如何理解新課程理念-展示頁
2024-11-14 18:42本頁面
【正文】 的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，而且還為怎樣培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)策略提出了建議。善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了化學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問題的需要。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的化學(xué)素養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。課堂教學(xué)是師生、生生之間有效互動(dòng)的生成過程。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。長此以往，教師必然產(chǎn)生厭煩的心理；另一方面，教師要跳出教材，超越教材。這說明了兩方面的問題：一方面，教師是教材的理解者、參與者、實(shí)踐者。其次，教師應(yīng)解讀并超越教材。以往的教學(xué)以傳授知識(shí)為中心，因而備課的重點(diǎn)往往放在知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練上。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。幫助他們培養(yǎng)克服困難的意志，建立起學(xué)好知識(shí)的信心。一、走進(jìn)新課程，必須以情育生情感態(tài)度指的是興趣和動(dòng)機(jī)，自信，意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。第一篇：如何理解新課程理念如何理解高中化學(xué)新課程理念新課程不但以生動(dòng)的事例說明了學(xué)習(xí)策略即是對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇、使用、認(rèn)識(shí)和理解，有時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，而且還為怎樣培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)策略提出了建議。所以只有掌握正確的學(xué)習(xí)策略，才能事半功倍。學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性是顯而易見的，同時(shí)，學(xué)習(xí)還需要有較強(qiáng)的自信心和克服困難的意志。課程改革的最高境界是教師觀念的提升。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。二、走進(jìn)新課程，教師應(yīng)提前備好課首先，以學(xué)生的發(fā)展為本。在新課程的課堂教學(xué)中備課的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來，教師不僅要考查課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用。新課程理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。備課時(shí)，教師要鉆研、解讀和思考，否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當(dāng)教科書的“傳聲筒”、知識(shí)的“販賣者”的角色，而沒有了自己的思考，很難使課堂出新意。只有把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。再次，設(shè)計(jì)彈性化教學(xué)方案。教師可以設(shè)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1