水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦五篇]-展示頁
2024-11-14 21:12本頁面
【正文】 弟弟的思念（2）品讀詞句，你能不能從詞中找到表現(xiàn)蘇軾懷念子由，渴望和他團(tuán)聚的句子呢？學(xué)生自由朗讀，并勾畫表達(dá)思念的語句，自由回答。四、字詞積累Ppt出示重要字詞，注音、釋義。3自由朗讀體驗(yàn)，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示朗讀，集體評(píng)議（投影這首詞的內(nèi)容）。三、朗讀訓(xùn)練１、聽配樂范讀，學(xué)生小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備flsh配樂朗讀，王菲的歌曲《但愿人長久》，ppt演示文稿教學(xué)過程一、賞月（音樂）導(dǎo)入欣賞美侖美奐的明月圖:“古今一輪月，千載寄情思”，配王菲的歌曲《但愿人長久》。教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)實(shí)詞，并能準(zhǔn)確翻譯課文培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，.通過反復(fù)朗讀體會(huì)情感。將古詩詞拓展到現(xiàn)實(shí)生活，深刻領(lǐng)悟詞中的感情，能初步鑒賞品評(píng)名句。掌握重點(diǎn)實(shí)詞，并能準(zhǔn)確翻譯課文。3．采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌淺層意義，挖掘其深層內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)按照“讀——品——背”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語感，初步學(xué)會(huì)鑒賞詩歌。設(shè)計(jì)思路本文是短篇精品，字詞句方面，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)文言和課文注解，大致能理解。本著課程標(biāo)準(zhǔn)中 “為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境”“培養(yǎng)學(xué)生審美情趣”的理論指導(dǎo)，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)多種情境，讓生讀、思、品、說。第二篇：水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計(jì)《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)目的《水調(diào)歌頭》作為一首詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中較為著名的一首。失敗時(shí),莫?dú)怵H。人生旅途中難免會(huì)遇到許多的不順心、不如意的事，學(xué)習(xí)這首詞，可以從中得何啟發(fā)？（以上三方面由學(xué)生自選角度，結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勄猩眢w會(huì)即可）五、教師小結(jié): 我們每個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順的,時(shí)常會(huì)遇到很多的不如意的事情,那我們?cè)趺慈ビ由畹奶魬?zhàn)呢?我們應(yīng)該是:失意時(shí),莫傷悲。9與11日，孟懿的父親在上海公布了孩子的遺書，在遺書中，孟懿坦言自殺的原因是：“厭世，想偷懶，精神抑郁。感悟其理（拓展遷移）古代詩歌仍具有現(xiàn)代人生的參照借鑒價(jià)值。四:延伸拓展回憶自己曾經(jīng)遭遇過的不如意的事情,用簡潔的語言把事情的經(jīng)過以及自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法說給大家聽聽。)上下闋是怎樣相聯(lián)貫通的？藝術(shù)上有何特點(diǎn)？ ——借助想象和聯(lián)想。這首詞你最喜歡哪幾句?為什么?(欣賞名句:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。概括總結(jié):① 上下闕的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的?(提示:古代詩詞常常先寫景,后抒情)情感:(苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿)上闋: : 這首詞表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸襟和對(duì)親人的思念。對(duì)人間生活的熱愛(思想歸宿)。① 解讀小序,從“兼”字入手,讀懂懷子由的思念之情。二 誦讀：初品其味（吟味涵詠）1誦讀要求：以聲傳情、切合意境、感受詞的韻律之美 2引出本課探究的核心問題：◎?yàn)槭裁礀|坡《水調(diào)歌頭》一出，“余詞盡廢”，而且九百多年來仍吟唱不衰、膾炙人口？三:賞讀詩歌。出身于寒門家庭,幼年承受家教，深受其父蘇洵的熏陶，母程氏也曾“親授以書”。原名蘇軾,字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士。1:課題:。那么請(qǐng)大家回憶,在我們背過的詩詞中,有哪些是描寫月亮(師生一起舉例總結(jié))寫這些詩句的詩人,常通過月亮或月光表達(dá)一種什么樣的感情呢?(思念、苦悶、孤獨(dú)、惆悵等)。)有人說,中國人隨便拿起一本古人的詩集,抖一抖,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢?huì)掉下好多“月”字來,開個(gè)月餅店不成問題。第一篇：水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計(jì)《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)扶余縣增盛職業(yè)中學(xué) 張秀華教學(xué)目標(biāo)：1領(lǐng)悟和感受作者身處逆境、樂觀曠達(dá)的人生情懷 2賞析作品詠月抒懷、情理交融的藝術(shù)手法體會(huì)作品表達(dá)的人生哲理, 獲得樂觀、豁達(dá)的人生思考。.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握比較辨味的詩歌鑒賞方法 難點(diǎn)：把握作品借景抒情、情理融合的藝術(shù)特色 教學(xué)方法：教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥與學(xué)生模塊學(xué)習(xí)小組交流分享相結(jié)合 教學(xué)過程：一:情境導(dǎo)入(課前:《但愿人長久》的伴奏音樂中進(jìn)入課堂準(zhǔn)備,創(chuàng)設(shè)課堂古典的情境氛圍。說得很有道理,于是千里嬋娟是月,云破弄影是月,蘆花深處是月,小樓吹笙是月,千江有水千江月,掬水在手月在手。今天,我們走進(jìn)宋朝著名詞人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》,看看他的感受如何。2:簡介作者：蘇軾，宋代文學(xué)家、書畫家。眉州眉山（今屬四川）人,眉山三蘇之大蘇。既長“學(xué)通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言”（蘇轍《東坡先生墓志銘》）。內(nèi)容感知:討論:用簡潔的語言概括這首詞的主要內(nèi)容。② 品味上闋,要點(diǎn):矛盾心理:表達(dá)對(duì)“天上”的向往,對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和解脫。③ 品味下闋:回到現(xiàn)實(shí),積極心態(tài),互相祝福,表達(dá)對(duì)兄弟子由的思念之情。細(xì)膩品味現(xiàn)在請(qǐng)大家飽含感情地朗讀一遍。但愿人長久,千里共嬋娟。明月的光明皎潔與心靈的豁達(dá)開朗兩相契合，達(dá)到情景理的交融。今后我們?cè)谌松穆猛局袑?huì)遇到許許多多的不順心、不如意的事,學(xué)習(xí)了這首詞后,從中受到了哪些啟發(fā)呢?談?wù)勛约旱目捶?。引進(jìn)新聞材料：“9月20日，26歲的衡陽籍博士生孟懿在就其讀的中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所跳樓身亡?！边@則消息說明什么？——人生不如意事常十七八九，不能沒有樂
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