小數(shù)除法解決問題最終版-展示頁
2024-11-14 19:30本頁面
【正文】 輛車?(2)、王老師帶了150元錢，買《少兒百科全書》，單價為32元，這些錢夠買多少本書?(3)、列火車從南京到上海運行305km,用了3小時。不同在于一個用“進(jìn)一法”，一個用“去尾法”。(三)、回顧反思，明確方法。匯報預(yù)設(shè)，17=(m)，絲帶不夠，所以這里不管 小數(shù)部分是多少都要舍去，取整數(shù)16，、歸納小結(jié)這道題你是怎么處理整數(shù)部分和小數(shù)部分的?(讓學(xué)生歸納總結(jié)）根據(jù)實際情況取近似數(shù)，在保留整數(shù)時，無論小數(shù)部分的數(shù)是多少，一律去掉，這樣的方法叫“去尾法”。這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒? 預(yù)設(shè)，25247。學(xué)生獨立審題，分析題意，并列式解答。(板書:進(jìn)一法)思考：實際生活中有哪些是需要用“進(jìn)一法”解決問題的？ 在實際生活中，類似車輛運輸，物品盛裝等問題，如果通過計算得不到整數(shù)結(jié)果，為了避免浪費或產(chǎn)生容器不足的現(xiàn)象，都采用進(jìn)一法來取整數(shù)商，求得商的近似值。根據(jù)學(xué)生匯報完善板書:247。=(個)質(zhì)疑提問:根據(jù)實際情況，這里需要準(zhǔn)備幾個瓶子?為什么? ?符合生活實際嗎? 根據(jù)你的生活經(jīng)驗，這里求的需要準(zhǔn)備幾個瓶子，得數(shù)應(yīng)該保留什么數(shù)?用什么方法取近似數(shù)？組討論匯報，優(yōu)化得出一般方法，應(yīng)取整數(shù)?！?(個)247。 師:你能說說用除法解決的理由嗎? 生:?學(xué)生獨立列式并計算并匯報師:請同學(xué)們在練習(xí)本上列式并計算出結(jié)果，生可能會出現(xiàn)以下幾種解法: 247。(課件出示情境圖、例題信息部分)分析數(shù)學(xué)信息，提出問題，思考，從情境圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息（請學(xué)生觀察發(fā)言）生:，每個瓶子 :你能根據(jù)這些信息提一個數(shù)學(xué)問題嗎? 提問預(yù)設(shè)，需要準(zhǔn)備幾個瓶子?完善問題后，生再次讀題，初步分析題意。小強的媽媽興高采烈的去買了一些東西回家，但是回家后她遇到了一些難題，現(xiàn)在需要聰明的同學(xué)們幫忙解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備: PPT課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課小明買了一筒羽毛球（12個），每個羽毛球大約多少錢？ 學(xué)生用學(xué)過的“四舍五入”法求商的近似數(shù)，追問：是不是所有的求商的近似數(shù)都用“四舍五入”法。教學(xué)難點：理解“進(jìn)一法”和“去尾法”的意義。第一篇：小數(shù)除法解決問題（最終版）《小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊第三單元《用小數(shù)除法解決問題》 教學(xué)目標(biāo):知識與技能：通過對不同生活情境的分析，體會近似數(shù)的生活意義，并能根據(jù)實際需要，靈活的選擇“去尾法”和“進(jìn)一法”解決實際問題過程與方法：在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學(xué)會與他人合作，與人交流的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對不同生活情境的分析比較，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會近似值的生活意義、并在活動中體驗到成功的喜說教學(xué)重點:根據(jù)實際需要恰當(dāng)?shù)氖褂谩斑M(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值。教學(xué)方法:組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，互動交流。二、創(chuàng)設(shè)情境，討論探究商場慶祝周年慶，舉行促銷活動。(一).教學(xué)例10(1)，學(xué)習(xí)“去尾法”。師:這個問題你打算用什么方法解快?能列出算式嗎? 生:247。=(個)247?！?(個)（學(xué)生板書）247。按“四舍五入”法取近似數(shù)，結(jié)果應(yīng)是6個， kg香油， kg還需要1個瓶子，所以需要7個瓶子。=(個)≈7(個)（跟學(xué)生板書做對比）歸納小結(jié)根據(jù)實際情況取近似數(shù)保留整數(shù)時，無論小數(shù)部分的數(shù)是多少，一律往整數(shù)部分進(jìn)一，這種方法叫做“進(jìn)一法”。(二).教學(xué)例10(2)，學(xué)習(xí)“去尾法”。(課件出示例題和情境 圖)小強的媽媽買了一根25m長的紅絲帶包裝禮盒。=??（個）設(shè)疑并小組討論（完成下面三個問題）? “四舍五入”法取近似的，結(jié)果是17個禮盒，能包裝17個嗎?為什么? 。(板書:去尾法)（補充）思考：實際生活中有哪些是需要用“去尾法”解決問題的？在實際生活中，類似剪裁用料中需要取整的問題，由于所剩材料不能再制作成一件完整的物品，這個時候我們需要用去尾法來取整數(shù)商，求得商的近似值?；仡櫪?0中的兩道題，對于取商的近似數(shù)，你們又有了哪些新的認(rèn)識?比較兩題有什么相同點和不同點? 生:相同之處，題目都沒明確要求取近似數(shù)，我們都自覺根據(jù)實際情況取近似數(shù)，兩種方法都要把尾數(shù)去掉保留整數(shù)。師生共同總結(jié):在解決實際問題時，不能機械的使用“四舍五入” 法取近似數(shù)，而要根據(jù)實際情況確定是“舍”還是“入”。平均每小時 大約行多少千米?(得數(shù)保留整數(shù))對比練習(xí)（1）有20個蘋果，每袋最多放9個，需要幾個袋子?(2)有20個蘋果，每袋最多放9個，可以裝滿幾個袋子? 質(zhì)疑:為什么同一個情境，一個用進(jìn)法，一個用去尾法? 小結(jié):即使同一情景，因為問題提法不同，也要根據(jù)實際情況靈活選擇取近似數(shù)的方法。=≈7(個)25247。這只長頸鹿高多少米？梅花鹿比長頸鹿矮多少米？。學(xué)校食堂準(zhǔn)備購買下面這些水果，100元夠么？學(xué)校電腦室的地面是長方形的，100塊夠么？（不考慮損耗），,，100塊這樣的地磚夠用么？（不考慮損耗）足球：，第三篇：《小數(shù)除法解決問題》評課稿《小數(shù)除法解決問題》評課稿劉小弘 2017年10月13日聽了王老師的課受益匪淺，主要體現(xiàn)在以下幾點上：一、時間把握到位，每個環(huán)節(jié)的分配時間都恰到好處，對課堂的整體把握很好。二、實物投影。同時將正確的解答方法進(jìn)行了講解，用投影的方式將這節(jié)課新知進(jìn)行了傳授，也將學(xué)生的注意力吸
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