小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分析材料-展示頁
2024-11-14 19:20本頁面
【正文】 ，他們都是旁觀者是監(jiān)工，針對(duì)這種情況及時(shí)引導(dǎo)，告訴他們當(dāng)官就要負(fù)責(zé)，帶頭干活，做其他學(xué)生的榜樣，這是班干部應(yīng)該做的。我們理應(yīng)教育學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生幫助別人，愿意與他人分享，團(tuán)結(jié)友愛。一、友愛擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，很容易自私自利，以自我為中心。班主任潤(rùn)物細(xì)無聲的悉心教育，可以讓他們愉悅而健康地成長(zhǎng)。喜歡新奇的東西，不愿做單調(diào)乏味的粉刷工，魔術(shù)家眼花繚亂的變換令他們歡呼雀躍。他們有時(shí)是非不分，千奇百怪的淘氣都是天性的自然流露，溫順的時(shí)候少、桀驁不馴的時(shí)候多；他們?cè)趯儆谧约旱耐捠澜缋锟鞓范钟腥さ纳钪窨旎畹镍B天天說個(gè)不休、爭(zhēng)個(gè)不休，其精神世界神秘莫測(cè)。高境界的管理是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育和自律。小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分析材料【摘要】本文結(jié)合工作實(shí)踐，探討小學(xué)班主任班級(jí)管理的策略。主要包括：根據(jù)“日常行為規(guī)范”和“守則”制定班級(jí)管理制度，規(guī)范行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣；問題管理，就是通過教育使其改正不當(dāng)?shù)南敕ā⒆龇?，進(jìn)而形成良好品德；班級(jí)自治管理，就是建立班級(jí)自治委員會(huì)進(jìn)行安全紀(jì)律衛(wèi)生管理，通過量化打分將學(xué)期末學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與行為考核相結(jié)合，基于學(xué)生正確的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)?！娟P(guān)鍵詞】班主任；教師；學(xué)生小學(xué)生活潑可愛，好奇心強(qiáng)，神氣十足。玩，似乎成了生活的全部，多數(shù)學(xué)生不認(rèn)為學(xué)習(xí)是樂趣，多多少少認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。他們天天都在追逐著屬于自己的夢(mèng)幻，是天生的藝術(shù)家、歌唱家、動(dòng)物學(xué)家、海洋學(xué)家的研究者，以及大自然的信使……然而其意識(shí)形態(tài)、思維方式、行為方式存在差異，需要及時(shí)教育引
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