【正文】 ； 記者應(yīng)當(dāng)盡量談?wù)撍麄兲貏e感興趣的話題，以使采訪對象興奮起來。記者要努力營造這樣的一個(gè)環(huán)境：首先選擇合適的采訪時(shí)間，注意不要在采訪對象睡覺、吃飯或者工作繁忙時(shí)打擾他們。在采訪前做大量案頭工作，對涉及采訪領(lǐng)域的知識做到有大致的了解。巧妙引導(dǎo)消除采訪對象的思想顧慮，獲得有價(jià)值的素材。③ 提問有具體的指向性，使采訪對象的回答能集中在一定的有效范圍內(nèi)。問題應(yīng)該圍繞采訪目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以試并列、遞進(jìn)、承接、轉(zhuǎn)折等關(guān)系?？隙ㄕZ結(jié)束采訪。⑨ 轉(zhuǎn)化角色，詢問正反兩反面意見。⑦ 詢問背景信息和發(fā)展過程，以及解釋性意義。⑤ 控制采訪，感性外向型專用，轉(zhuǎn)移話題的控場方法。③ 詢問基本信息，5w1h。？P87和除五章(一般方法和特殊方法)① 破冰船起航：簡要介紹自己以及采訪目的，是普遍方法，禮貌、友好、大氣。；：采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，具有針對性地把采訪對象掌握的信息誘導(dǎo)出來。綜上所訴，記者應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格區(qū)別新聞事實(shí)（事件）與新聞線索的界限。其四，新聞線索的出現(xiàn)具有一定的偶然性。其三，新聞線索稍縱即逝。？P48其一，相比與新聞事實(shí)（事件），多數(shù)新聞線索顯得較為簡略，沒有過程，更沒有細(xì)節(jié)，基本上不可能做到新聞五要素俱全。法律與道德素養(yǎng)：他的采訪寫作以及日常其他行為必須何方，他所進(jìn)行的新聞報(bào)道不能傳播違法的內(nèi)容。最后，采訪者應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思考，在認(rèn)知和情感上去體驗(yàn)受訪者的心態(tài)，這樣才能對采訪對象的生活有深入的理解，才能寫出深刻和感人的新聞報(bào)道。從非語言符號的角度來說，采訪者必須了解采訪對象所表達(dá)出來的一些潛臺詞，以使采訪向預(yù)想的方向前進(jìn)。？P31首先，采訪應(yīng)基于雙方對語言符號和非語言符號的共同理解。三是指對人物、事件的評價(jià)準(zhǔn)確合度，分寸恰當(dāng)。簡答題：（記者）心理素質(zhì)有哪些要求？P8~22一、敏于發(fā)現(xiàn)：具有察覺異常的能力①敏銳的發(fā)現(xiàn)生活中的異常；②對異?，F(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷；③發(fā)現(xiàn)異常并不是一味的搜異獵奇二、勤于思考：具有創(chuàng)新思維的能力三、常與溝通：具有與人交流的能力①善于和各色人物溝通交流；②善于從交流溝通中發(fā)現(xiàn)線索；③善于與被訪者碰撞出思想火花四、精于表達(dá)：具有駕馭語言的能力①用簡潔的語言將事實(shí)敘述清楚②用準(zhǔn)確的語言抒情、敘事、評論③用生動(dòng)的語言實(shí)現(xiàn)良好的新聞傳播效果五、不畏艱辛：具有戰(zhàn)勝困難的能力？P16新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確，一是指敘事準(zhǔn)確無誤，所交代的新聞五要素、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、人物語言以及細(xì)節(jié)都確鑿無疑，對人物、事件的敘述描寫符合其原貌。？偽裝式采訪是以隱去真實(shí)身份的方法，隱藏采訪目的，以獲取所需信息的采訪方式。？新聞線索是關(guān)于新聞事實(shí)的片斷性的簡要信息。對象是對新聞信息有所需求的受眾，內(nèi)容是各類新聞信息。？信息，作為一種與物質(zhì)、能量三足鼎立的客觀存在，能夠幫助人們消除認(rèn)識上的不確定性。？策劃是一種程序，在本質(zhì)上是一種運(yùn)用腦力的理性行為。：當(dāng)事人（最重要的采訪對象，通常是新聞事件的主體）知情人（通常不是新聞事件的行動(dòng)者，但有了解，甚至策劃）目擊者（親眼目睹新聞事實(shí)發(fā)生的人，沒參與，沒直接聯(lián)系，強(qiáng)烈現(xiàn)場感受）有關(guān)人士（相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者專家、百姓、社會(huì)各界）名詞解釋：？所謂隱私，是指一種與公共利益、群體利益無關(guān)，而當(dāng)事人不愿他人知曉或者他人不便知曉的信息，當(dāng)事人不愿他人干涉或者他人不便干涉是個(gè)人私事，以及當(dāng)事人不愿他人介入或者他人不便介入的個(gè)人領(lǐng)域?！边M(jìn)行一小時(shí)，那么記者就要做十個(gè)小時(shí)的訪前準(zhǔn)備。：三者相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)的整體。語言生動(dòng)的新聞作品才具有可讀性。（常常使用抒情表達(dá)方式） 一是對于論點(diǎn)的表述準(zhǔn)確； 二是對于論據(jù)材料的概括準(zhǔn)確； 三是對于人和事的評價(jià)準(zhǔn)確； 四是對于事物的矛盾把握準(zhǔn)確?！? 修改病句？P504語言風(fēng)格是指由于交集情境、交際目的的不同，選用一些適用于該情境和目的的語言手段所形成的某種語言氣氛和格調(diào)。P41周密、簡練和生動(dòng)，是錘煉句子的基本要求。．．．．09．古有女兒莫愁，．莫愁那得不愁？ ．．如今天下解放，誰向困難低頭？，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。．．“自我擴(kuò)張”，穿不了多久，它就變成了大褂。，望望放瞭望哨的警衛(wèi)員，一會(huì)兒悄悄前艙里面的人是不是．．．．．．休息了。當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或者不屑載這件事，?? ．．．．．．。這樣一直掛到深夜，——收了旗關(guān)門；．．．．．．幾家偶然忘卻的，便掛到第二天的上午。P415—P416。，以免受到老師的教訓(xùn)。，但過于生冷的詞語或典故應(yīng)該盡可能不用。P412？請加以修改，并說明理由。P405，而用另一個(gè)與這個(gè)人或事物有密切關(guān)系的詞語來代替，叫做“代用”。02.“凝神結(jié)想”階段主要任務(wù)：進(jìn)一步提煉主題，深化主題；根據(jù)表達(dá)主題的需要選擇材料；設(shè)計(jì)文章藍(lán)圖，安排文章內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)；考慮采用適當(dāng)?shù)捏w式和表達(dá)方式。什么是抒情？P36指作者或文章中的人物把由現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)的主觀感受、心理反應(yīng)、思想情感抒發(fā)出來的一種表達(dá)方式。論證方式 P33—P34A． 證明 ——A1直接證明 ——演繹法 歸納法 類比法——A2間接證明——反證法 排他法B． 反駁——B1反駁論點(diǎn)——B2反駁論據(jù)——B3反駁論證什么是說明？P35用簡潔、準(zhǔn)確的語言，清晰、明白地解說事物、剖析事理，對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、功能，或?qū)κ挛锏母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等作解說的一種表達(dá)方式。內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)的過渡：記敘文——時(shí)間的發(fā)展、人物的活動(dòng)、時(shí)間有間隔和處所轉(zhuǎn)移時(shí)，需要過渡；議論文——論述的問題轉(zhuǎn)換時(shí)，需要過渡；說明文——說明對象轉(zhuǎn)換時(shí)，以及時(shí)間空間轉(zhuǎn)換時(shí)，需要過渡；表達(dá)方式、表達(dá)方法變化時(shí)的過渡：記敘文——由敘述轉(zhuǎn)為議論，或由議論轉(zhuǎn)為敘述，需要過渡；在敘述過程中，插敘、倒敘結(jié)束重新轉(zhuǎn)為順序時(shí)，需要過渡；議論文——論述問題時(shí)，由總述到分述，或由分述到總述時(shí)，需要過渡；常見的過渡方法：用段落過渡用句子過渡用關(guān)聯(lián)、轉(zhuǎn)折詞語過渡６、表達(dá)方式Ｐ２５－Ｐ３２常見的敘述方法：順敘、倒敘、插敘、追敘、平敘、補(bǔ)敘、總敘與分?jǐn)ⅰ⒅睌⑴c婉敘、詳敘與略敘什么是描寫？用生動(dòng)形象的語言，把人，事，景，物等具體描繪和逼真刻畫出來的一種表達(dá)方式。在文章中，起承上啟下的作用，使前后相關(guān)的的兩層意思或段落上下連貫。５、過渡Ｐ１８所謂過渡。記敘文中——中心思想議論文中——中心論點(diǎn)／基本論點(diǎn)４、思路與結(jié)構(gòu)Ｐ１５什么是思路？思路是作者寫作前或?qū)懽髦行乃枷肭斑M(jìn)的線索和軌跡。特此批復(fù)。天津大學(xué)仁愛學(xué)院（?。?012年06月24日關(guān)于天津大學(xué)仁愛學(xué)院創(chuàng)辦《大學(xué)生園地》的批復(fù)津新內(nèi)出報(bào)字【2012】123號天津大學(xué)仁愛學(xué)院：你?！蛾P(guān)于創(chuàng)辦大學(xué)生園地雜志的請示》(天津市教育廳發(fā)【2012】130號)收悉。關(guān)于創(chuàng)辦大學(xué)生園地雜志的請示天津市教育廳：在我市教育廳有關(guān)指示精神的指導(dǎo)下，為豐富我校大學(xué)生的文化生活，提高我校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)研究，擬定創(chuàng)辦《大學(xué)生園地》雜志。，請示是事前公文，得到上級批示后才能按批示內(nèi)容行事；報(bào)告在事前事中事后行文均可。報(bào)告多為向上級匯報(bào)工作，溝通上下級，大多不需要回復(fù)。陽光中學(xué)政教科二o一二年五月十八日報(bào)告和請示有什么區(qū)別?以所在學(xué)校的名義，向上級協(xié)議請求創(chuàng)辦《大學(xué)生園地》雜志的請示，并以上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的名義，寫一個(gè)批復(fù)。為表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣，學(xué)校研究決定，對岳菁同學(xué)進(jìn)行全校通報(bào)表揚(yáng)。岳菁同學(xué)拾金不昧的行為體現(xiàn)了我校中學(xué)生誠實(shí)守信、助人為樂的良好精神風(fēng)貌，是和諧校園建設(shè)和師德修養(yǎng)的良好典范。他想失主之所想，急失主之所急，立刻把錢包上交學(xué)校有關(guān)部門。第一篇：現(xiàn)代漢語與寫作期末重點(diǎn)通報(bào)有哪幾種，就某一同學(xué)的模范事跡，以學(xué)校的名義寫一個(gè)表彰性的通報(bào)。P295關(guān)于表彰岳菁同學(xué)拾金不昧行為的通報(bào)4月22日下午，內(nèi)含現(xiàn)金300元及身份證一張。經(jīng)查找核實(shí)，該錢包系本校初二年級數(shù)學(xué)教師林某所丟。是全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。希望全校同學(xué)都能向他學(xué)習(xí)，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，積極投身和諧校園建設(shè)，用實(shí)際行動(dòng)彰顯當(dāng)代中學(xué)生的良好形象。P295，請示是為解決具體問題，請求上級指示或?qū)徍伺鷾?zhǔn)的，必須批復(fù)、問答。，請示是請求性公文；報(bào)告是陳述性公文。，請示只能“一文一事”，“一事一請示”，內(nèi)容單一；報(bào)告既可一事一報(bào)告，也可把許多事綜合在一起報(bào)告，但報(bào)告中不得夾帶請示事項(xiàng)。妥否，請批復(fù)。經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下：同意你校創(chuàng)辦《大學(xué)生園地》雜志，準(zhǔn)印號ＪＲＡ－０３１／Ｄ，中文，月刊，大16開，內(nèi)部發(fā)行。天津市教育廳二O一二年七月十五日（蓋章）１、舉例觀察的方法【５個(gè)以上】Ｐ４ａ．定位觀察與移位觀察ｂ．分解觀察與綜合觀察ｃ．相對靜止的現(xiàn)狀觀察與連續(xù)觀察ｄ．個(gè)別觀察與比較觀察ｅ．多角度觀察與面面觀２、調(diào)查的方式與方法Ｐ７ａ．口頭調(diào)查與書面調(diào)查ｂ．普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查與抽樣調(diào)查ｃ．開調(diào)查會(huì)與個(gè)別訪問ｄ．看材料、聽介紹與實(shí)地考察３、什么是主題Ｐ１３主題是作者通過文中的全部材料和表現(xiàn)形式所表達(dá)出來的基本思想。層次與段落、開頭與結(jié)尾、過渡與照應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容。是指層次、段落之間銜接與轉(zhuǎn)換，又稱“過脈”、“換頭”、“過文”。是上下文之間表示銜接與轉(zhuǎn)換的重要方式。描寫的類別：從對象上——人物描寫和環(huán)境描寫從方式方法上——白描與細(xì)描 正面描寫和側(cè)面描寫 靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫什么是議論？Ｐ３２議論是作者對客觀事物或者問題進(jìn)行分析、評論、發(fā)表自己的看法，表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，或者證明自己的觀點(diǎn)和主張是正確的，或者駁斥別人的觀點(diǎn)和主張，指出其是錯(cuò)誤的。說明的基本要求是要解說明白?！狿4301.“靜默觀察”階段a.“起意”，“立意”，去偽存真，由此及彼，由表及里的分析，研究。提綱的形式——簡單提綱:：有綱無目——復(fù)雜提綱：有鋼有目——有詳有略提綱：重點(diǎn)部分詳細(xì)，次要部分簡單 03.“一揮而就”階段起草直接影響文章的質(zhì)量起草的方法：要圍繞主題，按照提綱起草起草注意的問題：，全面考慮，注意文氣一貫，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號04.“修改與定稿”階段修改的范圍——內(nèi)容上：主題、材料——形式上：結(jié)構(gòu)、語言、行款格式，標(biāo)點(diǎn)符號修改方法——“擱它幾天”再改——讀改——用比較的方法改——求教修改定稿 （商品）說明書 P200 、通告