作的主渠道，我校一直強調學校教師人人都要成為德育工作者，每位教師都要結合教學工作，滲透德育教育。老師們教書不忘育人，育人促進教書，學校真正實現了?教??育?相長良性發(fā)展的局面。為此，我們堅持構建：（1）每周一升旗儀式課程。（2）每月最后一周周五?一月小結?。（3）一周一節(jié)班隊課程。與此同時，充分發(fā)揮了學生骨干 的帶頭作用，培養(yǎng)學生自己教育自己，自己管理自己的能力。開展了勤儉節(jié)約教育，從我做起，從現在做起，從每件小事做起，開展?五個一?活動：即節(jié)約?一度電?、?一度水?、?一粒米?、?一張紙?、?一分錢?。我校要求教師要充分利用空余時間和節(jié)假日進行家訪或電話訪談活動，使學校教育讓學生家長有所了解，才能讓家長積極配合學校做好各項工作，參與到對學生的督促和管理工作之中。用晨誦開啟美好的黎明。我校晨誦工作室的老師對晨誦課程進行了開發(fā)與研究，整理出優(yōu)秀且適合不同年級的晨誦內容，推薦給孩子們誦讀。現在，每天清晨的晨誦，成為孩子們最期待的活動。與筆墨交融，寫好人生的每一筆。老師要對學生進行書寫指導，從坐姿到執(zhí)筆，到筆畫，到間架都要做到規(guī)范指導，對于優(yōu)秀的抒發(fā)作業(yè)進行鼓勵，并給予獎勵。與經典對話，將閱讀進行到底。學校圖書室全天開放，學生都可自由借閱圖書。就這樣，圖書資源得以流通、共享，使同學在教室、小課間也不斷有新書看，實現拿一本讀十本，讀書亦交友的良性循環(huán)，教室圖書角這里已儼然成為孩子心靈的芳草地。傍晚的暮