【正文】 的重視和支持，否則，就會寸步難行。研究性學習，不僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，只有這樣，開設研究性學習課程，才能落到實處。實施素質教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的21世紀的高素質人才。通過開展研究性學習，我也深深地體會到：1。開展研究性學習，既提高了學生思想素質，鍛煉了學生意志，又增添了他們學習興趣，增強了他們學習的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。我的教育觀念有了很大轉變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。二、經驗和體會經過一學期的實踐與研究，我們取得了初步的成效：我們對研究性學習有了進一步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。之后，組織學生進行了開題論證會，交流選題的經驗。培養(yǎng)學生科研意識，鼓勵學生大膽實踐。根據(jù)學生實際情況，我選擇以課題研究為主要類型，小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題為組織方式開展研究活動。我負責具體指導，小組組長負責全面的指導和協(xié)調工作。成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，并明確了研究思路，統(tǒng)一管理。學期初，我和學生們主要做了以下工作：l。研究性學習的自我評價范文3一、實踐回顧本學期，高一（10）班，很好的組織學生認真開展研究性學習活動。課程觀和教本觀的轉變。固然還有所欠缺，但我相信，通過這次研究性學習后，我的知識豐富和組織能力將會有一定的進步！通過開展研究性學習的實踐與研究，教育者在教育觀念上實現(xiàn)了四大轉變：即教學方式的轉變。在這期間，我不僅對此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟?；叵氘斨械囊欢味涡〔迩?，其中滋味無法逐一道來，但我們很開心，這對于我們來說，這是一種難忘的經驗。通過研究，促進教師教學觀念和教學方式的轉變，促進學生學習方式的轉變，推動課程改革的深入發(fā)展。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。在五個小組之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它小組有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。如果有的組員提前完成任務，他們也會熱心主動的幫助別的組員。有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。我們進一步體會到地理知識對實際生活的指導意義，認識了地理學習的重要性，更增強了我們學好地理的信心和決心。下面小編給大家?guī)硌芯啃詫W習的自我評價范文，歡迎大家閱讀。組員許勇，他參與了我們小組的討論研究并且及時上交了自己的20個研究課題。而且她設定的課題也是比較創(chuàng)新的，如“廣州如何學習新加坡建設城市花園”。組員劉家茵，她很積極地完成自己的課題設定，她的課題設定比較具有研究性和創(chuàng)新性，適合高中生的研究。其中，組長張穎，在研究完成的過程中，她主要是組織我們進行討論，并且最后完成了小組展示ppt的制作和演示。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。在課題的設定方面，我覺得自己的想法還是不夠創(chuàng)新，尤其是想法的設定很多都受到了課本的限制，這需要我在今后的學習中，更加地豐富我的知識和鍛煉思維的創(chuàng)新。在小組的合作過程中，我們主要的方式是各自根據(jù)地理必修一的課本內容設定適合高中生進行研究性學習探究的20個課題，之后再進行總結和挑選出比較適合地20個課題，并畫出課題與課題之間的關系結構圖。第一篇：研究性課程學習的組內評價與自我評價研究性課程學習的組內評價與自我評價在這一學期，我們進行了一次小組合作的探究，內容主要是根據(jù)高中地理必修一的內容設立設和高中生進行研究性學習探究的課題。我們的有組長張穎和組員李慕白、劉家茵、張曉詩、聶秀婷、許勇。在這個合作學習的過程中，我較快的就完成了課題的設定，并且與小組成員進行積極的交流，在于組員交流的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我意識到了自己的思維不夠發(fā)散。在小組合作的過程中，大家的合作關系都很緊密，如果查找到與小組作業(yè)有關的資料，大家都會拿出來共享，而且在小組的討論總結時，大家也很踴躍地發(fā)表自己的意見，正是由于這樣，我們的小組研究很好地完成了。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。只是她在完成課題的設定時，是單純地從課本內容中抽取，缺乏創(chuàng)新。組員聶秀婷，在課題的總結探究時，比較積極主動，并且提出了很多建議。組員張曉詩，她所設立的課題比較有趣和吸引，如“GIS與人們生活隱私的研究”，但是她的課題探究范圍比較廣，研究的開展難度比較大。第二篇：研究性學習的自我評價研究性學習的自我評價應該怎么寫？自我評價是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。研究性學習的自我評價范文1在這次研究性學習中，我們小組在老師的指導下，通過全體成員的協(xié)作分工、研究探討，集全體之智慧，個人之所學，充分將課本中的理論知識與生活實踐相結合，用理論指導實踐，用實踐印證理論，使我們從感性認識升華到理性認識，去總結大自然的客觀規(guī)律，體會大自然的美妙和諧。我們相信地理學科的知識必將成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，必將指導人們的生產生活實踐，讓我們一起在地理知識的海洋中遨游吧！研究性學習的自我評價范文2研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這讓我們深有體會。然而在這次研究性學習中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學，也看到了合作的巨大力量。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主，第二小組的任務才能在失誤在先的情況下完成的很好。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。通過本課題的研究，主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律，探索在中小學開展研究性學習活動的組織形式，為中小學開展研究性學習推動新課程改革提供可借的經驗。立項具有重要的實踐意義和理論意義。在這次課題研究性學習中，我與同學們一齊對中學生追星題目進行了深進調查。每當我們四處奔波，對中學生們發(fā)放調查問卷時，每當我們走街穿巷，對人們進行口頭問答時，每當我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見時，我都會在一旁積極參與大家，盡自己的責任。教師角色的轉變。人才觀的轉變。通過開展這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學生學習的興趣，提高他們學習的積極性，進而提高素質。成立課題研究小組，明確研究思路及任務。有嚴密的實施計劃，嚴格的管理條例，確定研究方案，制訂工作計劃。確定研究方式，指導學生選題。三班的溫秋旋等六位同學確定研究課題“家長與子女的溝通”；四班的王曉梅等九位同學確定研究課題“校服之我見”。課題確定后，我們組織學生進行科研方法的培訓，給他們講如何設計調查問卷和活動方案，如何開展社會調查，鼓勵學生大膽探索，勇于實踐，在活動中學會合作與交流，在研究