數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元位置與方向第三課時(shí)小結(jié)-展示頁
2024-11-14 20:37本頁面
【正文】 以要用到另外的方向表示。其次，教材涉及生活知識，學(xué)生生活中所要運(yùn)用到的學(xué)習(xí)的知識，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識補(bǔ)充了解。難點(diǎn)：認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，在實(shí)際生活中，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)：這堂課，有的老師們是用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，因?yàn)樾率诘闹R與之前的知識關(guān)系較大，這個(gè)方式也是最保險(xiǎn)的方式。有指南針的話題導(dǎo)入，不僅能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識，還能夠引起學(xué)生的興趣，使注意力迅速集中在課堂上。教學(xué)重難點(diǎn)突破：針對新增的知識點(diǎn)，老師們采用了在熟悉的校園情境中通過之前的知識，進(jìn)行過渡，繼續(xù)在地圖上通過指認(rèn)方向，或者方位上的建筑物來熟悉八個(gè)方位。通過舉例，看圖，猜謎，反向游戲的方式。個(gè)人覺得，用自己制作的方向辨認(rèn)盤來辨認(rèn)方向才是重點(diǎn)！老師可以讓學(xué)生制作方向辨認(rèn)盤，然后指導(dǎo)學(xué)生在地圖上進(jìn)行方向辨認(rèn)，地圖可以是老師準(zhǔn)備，也可以有學(xué)生自帶或自制。第二篇：三年級下冊第一單元 位置與方向教案第一單元位置與方向第一課時(shí)：認(rèn)識東、南、西、北方向 教學(xué)目標(biāo)：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程一、舊知回顧，溫故知新創(chuàng)設(shè)問題懸念：有誰知道早上起來，面向太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知以4人小組為單位，根據(jù)方向兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。三．分層練習(xí)，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。四、模擬招聘：：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌。師：誰愿意來試一試？：綜合樓在教學(xué)樓的哪一面？小操場在教學(xué)樓的哪一面？校長辦公室在小操場的哪一面？??師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：第二課時(shí)：認(rèn)識東、南、西、北方向 教學(xué)目標(biāo)：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個(gè)方向描述行走路線。（板書課題：會看簡單的路線圖）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知出示主題圖：請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。（同桌或前后桌為小組找、說，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？你還能提出哪些有關(guān)方位的問題？（學(xué)生提問題，請學(xué)生作答。在空間中以一個(gè)物體為參照物體來辨認(rèn)方向。培養(yǎng)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、收集信息以及解決問題的能力，進(jìn)行愛國主義教育。尋找生活中什么時(shí)候會用到方位的知識。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。四、鞏固練習(xí)坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板，再利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和南京的位置，說說南京在北京的什么方向，北京在南京的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1）南京在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。教學(xué)反思：第四課時(shí)：認(rèn)識路線 教學(xué)目
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