有余數(shù)的除法的豎式計(jì)算-展示頁(yè)
2024-11-14 20:44本頁(yè)面
【正文】 算的渠河頭小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：同學(xué)們計(jì)算有余數(shù)的除法就可以利用口訣去算了。5=8（只）……3（只） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們又一次說(shuō)算法，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，真正學(xué)會(huì)。根據(jù)學(xué)生們說(shuō)的出示題“（1）43只兔子平均住在下面的兔籠里，每個(gè)兔籠住幾只，還剩幾只？，看看能發(fā)現(xiàn)什么？知道了什么？ 有的可能說(shuō)：“有5個(gè)籠子”、“有很多小兔”、“小兔子們?cè)谕妗薄?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們?nèi)ビ^察圖，說(shuō)一說(shuō)，這樣才便于對(duì)題意的理解。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算有余數(shù)除法打下基礎(chǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下商的確定方法即：用口訣計(jì)算，看除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又小于被除數(shù)，那么商就是幾。8為例，因?yàn)?x5=40,40最接近42，又小于渠河頭小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)42，所以商應(yīng)該是5。：好，同學(xué)們現(xiàn)在把“試一試”這幾道題做一做。被除數(shù)減去所得的積就是余數(shù)。7還可以寫(xiě)成豎式計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們嘗試在練習(xí)本上試著用豎式計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：從問(wèn)題情境入手，層層深入，由列出算式引入豎式的學(xué)習(xí)。7 = 4（串）………2（只）師：請(qǐng)同學(xué)們讀一下這個(gè)算式。渠河頭小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)現(xiàn)在如果每7只穿一串，能穿幾串？還剩幾只？請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的小棒代替紙鶴先擺一擺，學(xué)生邊擺邊說(shuō)：能穿4串還剩2只。教學(xué)過(guò)程：（一）情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你們發(fā)現(xiàn)了什么，了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這里有三個(gè)小朋友，他們面前的桌子上有30只紙鶴，他們想把這些紙鶴穿起來(lái)，請(qǐng)大家想一想，(1)如果每6只穿一串，可以穿幾串？誰(shuí)來(lái)回答？ 同學(xué)們踴躍回答，老師：請(qǐng)這位同學(xué)列一下算式，點(diǎn)名列算式： 生：30247。教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。難點(diǎn)：在用豎式計(jì)算有余數(shù)除法的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，用口訣計(jì)算有余數(shù)除法的能力。第一篇：有余數(shù)的除法的豎式計(jì)算渠河頭小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版有余數(shù)的除法的豎式計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)怎樣用口訣計(jì)算有余數(shù)的除法。：充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解題目敘述的含義和結(jié)果。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用乘法口訣確定有余數(shù)除法的商，會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。教學(xué)建議 讓學(xué)生觀察問(wèn)題情境，了解數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，學(xué)生操作并寫(xiě)算式，然后交流、討論。學(xué)生準(zhǔn)備：動(dòng)手操作，小組合作交流研討。6 = 5（串）師：我們發(fā)現(xiàn)正好穿成5串。師：誰(shuí)能把算式列出來(lái)？ 生：30247。生：30除以7等于4余2，剩余2個(gè)紙鶴，這個(gè)2叫余數(shù)，此時(shí)板書(shū)：今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。（二）探究新知 ：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的很好，30247。4……………商（要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位）除數(shù)……7/ˉ30ˉˉ……被除數(shù)…………
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