【正文】 學(xué)生提供一些信息，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力。：red, yellow, blue, black, green, dog ,：：數(shù)字1~8的掌握。我在給學(xué)生上《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第一冊(cè)Module 5 Unit 1 How many?時(shí)，根據(jù)這套教材的大綱要求和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，制定出教學(xué)目標(biāo)：~10。要使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師就要想方設(shè)法組織好教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求、思考的欲望，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。把英語(yǔ)課程定位在一個(gè)開放的體系上，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代。而英語(yǔ)課堂教學(xué)作為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一課堂更是起著極其重要的作用，新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了全新的教育理念，樹立以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想。在英語(yǔ)教學(xué)中，努力營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，積極倡導(dǎo)任務(wù)型課堂教學(xué)活動(dòng)，充分借助多媒體輔助教學(xué)的手段，實(shí)現(xiàn)以最少的時(shí)間和精力取得最佳學(xué)習(xí)效果。然后再利用動(dòng)畫把彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，使其搖身一變成為由七種色彩組成的單詞red、purple、white、blue、black、yellow、green，學(xué)生觀看了之后均會(huì)發(fā)出驚嘆聲“好美??！”，這就激發(fā)了學(xué)生探究欲望，我再趁此機(jī)會(huì)向?qū)W生提問(wèn)：what color is it?學(xué)生就會(huì)很容易回答：It’s red/purple/white?因此，這種根據(jù)教材內(nèi)容借助多媒體輔助教學(xué)的方法，既能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。所以英語(yǔ)教師要充分利用多媒體輔助教學(xué)，把它作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要手段之一，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生各種感官參與探究和體驗(yàn)。如果在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分利用多媒體具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。三、借助多媒體輔助教學(xué)根據(jù)小學(xué)生具有注意力容易分散、自覺(jué)性和自控能力較差的特點(diǎn)。例如，水果詞匯教學(xué)中，我把事先裝有多種水果的袋子帶到課堂上，讓學(xué)生猜袋子里會(huì)是什么東西，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)懸念，這樣馬上就引起學(xué)生的注意，然后我一樣一樣的拿出水果，并問(wèn)學(xué)生，“what is this in English?” 讓會(huì)回答的學(xué)生來(lái)回答，并適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使他們處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，好學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣”，“興趣是最好的老師”。這種新型的師生關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展，從而活躍課堂氛圍。特別是對(duì)差生，教師的態(tài)度尤其要慎重。作為教師，我認(rèn)為最高境界無(wú)非就是讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡你所教的這門學(xué)科。構(gòu)建新型師生關(guān)系，活躍課堂氣氛。二、營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有積極的態(tài)度，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)持續(xù)不斷的動(dòng)力，才能在學(xué)業(yè)上有收獲、有進(jìn)步、有提高。當(dāng)然在“獎(jiǎng)星”的過(guò)程中，教師在課堂上設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)要面向全體學(xué)生的同時(shí)也要有梯度，難的活動(dòng)盡量留給層次高的學(xué)生，易的活動(dòng)讓層次低一點(diǎn)的學(xué)生去體驗(yàn)成功，讓不同程度學(xué)生都有成就感，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大增。老師在課堂中對(duì)學(xué)生所采用的評(píng)價(jià)，既是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，又是活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)積極性的重要方法。以實(shí)現(xiàn)有效評(píng)價(jià)為目的，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教學(xué)實(shí)踐也表明，學(xué)生對(duì)源于自己生活的活動(dòng)特別感興趣，并有強(qiáng)烈的參與欲望，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生的生活情境為基礎(chǔ)，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的活動(dòng)，力圖真實(shí)地反映學(xué)生的生活。以學(xué)生生活情境為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。例如在教學(xué)PEP小學(xué)英語(yǔ) Book2Where is my ruler?這一單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我利用學(xué)生喜歡玩的的特點(diǎn)，給學(xué)生提前布置好任務(wù)，讓他們上課時(shí)帶上自己喜歡的玩具，然后在課堂上通過(guò)做游戲的形式學(xué)習(xí)我們的新句型“Where is my ruler ?”及其幾個(gè)方位介詞“in” “on” “under”等的用法。基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的能力。那么作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)模式的要求對(duì)課堂進(jìn)行必要的調(diào)整和再創(chuàng)造，努力設(shè)計(jì)出有效的英語(yǔ)課堂，達(dá)到使學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。本人結(jié)合自己的多年教學(xué)實(shí)踐，就如何提高課堂教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。第一篇：新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性淺談新課程小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)青海省西寧市大通縣長(zhǎng)寧小學(xué)：尚惠玲隨著課程改革的不斷深入，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)。因?yàn)樗墙虒W(xué)的生命，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)，因此在新課程理念下如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓有限40分鐘課堂煥發(fā)出無(wú)限的生命活力，是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師不懈追求的目標(biāo)。一、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式新課程改革倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)探究。以新課程目標(biāo)要求為依據(jù)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。為達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中常常設(shè)計(jì)學(xué)生易于參與體驗(yàn)的活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)學(xué)生更加的喜歡，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的日常生活，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。例如在教學(xué)閩教小學(xué)英語(yǔ)How much is it?這一單元后，我讓學(xué)生將自己最喜歡的實(shí)物和服裝帶到學(xué)校來(lái)，并標(biāo)上價(jià)格，模擬生活場(chǎng)景扮演營(yíng)業(yè)員和顧客，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話表演，這樣具有強(qiáng)烈感染效果的表演場(chǎng)面，使學(xué)生躍躍欲試，大大地激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與意識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入角色，把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，因此，在這樣符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和能力水平的活動(dòng)中，學(xué)生擺脫了機(jī)械、被動(dòng)的學(xué)習(xí)，在情境中主動(dòng)地實(shí)踐、體驗(yàn)和探究。隨著新課程改革的實(shí)施，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成為教育關(guān)注的焦點(diǎn)。例如，我常在課堂教學(xué)中把前后桌四人作為活動(dòng)小組，任務(wù)完成既快又好個(gè)人獎(jiǎng)星，小組加分，當(dāng)小組總分達(dá)一定分時(shí)又給個(gè)人加星，學(xué)期末根據(jù)累計(jì)總分評(píng)選“學(xué)期英語(yǔ)希望之星”和“學(xué)期英語(yǔ)進(jìn)步之星”，在全年級(jí)予以表彰及獎(jiǎng)勵(lì)。因此英語(yǔ)課堂對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適時(shí)有效地評(píng)價(jià)，可以讓課堂充滿智慧、充滿溫馨、充滿活力，師生共同享受英語(yǔ)的魅力，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此在教學(xué)中要不斷創(chuàng)設(shè)情境，努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。常言道：親其師而信其道。但是這就要求教師在平時(shí)多與學(xué)生溝通,多了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要做到公平、公正，要讓學(xué)生信服，認(rèn)為老師是公正無(wú)私的，不會(huì)偏袒某個(gè)學(xué)生。教師要努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心；還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)，他們會(huì)把老師的表?yè)P(yáng)看成是對(duì)自己的關(guān)注和重視，從而激發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。當(dāng)然也要求教師在教學(xué)中想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情景，使他們真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣呈現(xiàn)詞匯直觀形象，并且通過(guò)回答之后，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了詞匯也鞏固了學(xué)過(guò)的句型。如果在教學(xué)中要求學(xué)生單純地死記硬背單詞，會(huì)使他們感到枯燥乏味，不利于英語(yǔ)課堂教學(xué)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。例如：我在教red、white、purple、yellow、blue、green、black等顏色單詞時(shí)，我借助多媒體引入一段雷雨過(guò)后天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹的動(dòng)畫視頻?？傊行дn堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。備注：地址：青海省西寧市大通縣長(zhǎng)寧鎮(zhèn)長(zhǎng)寧小學(xué) 郵編：810105 電話：***第二篇：新課程理念下如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)新課程理念下如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)延麗琴通過(guò)閱讀山東教育和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教育理論和技能知識(shí)，在今后的教育教學(xué)中我要把這些好的教育理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中，小學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門階段，更是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。因此，如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，需要注意以下幾個(gè)方面：一、以學(xué)生為主體學(xué)生是課堂教學(xué)的主角。首先，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程。 many ?這個(gè)句型。：five的發(fā)音。其次在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題，決不能以自己的認(rèn)識(shí)去支配學(xué)生的思維，以自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生的活動(dòng)，限制學(xué)生的思維活動(dòng)。正如我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)的：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。在課堂教學(xué)中，教師不僅僅是傳播知識(shí)，更應(yīng)發(fā)揮好育人的作用；教師還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生。遵循興趣性原則，教師可在每節(jié)課前舉行英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂(lè)激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿愉快的情緒進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)；我在給學(xué)生上《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第一冊(cè)Module 5 Unit 1 How many? 第一課時(shí)，為了有效的吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了多種方式，靈活地學(xué)習(xí)這五個(gè)數(shù)字：學(xué)one的時(shí)候利用以前學(xué)過(guò)的單詞來(lái)學(xué)，one dog、one cat、one elephant。學(xué)four的時(shí)候出算式讓學(xué)生說(shuō)得數(shù)，2+2=（）、1+3=（）、3+1=（）、1+1=（）、1+2=（）等，既讓學(xué)生掌握了four,也有效的復(fù)習(xí)了one two