如何管理好班級紀(jì)律-展示頁
2024-11-14 18:43本頁面
【正文】 和愿望會在很大程度上得到滿足，也容易被老師接受和內(nèi)化，從而自覺遵守課堂規(guī)則。那么如何管理好班級紀(jì)律呢，我認(rèn)為我們可以從以下幾個方面著手。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，必要的校規(guī)、班規(guī)還是要的。第二篇：班主任如何管理好班級紀(jì)律班主任如何管理好班級紀(jì)律七二班：徐新班主任是一個班級的組織者和管理者，當(dāng)一個班主任容易，當(dāng)好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。在教育過程中，既要細(xì)心，又要有耐心，在尊重、信任、堅持原則的前提下，針對具體情況，通過不同途徑，采取多種有效措施，反復(fù)進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，給學(xué)生指明克服困難、糾正錯誤的途徑和方法，使其明了老師教育他們的良苦用心。五、紀(jì)律需反復(fù)抓、抓反復(fù)。其四，抓學(xué)習(xí)。有競爭才有動力。環(huán)境的好壞將直接影響師生的情緒和行為，好的環(huán)境對人的行為有強(qiáng)烈的制約作用，它可以約束和規(guī)范不文明、不規(guī)范的行為，使紀(jì)律差的學(xué)生在不知不覺中改變自己的不規(guī)范行為。守紀(jì)者，教師在感情上易于接納；違紀(jì)者或多或少給教師一定的壞印象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。其一，抓本班紀(jì)律。它可使全班學(xué)生規(guī)范自己的行為，自覺抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的行為和習(xí)慣來適應(yīng)班集體的要求。班風(fēng)是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是一個班特有的一種風(fēng)氣。教師的品質(zhì)，時時通過他的舉止言行感染學(xué)生，起潛移默化的影響作用。培養(yǎng)學(xué)生的自律，因為任何有效的紀(jì)律都是建立在學(xué)生主體地位的承認(rèn)、對其人格尊重的基礎(chǔ)上的，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的自律時首先要尊重學(xué)生的人格。三、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自律。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》以及班訓(xùn)班規(guī)等制度不可代替的特殊作用。二、利用集體輿論的力量。課堂規(guī)則只是一種手段，而不是目的，老師可以根據(jù)自己班級的特點(diǎn)并讓學(xué)生參與到制定班級規(guī)則的活動中來，這樣學(xué)生的需要和愿望會在很大程度上得到滿足，從而自覺遵守課堂規(guī)則。那么如何管理好班級紀(jì)律呢，我認(rèn)為我們可以從以下幾個方面著手。第一篇：如何管理好班級紀(jì)律俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。設(shè)想當(dāng)你踏進(jìn)教室的那一刻，班里的學(xué)生亂成一團(tuán)，你還有心情上課嗎？學(xué)生能安心聽你傳授知識嗎？可見只有良好的班級紀(jì)律課堂才能變成安全、有序，只有良好的班級紀(jì)律才能給學(xué)生帶來真正的快樂和自由，也才能培養(yǎng)學(xué)生對集體的歸屬感。一、師生共同制定課堂紀(jì)律。因此老師在一學(xué)年的開始的機(jī)會就要在班級會議上與學(xué)生共同商討制定課堂規(guī)則，當(dāng)然老師要把握好度，所制定的規(guī)則要有利學(xué)生身心發(fā)展的，對于學(xué)生提出的一些不適合他們身心發(fā)展的規(guī)則教師要及時發(fā)揮“引”和“導(dǎo)”的作用。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，在班級形成正確的輿論中心，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。如果學(xué)生總是在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)是很難進(jìn)步的，所以應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自己約束自己，變被動為主動，自覺遵守遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，約束好自己的一言一行。其次教師本身還要能起表率的作用，在學(xué)生心里最有威信的人通常都是老師，聽從老師的言教，也接受老師的身教的影響。四、抓班風(fēng)，束紀(jì)律。它是班主任根據(jù)教育規(guī)律長期反復(fù)教育的結(jié)果，它是一種無形的教育力量，對全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用。抓班風(fēng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先讓學(xué)生守紀(jì)，課堂紀(jì)律是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提，課間紀(jì)律是學(xué)生行為規(guī)范的一項重要組成部分，也是學(xué)生形象的一個重要標(biāo)志。其二，抓衛(wèi)生。其三，抓學(xué)生的競爭。將學(xué)生無序的不規(guī)范的競爭引導(dǎo)到健康有序的競爭軌道，可促使學(xué)生將注意力、興趣和精力投入到學(xué)習(xí)和特長發(fā)展中。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是抓學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的身心正處于一個迅速發(fā)展階段，其意志行為的獨(dú)立性差，同時他們自控能力又差，有時還不能控制自己的行為，不能很好地自我監(jiān)督。自覺意識到改錯既是師長對他提出的要求，同時也是他自己的需要，這樣他們才能實質(zhì)性地解決行為上的問題。要上好課首先要管理好班級的紀(jì)律。設(shè)想當(dāng)你踏進(jìn)教室的那一刻，
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