【正文】 靜極了，只有“沙沙”的筆與紙摩擦的聲音?！拔?，我不知道，可能是隔壁的小花貓吧！”我漲紅了蘋果似的小臉孔，躲進(jìn)臥室，看起了連環(huán)畫。人類獲取了金錢、財(cái)富，獲取了安逸的生活，而代價(jià)卻是：森林的毀滅、水源的污染、土地的沙化??夕陽(yáng)西下，一個(gè)老人站在光禿禿的山岡上，迎著令人窒息的風(fēng)沙和酸雨，流下了 懺悔的淚水??塑造自我光陰似箭，時(shí)光飛逝，回頭看看大小不一的自我雕塑，你回發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人生歷程就是一段自我塑造的過程。它想躺下來(lái)休息，可是，它躺下來(lái)后便再也沒有起來(lái)。當(dāng)初，它和同伴們?cè)?茂盛的草場(chǎng)上悠閑地吃草，飲那清澈的甘泉。里面，工人們干得熱火朝天，生產(chǎn)著人們必需的日用品，那河水，只換來(lái)了人們的一點(diǎn)點(diǎn)舒適?！钡拇_，每個(gè)人都捂著鼻子繞道而行。小橋+流水+人家=人類的日用品周圍樓房、工廠林立，也有一座孤零零的橋，橋下有流水，可是，那水卻是烏黑的，一只魚兒探出水面，望著這一切，傷心地落淚。烏鴉唯一的伙伴是纏繞在老樹上面的枯藤?？萏?老樹+昏鴉=優(yōu)質(zhì)的木材一只年老的烏鴉，無(wú)力地拍打著自己瘦弱的翅膀，落在一棵已經(jīng)沒有枝葉的老樹上。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。駐足生活的舞臺(tái)，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。是為它的純潔嗎？雪輕輕地下，讓我想到了紅軍長(zhǎng)征，想到了八年抗戰(zhàn)，有多少革命先烈的血曾撒在這雪地上。在這里，我學(xué)到了只有付出才有回報(bào)。它知道，等太陽(yáng)再見的那一刻，也就不會(huì)受他人壓迫了，小草頑強(qiáng)的精神能不讓你感動(dòng)嗎？你是不是也深深地感受到生命的偉大呢？在這里，我學(xué)到了心存希望，不言放棄。在這里我學(xué)到了競(jìng)爭(zhēng)。百花爭(zhēng)艷————春微風(fēng)輕輕送來(lái)了春天，在這個(gè)季節(jié)里百花爭(zhēng)先恐后競(jìng)開放，小草剛冒出地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的季節(jié)呢？老師常說(shuō)我們是春天的花朵，在陽(yáng)光的照耀下成長(zhǎng)。走過無(wú)數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。小標(biāo)題之間最好能互相關(guān)聯(lián)，使跳躍性的內(nèi)容聯(lián)成有機(jī)整體。讀者熟悉的生活略寫，內(nèi)容較新鮮的或最感人的要詳寫，無(wú)論詳略，都應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫，切忌堆砌材料泛泛而談。詳略要得當(dāng)。太少?zèng)]有必要用小標(biāo)題；太多，則會(huì)使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字?jǐn)?shù)不合要求。材料數(shù)量要恰當(dāng)。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)選用。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來(lái)表達(dá)時(shí)，才能采用。第五、小標(biāo)題注意事項(xiàng)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，使文章新穎別致，過渡便捷，內(nèi)容豐富，主旨突出。這些文章都是通過不同側(cè)面的幾件事來(lái)表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給平淡的文章增添了色彩。如1998年上海某生中考作文《我的歡樂》，小標(biāo)題是“靜思之樂”、“鏖戰(zhàn)之樂”，一靜一動(dòng)相映成趣，展示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。如習(xí)作《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”就有很強(qiáng)的層遞性。如習(xí)作《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運(yùn)用了這種方法。空間排列法：即按不同的空間安排材料。（5）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)安排材料。（4）用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文。（3）將材料分化在四季之中。（2）將材料分化在一個(gè)人的一生之中，以大的時(shí)段間隔剪輯而成。其方式有：（1）將幾則材料濃縮于一日之中。第三，小標(biāo)題之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系?！跋病薄芭薄鞍А薄皹贰碑?dāng)代作家黃宗英的名篇《大雁情》，描寫獻(xiàn)身祖國(guó)科學(xué)事業(yè)的女科學(xué)家秦官屬的動(dòng)人事跡，全文分四個(gè)部分，四個(gè)小標(biāo)題意味深長(zhǎng)： 第一部分為“她??”，用省略號(hào)省略了主人公的全部情況，造成懸念； 第二部分為“她？”，含義是：她是一個(gè)怎樣的人？她的處境怎樣？一連串的疑問，催人一讀；第三部分為“她”，標(biāo)題上沒有標(biāo)點(diǎn)，用平緩的語(yǔ)調(diào)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)寫出她的感人事跡； 最后一部分為“她？？”，連用兩個(gè)問號(hào)，表達(dá)了作者對(duì)她遭遇的種種不公的憤慨之情。小標(biāo)題是特殊的、精煉的概括形式，字要少，義要明。“童年 ”“在人間”“我的大學(xué)”《選擇中華魂》以三個(gè)小標(biāo)題“英雄的選擇”“王者的選擇”“科學(xué)家的選擇”分別選取了“荊軻刺秦王”“項(xiàng)羽烏江自刎”“錢學(xué)森歸國(guó)”三個(gè)典型事實(shí)，從古到今表現(xiàn)了中華民族一以貫之的民族氣節(jié)和民族精神，與主標(biāo)題共同表明鮮明的價(jià)值取向，堅(jiān)定的人生信仰直透題面，可謂緊扣主旨，選材精當(dāng)。題目是一篇文章的眼睛，小標(biāo)題就是各意義段的眼睛，擬寫小標(biāo)題應(yīng)該抓住內(nèi)容要點(diǎn)，讓讀者一看，就能粗知文意。縱觀那些小標(biāo)題擬得好的文章，莫不綱舉目張、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第一篇：怎樣擬寫小標(biāo)題怎樣擬寫小標(biāo)題將一篇文章切分為幾個(gè)相對(duì)完整的意義段，給它們各加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、醒目的標(biāo)題，從而使全文要點(diǎn)清晰、層次分明，這種構(gòu)思方法叫做小標(biāo)題法。擬寫小標(biāo)題對(duì)于精心安排篇章、優(yōu)化文章思路具有重要的作用。那么，怎樣擬寫小標(biāo)題呢？ 第一，小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)。《我想唱首歌》歌唱祖國(guó)（中心）“詠嘆調(diào)——東方之珠” “夜曲——盧浦大橋” “進(jìn)行曲——三峽工程” 《種太陽(yáng)》，用了高爾基的三部曲——作為文章的小標(biāo)題，條理清晰，層次井然。第二，小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅?！睹餍亲哌M(jìn)我的花季》，描寫“明星們?cè)谖一镜男撵`琴弦上彈奏春天的樂章”。這四個(gè)小標(biāo)題是同一個(gè)“她”字，貼切、精警，耐人尋味。第四、較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：時(shí)間串聯(lián)法：即按時(shí)間先后安排材料。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”，通過清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間來(lái)表現(xiàn)師生間的關(guān)愛。如獲獎(jiǎng)環(huán)保主題作品《畫家的一生》的小標(biāo)題是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)思新穎獨(dú)特。如表現(xiàn)交友話題的小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》的小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類。如：寫對(duì)新老師印象的小標(biāo)題“九月一日，報(bào)名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語(yǔ)文課”，通過三件事表現(xiàn)對(duì)新老師的看法；寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會(huì)吧》的小標(biāo)題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！薄ⅰ靶瞧谌?，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào) 1重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來(lái)。如寫交朋友話題的小標(biāo)題“相識(shí)”、“相知”、“分別”就屬此類。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。層層遞進(jìn)法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進(jìn)地安排材料。《走進(jìn)初三》酸甜苦辣并列組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來(lái)的方法。習(xí)作《我的爸爸》，小標(biāo)題是“別號(hào)唐小國(guó)”、“雞冠發(fā)型”、“閻王、菩薩”、“父女好朋友”；習(xí)作《幽默的校園生活》，小標(biāo)題是“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站著睡覺”；習(xí)作《西部狂想》，小標(biāo)題是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。情感串聯(lián)法：北京一學(xué)生中考作文《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。但并不是所有的文章都可以用小標(biāo)