【正文】 們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎 ?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。 過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四 個(gè)方向。學(xué)法上讓學(xué)生進(jìn)行深入觀察、大膽嘗試、精心操作、互動(dòng)交流的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得新知。 難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 情感與價(jià)值觀：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元 __位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì) 第一篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元 __位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元位置與方向 教材分析： 本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。 過程與方法：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向。教法、學(xué)法： 基于學(xué)生基礎(chǔ)，教法上我采用“創(chuàng)設(shè) — 引導(dǎo) — 開啟”為主線的啟發(fā)式教學(xué)法，積極營造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生空間 思維得到發(fā)展。 位置與方向：共 7 課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)路線 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)簡單的路線 1 課時(shí)單元測(cè)試 2 課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 情感與價(jià)值觀：借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生自身的方位辨認(rèn)東、南、西、北這四個(gè)方向。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向） 二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知 以 4 人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。 你說我做 合作完成教科書練習(xí)一的第 2 題。 過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。授課類型：新授課教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板、地圖教學(xué)過程： 一、兒歌鋪墊，引出新課 同學(xué)們 ,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎 ?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看地圖上的東南西北嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。并且說說你是從那里找到的。 學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。問題：四．課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？五．作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北上北、下南、左西、右東 教學(xué)反思： 認(rèn)識(shí)路線 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。情感與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)： 說說教室和校園的東西南北各有什么。 二、新課： （一）教學(xué)例 2： 為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。 學(xué)生同桌合作畫。 請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？ 學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。 觀察第 2 頁天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。 過程與方法：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。 培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。 難點(diǎn)：初步感知確定某一點(diǎn)的位置，需要從南北、東西兩個(gè)方向確定。 尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。 （出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向 :指南針是用來指示方向的。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。 借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、 東北、西南、西北這四個(gè)方向。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。 四、鞏固練習(xí) 給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？ 出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 （ 3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。 六、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 北 南 教學(xué)反思 西 東 認(rèn)識(shí)簡單的路線 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡單的線路。 過程與方法：在引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。 在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。 難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性較強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）。提問： 1 路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？ 王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧 ! 三、教學(xué)公交站牌 經(jīng)過大家的一番努力思 考，我們終于找到了 1 路公交車的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照 1 路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？ 四、動(dòng)物公園平面圖 這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地 —— 動(dòng)物園，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。小結(jié)：我們?cè)谡f行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？ 六、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)簡單的路線 教學(xué)反思； 第二篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元 __位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元位置與方向 教材分析： 本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 情感與價(jià)值觀：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。學(xué)法上讓學(xué)生進(jìn)行深入觀察、大膽嘗試、精心操作、互 動(dòng)交流的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得新知。 過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。授課類型：新授課教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板教學(xué)過程： 一、兒歌鋪墊，引出新課 同學(xué)們 ,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎 ?讀了這首兒歌，